如何調(diào)動學困生學習數(shù)學的情趣

摘 要：目前，很多學校認識到調(diào)動學困生學習情趣的重要性，提高學困生的教學效率，這樣才能提高教學效率。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式和教學理念，鼓勵學困生積極參與數(shù)學教學，充分發(fā)揮學生學習的主體性，提高學困生學習的熱情和積極性，促進學困生的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學困生；學習情趣

數(shù)學是一門實用性較強的課程，對學生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。很多學生學習數(shù)學的熱情和積極性較低，學習效率低，這部分學生被稱為學困生。學困生的存在不僅影響學校的教學質(zhì)量，也阻礙學生自身的成長和發(fā)展。那么，如何調(diào)動學困生學習數(shù)學的情趣呢？

一、激發(fā)學困生的學習興趣

興趣是最好的老師。小學生正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，學生的潛能是巨大的。教師是學生成長道路上的引導者，教師要在教學過程中多鼓勵學困生，減少批評性的語言，增強學生的自尊心和自信心。學困生的學習成績較差，內(nèi)心比較脆弱，看重教師的評價。因此，教師必須平等對待學困生，從學困生的角度出發(fā)，切實幫助學生解決學習上的問題，進而調(diào)動學困生的學習情趣。在教學過程中，教師可以適當?shù)靥岢鰡栴}，鼓勵學困生回答問題，如果學生回答正確，教師需要鼓勵學生，給學生肯定。

二、對學困生采用“優(yōu)先”對策

要想調(diào)動學困生的學習情趣，教師需要優(yōu)先對待學困生，主要體現(xiàn)為以下幾個方面：一是優(yōu)先提問，二是優(yōu)先解答學困生的問題。這樣可以消除學困生的自備心理，縮短與教師之間的距離，使其增強自信心，全身心地投入到學習中。

三、注重教學藝術(shù)

在教學過程中，教師要合理地為學生創(chuàng)設教學情境。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師是教學的主導，學生被動地學習，教學效率低下。教師必須創(chuàng)新教學模式，合理地應用教學設備，如多媒體教學設備，把知識更加直觀地展現(xiàn)在學生的面前。任何學科的知識都來源于生活，數(shù)學學科也不例外，教師要把數(shù)學知識和實際生活結(jié)合在一起，用數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，讓學生認識到學習數(shù)學知識的重要性，進而調(diào)動學困生的學習情趣。

例如：在學習“兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算”時，教師就把教學知識和生活實際聯(lián)系在一起，為學生創(chuàng)設教學情境。如教師說：“夏天到了，學校要舉辦運動會，老師買了一些礦泉水要分給大家，但是遇到了一些問題，今天大家?guī)椭蠋焷斫鉀Q這個問題，好嗎？”學生齊聲回答：“好！”老師說：“老師買了24瓶礦泉水，每瓶2元錢，現(xiàn)在大家?guī)屠蠋熕阋幌拢蠋熞还不硕嗌馘X？”學生說：“老師，如果是20瓶，就比較好計算了，那就是花了40元錢?！睅焼枺骸澳闶窃趺此愕模俊睂W生：“用2×20=40（元）算出一共花了40元。”受到這個同學的啟發(fā)，很多學生想到了，只要先算出20瓶礦泉水花的錢，再用4×2=8（元）算出4瓶礦泉水花了8元錢，然后把20瓶礦泉水花的40元加上4瓶礦泉水花的8元，就可以算出24瓶礦泉水一共花了48元。這時，教師就可以順勢引入教學內(nèi)容，取得了事半功倍的效果。教師用先預設問題的形式吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習情趣。這樣把知識和大家生活中經(jīng)常遇到的問題聯(lián)系在一起，幫助學生解決生活中遇到的實際問題，可以提高學生學習數(shù)學的積極性和熱情，進而提高教學效率。

四、多和家長進行溝通

教師必須多與學困生的家長進行溝通交流，定期去學困生家里回訪，了解學困生的成長和學習環(huán)境。有的家長文化水平較低，思想相對消極，對教育的重視程度不夠。教師要幫助學困生的家長更新觀念，讓家長認識到教育的重要性，為學生提供良好的學習和成長環(huán)境，有任何問題及時與教師溝通，共同努力，促進學困生的成長和發(fā)展。

五、加強教師培訓

教學的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對數(shù)學教學效率有很大影響。但是，從學校教師結(jié)構(gòu)來看，很多學校缺乏專業(yè)的數(shù)學教師，特別是偏遠地區(qū)，數(shù)學教師都是非專業(yè)的教師，教師的專業(yè)水平較低，缺少教學經(jīng)驗。要想提高數(shù)學教學效率，調(diào)動學困生學習的情趣，學校必須認識到教師培訓的重要性，加大教師培訓方面的資金投入。教師培訓的形式有三種：一種是派遣數(shù)學教師外出學習；另一種是邀請專業(yè)人士來學校舉辦座談會，教師可以在座談會上交流經(jīng)驗，豐富自己的知識儲備；學校還可以多組織教師上課、聽課、評課，互相學習，促進教師教學能力的提高。除此之外，學校還應該完善獎勵和懲罰機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，提高教師的工作熱情，增強教師的責任感。

總之，要想調(diào)動學困生的學習情趣，教師需要創(chuàng)新教學模式，合理的應用教學設備。教師必須多和學困生的家長進行溝通交流，促進學困生的成長和發(fā)展。學校還要加強教師培訓，提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，促進學困生的成長。

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[2]付國華.高一數(shù)學學困生的非智力因素分析及其對策[D].長春：東北師范大學，2016.

作者簡介：陳慧瑩（1975— ），女，大專學歷，職稱：小教高級，從事小學數(shù)學教育教學工作。