給排水科學(xué)與工程雙語教學(xué)的思考與探索

劉生寶

摘 要：本文將結(jié)合當(dāng)前給排水科學(xué)與工程教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)給排水科學(xué)工程的雙語教學(xué)進(jìn)行思考分析，以此完善我國的給排水教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：給排水科學(xué)工程；雙語教學(xué)；思考探索

從教育體制的角度來看，我國實(shí)施雙語教學(xué)的目的與國外存在較大的差異。因此，在給排水科學(xué)工程專業(yè)中應(yīng)用雙語教學(xué)的手段也就十分必要，同時(shí)也是滿足我國的科技發(fā)展、提高國際競爭力的必要手段。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，采用雙語教學(xué)模式也一直是教學(xué)改革的重點(diǎn)。

一、雙語教學(xué)的主要內(nèi)涵

由于社會(huì)整體建設(shè)的需要，給排水技術(shù)也在飛速發(fā)展。當(dāng)前，給排水工程專業(yè)教育已經(jīng)越來越趨于國際化。因此，高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程專業(yè)開展雙語教學(xué)就顯得十分重要。在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上融入雙語教學(xué)手段，并以此為前提，完善給排水雙語教學(xué)目標(biāo)體系，在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，進(jìn)而達(dá)到提高給排水教學(xué)質(zhì)量的目的。雙語教學(xué)其中文含義可理解為：學(xué)校使用第二種語言進(jìn)行各類學(xué)科的教學(xué)，它包括沉浸式雙語教學(xué)、過渡式雙語教學(xué)、保留式雙語教學(xué)。沉浸式雙語教學(xué)的母語不應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，學(xué)生可以依據(jù)此方式沉浸在弱勢語言中。過渡式的雙語教學(xué)在初期使用母語進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，中后期整體采用外語教學(xué)，最終階段向沉浸式教學(xué)過渡。保留式雙語教學(xué)在初期使用母語進(jìn)行教學(xué)，在中后期逐漸使用外語教學(xué)，少部分使用母語教學(xué)。當(dāng)前的給排水工程學(xué)科的雙語教學(xué)是滿足當(dāng)今學(xué)科發(fā)展要求的重要教學(xué)手段之一，該教學(xué)手段中很多原創(chuàng)性科學(xué)知識(shí)最早以全英文模式發(fā)表，所以在雙語教學(xué)過程中，可以對(duì)信息給予快速補(bǔ)充。

二、給排水雙語教學(xué)的重要性

1.工程與國際接軌

在給排水專業(yè)中引進(jìn)雙語教學(xué)可極大促進(jìn)我國給排水工程與國際工程的接軌。在整體的工程建設(shè)中，給排水在土木建筑與環(huán)境科學(xué)的領(lǐng)域中地位很重要，是一項(xiàng)具有實(shí)際意義的工程項(xiàng)目。通過雙語手段的介入，我國的給排水工程項(xiàng)目將汲取優(yōu)秀的外國經(jīng)驗(yàn)，縮小與國際工程的差距。

2.滿足社會(huì)需求

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，給排水工程雙語教學(xué)也是為了滿足社會(huì)對(duì)于教育的要求。給排水專業(yè)目前在我國已成為就業(yè)率最高的專業(yè)之一，很多高校還在此基礎(chǔ)之上融入了環(huán)境學(xué)方面的知識(shí)。英語是當(dāng)今學(xué)術(shù)界使用的主要語言，給排水的雙語教學(xué)能使學(xué)生了解當(dāng)前給排水技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而使其掌握最先進(jìn)的國際給排水工程技術(shù)。

三、給排水雙語教學(xué)改革方案

在國外，實(shí)施雙語教學(xué)主要是為了培養(yǎng)雙語型人才。因此，雙語教學(xué)模式的實(shí)施有較大的實(shí)際意義。從高校的就業(yè)情況來看，給排水科學(xué)工程的就業(yè)率很高，也就預(yù)示著我國在這一方面的建設(shè)力度在不斷加大。因此，在給排水科學(xué)工程專業(yè)中應(yīng)用雙語教學(xué)也就十分必要，對(duì)我國的整體教育改革影響巨大。

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于給排水工程專業(yè)來講，想要更有效地融入雙語教學(xué)，首先就需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在目標(biāo)明確的前提下，有針對(duì)性地實(shí)施雙語教學(xué)方案。其重點(diǎn)在于提升學(xué)生的英語閱讀水平，加深對(duì)教材整體的掌握程度，以此創(chuàng)建良好的運(yùn)用英語語言的環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)僅使用外國的語言，應(yīng)將更多的教學(xué)資源、教育理念、教學(xué)方法合理引進(jìn)，使其教學(xué)內(nèi)容與最終的教學(xué)目標(biāo)真正與國際接軌。整體的教學(xué)目的不在于英語語法的掌握，也不于發(fā)音與翻譯，而在于其本身的內(nèi)容與細(xì)節(jié)。在這一過程中，教師要讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)上的學(xué)習(xí)與交流。

2.完善雙語教學(xué)模式

依照給排水的技術(shù)特點(diǎn)，應(yīng)完善現(xiàn)有的教學(xué)大綱。在了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)安排的基礎(chǔ)上，教師要制訂合理的教學(xué)方案，對(duì)整體教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的規(guī)劃。在教學(xué)過程中，教師要采用雙語教學(xué)模式，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解。因給排水工程有特殊的技術(shù)特點(diǎn)，教師應(yīng)選擇合適的原版外文教材，并探究其實(shí)踐性，讓學(xué)生深刻理解內(nèi)容。最后，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生牢固、靈活地掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，給排水科學(xué)與工程專業(yè)覆蓋面較廣，對(duì)于該專業(yè)來說，采用雙語教學(xué)模式意義重大，可有效地將我國的給排水工程與國際接軌，并增強(qiáng)我國給排水技術(shù)人才在雙語方面的交流能力。總體上來講，在該學(xué)科上實(shí)施雙語教學(xué)模式也將極大地提升我國的雙語教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]余薇薇，陳士凌，陳垚.給排水科學(xué)與工程雙語教學(xué)思考與探索[J].高等建筑教育，2015（1）：102-105.

[2]張敏，邵純紅，梁濤，等.給排水科學(xué)與工程專業(yè)雙語教學(xué)的建設(shè)與研究[J].黑龍江科技信息，2015（20）：74.

[3]陳蕾.給排水工程專業(yè)雙語教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].課程教育研究，2014（19）：233.