高職院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的保障條件與實(shí)施路徑研究

李晶 林艷

[摘要]目前高職院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理隊(duì)伍普遍存在人才留不住、工作熱情低、技術(shù)水平力量不夠、專業(yè)發(fā)展緩慢等問(wèn)題，本文從我校實(shí)際情況出發(fā)，提出了在實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列體制源頭上進(jìn)行變革的新思路，以期建立一支高素質(zhì)的高職實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，以解決實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的尷尬現(xiàn)狀。

[關(guān)鍵詞]實(shí)驗(yàn)技術(shù) 隊(duì)伍技術(shù)型人才 激勵(lì)機(jī)制

[中圖分類號(hào)]G451.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）08-0162-01

現(xiàn)代社會(huì)嚴(yán)重缺乏技術(shù)型人才，而技術(shù)型人才絕大多數(shù)是高職院校培養(yǎng)出來(lái)的，因此，高職院校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地就是培養(yǎng)人才的重中之重。作為實(shí)訓(xùn)室管理者的實(shí)訓(xùn)技術(shù)隊(duì)伍就是高職教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研和社會(huì)服務(wù)等日常工作中不可或缺的力量。高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，引進(jìn)高技能人才，穩(wěn)定隊(duì)伍，完善管理制度和用人機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，建立一支綜合素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定良好基礎(chǔ)。

一、高職院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的現(xiàn)狀

一直以來(lái)，無(wú)論本科院校還是高職院校，實(shí)驗(yàn)員的工作只是大眾意義上的“開(kāi)關(guān)門”的低技術(shù)含量工作，得不到應(yīng)有的重視。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍都存在年齡、學(xué)歷和職稱等結(jié)構(gòu)不夠合理和人員積極性不高等諸多問(wèn)題，筆者以我校為例，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的實(shí)際情況進(jìn)行排查和訪談，以了解實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍存在的問(wèn)題和原因。我?，F(xiàn)有72名專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，其人員結(jié)構(gòu)如表1所示。

從表1可知，在我校的學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍學(xué)歷相對(duì)較低，近幾年我校實(shí)驗(yàn)員通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷填充碩士行列，但整體來(lái)說(shuō)學(xué)歷結(jié)構(gòu)上還是偏低，只有總?cè)藬?shù)的36%。職稱結(jié)構(gòu)上，高級(jí)職稱只占到總?cè)藬?shù)的14%。通過(guò)多次與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的交流，了解實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期存在的問(wèn)題以及技術(shù)人員最關(guān)心的問(wèn)題：重視程度不夠、定位不準(zhǔn)、得不到合理的對(duì)待；實(shí)驗(yàn)教師工作量如何認(rèn)定；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)和外出交流進(jìn)修的機(jī)會(huì)少；工資薪酬無(wú)法滿足同工同酬的要求；缺乏完善的科學(xué)管理制度、激勵(lì)機(jī)制。

二、改善實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀的新思路

（一）改變觀念，確定實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的地位

目前，絕大多數(shù)高職院校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍定位為“教輔”人員，相比校內(nèi)其他教師，接受專業(yè)技能培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)很少，又沒(méi)有完善的激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作熱情和積極性，這些現(xiàn)象都影響了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的穩(wěn)定性。高職院校管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍培養(yǎng)學(xué)校技術(shù)型人才的中堅(jiān)力量，這一崗位除了日常管理實(shí)訓(xùn)室外，還在從事高技術(shù)的工作，是學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)不可或缺的。要改變實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是“從屬”地位，不斷地引進(jìn)高技能人才，把實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)提上日程。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身的觀念也要適當(dāng)轉(zhuǎn)變，找準(zhǔn)自身定位，明確工作職責(zé)，提升自身綜合素質(zhì)。

（二）建立完善的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)制和多樣化培訓(xùn)渠道

各高職院校每年要拿出一定的經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地開(kāi)展培訓(xùn)工作并使其制度化，并制訂實(shí)施可行的培養(yǎng)計(jì)劃?？赏ㄟ^(guò)邀請(qǐng)專家上課、參觀兄弟院校、外出參加培訓(xùn)等多種方式相結(jié)合，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。學(xué)校管理部門應(yīng)重視現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)，完善激勵(lì)機(jī)制，制定培養(yǎng)制度，提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，做到以專業(yè)的形象上崗。

（三）完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的激勵(lì)政策，工資實(shí)行同工同酬，以參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不同程度來(lái)調(diào)節(jié)薪酬比例，充分調(diào)動(dòng)人員積極性。同時(shí)設(shè)立專項(xiàng)研究基金，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開(kāi)發(fā)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，研制、設(shè)計(jì)、改造實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。另外，可根據(jù)激勵(lì)原則評(píng)比優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員獎(jiǎng)及優(yōu)秀管理單位獎(jiǎng)，通過(guò)這些獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作給予肯定和激勵(lì)，以穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。

（四）細(xì)化崗位，優(yōu)化結(jié)構(gòu)， 建立合理的聘任制度

高職院校可按崗位責(zé)任和技術(shù)能力要求，細(xì)化崗位，按崗聘用，打破身份的限制，注重發(fā)揮現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員特長(zhǎng)。另外，根據(jù)實(shí)際情況，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位和工勤輔助崗位的職數(shù)。還可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立一些特殊崗位，這些特崗可以不受學(xué)歷、職稱等因素制約，向社會(huì)招聘一些有技術(shù)專長(zhǎng)的人才，校內(nèi)原有的業(yè)績(jī)突出的實(shí)驗(yàn)員也可聘用到關(guān)鍵崗位，以充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，并給予相應(yīng)的待遇和激勵(lì)。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)一批符合當(dāng)代社會(huì)需求的高技術(shù)人才需要建設(shè)一支強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，而這是一個(gè)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)校上下層面整體的配合，任重而道遠(yuǎn)。高職院校只要從認(rèn)識(shí)上高度重視，政策上建立一套有效的配套機(jī)制和措施，以人為本，就一定能培養(yǎng)出一支結(jié)構(gòu)合理，高素質(zhì)、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和需求。

【參考文獻(xiàn)】

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責(zé)任編輯：楊柳