關(guān)于高等數(shù)學課程教學改革的幾點思考

楊德彬

摘 要：高等數(shù)學課程教學改革中出現(xiàn)困難是肯定的，因為改革針對的不僅僅是教師的教學，還有學生學習習慣的問題，牽涉各個方面。要找準角度重點解決主要矛盾，次要矛盾可以分層次解決，循序漸進，最后達到改革的要求。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學；課程教學；改革

高等數(shù)學在大學里可以說是人人皆知的一門課程，不論文科生還是理科生對其都望而生畏。在高校，高等數(shù)學這門課程掛科的人不在少數(shù)，這值得我們反思，到底是教育出了問題，教學方法不當，還是學生自身的努力程度不夠？本文就從高等數(shù)學的課程教學改革方面講幾點思考。

一、高等數(shù)學課程教學改革的含義

時代在發(fā)展，教育也要緊緊跟上時代發(fā)展的節(jié)奏和步伐，知識也是在不斷變化的。如果外面的一切改變了，而教科書卻一再守舊，這樣只會造成教育的嚴重缺失。老舊的教材版本只在特定時期起過作用，隨著社會的發(fā)展和知識的不斷更新，老舊教材不能與時俱進，只有加速淘汰。所以，高等數(shù)學課程改革勢在必行。

高等數(shù)學的改革不僅僅是教師教學方式方法的改革，也包括學生學習方法、學習習慣的變革，它的改革涉及整個的課程體系，內(nèi)容是廣泛的。此外，我們也很清楚，知識的發(fā)展是時代進步的要求，高等數(shù)學必須反映時代的需求。

二、高等數(shù)學課程教學改革的原因

1.高等數(shù)學課程教學改革的重要性

高等數(shù)學是一門不斷發(fā)展的學科，需要依據(jù)時代特點來進行修改。倘若不依據(jù)現(xiàn)實實際來進行改革，只會讓學生逐漸喪失學習高等數(shù)學的興趣，這樣無論是對學校還是學生來說都是十分不利的。高等數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，其他很多學科的教學都是建立在高等數(shù)學基礎(chǔ)之上的，或與之相關(guān)的，所以高等數(shù)學的重要性不言而喻。以往的高等數(shù)學教學已經(jīng)無法適應高等教育發(fā)展的整體需求，對高等數(shù)學課程進行改革勢在必行。

2.高等數(shù)學課程教育改革的優(yōu)勢

首先，最大的優(yōu)勢在于方便學生的學習。之前的高等數(shù)學一直存在著難度不匹配等問題，改革之后這些問題將會逐一解決，學生不用再擔心。

其次，方便教師教學。改革后的高等數(shù)學將會結(jié)合實際生活，通俗易懂，將學生日常生活所遇到的問題盡量編寫進教材之內(nèi)，使之興趣更濃，同時也方便了教師與學生之間的溝通。

三、高等數(shù)學課程教學改革的策略和建議

1.改革與高等數(shù)學相關(guān)的教材和輔導資料

高等數(shù)學相關(guān)教材的編寫要緊跟學科的發(fā)展與變化，適時更新，這樣才能讓學生了解到最新的科研知識。高等數(shù)學的相關(guān)教材改革不應該僅僅局限于部分知識的整合，而是要依據(jù)時代的需要和學科的發(fā)展進行徹底改革，這樣才能使教學體系更加完善。

目前，許多與高等數(shù)學相關(guān)的輔導資料的編排依照的還是老版的高等數(shù)學教材，這對于學生學習極為不利。所以高等數(shù)學改革的涉及面應該擴大到高等數(shù)學的輔導資料，教輔資料要嚴格按照現(xiàn)代高等數(shù)學的發(fā)展來編制。

2.大力推進新型教學方法，定期對教師培訓

要切實做好高校教師的培訓工作，要定期舉行相關(guān)的教學示范活動。教師要改革舊思想，推出新方法，讓教學始終保持在一種活躍的狀態(tài)。實踐是檢驗真理的唯一標準，在教學中，要貫徹新的教育思想，落實新的教學方法，把這些新方法真正運用到課堂上，并使之不斷完善。只有這樣才能培養(yǎng)出更多更好的人才。

3.對學生進行思想教育，開展各式各樣的數(shù)學活動

掛科現(xiàn)象頻發(fā)的原因之一就是，學生在學校期間有沒有好好進行復習，導致所學的知識掌握不牢固，不能靈活運用。針對這種現(xiàn)象，教師要對學生進行思想方面的教育，督促學生在學校期間好好鞏固知識，夯實基礎(chǔ)。

另外，還可以針對學生的不同特點開展各式各樣的數(shù)學競賽活動，通過不同的方式吸引學生參加，這樣既了增強學生對數(shù)學學習的興趣，也提高了他們的知識水平。

高等數(shù)學課程教學改革中出現(xiàn)困難是肯定的。因為改革針對的不僅僅是教師的教學，還有學生學習習慣的問題，牽涉各個方面。要找準角度重點解決主要矛盾，次要矛盾可以分層次解決，循序漸進，最后達到改革的要求。

參考文獻：

[1]宮婷.關(guān)于高等數(shù)學課程教學改革的幾點探索與思考[J].教育教學論壇， 2015（38）：81-82.

[2]付瑩.高等數(shù)學課程應用性教學改革的幾點思考[J].遼寧高職學報，2001，3（6）：14-15.