競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

陳宏

[摘要]近年來，我國(guó)的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員在世界各大體育賽事中佳績(jī)頻傳。而作為體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)之—，競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的文化水平不僅代表著個(gè)人的文化修養(yǎng)，同時(shí)也彰顯了整個(gè)中國(guó)的文化教育水平。本文立足于我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的文化教育現(xiàn)狀，分析了其在文化教育方面的不足，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決途徑。

[關(guān)鍵詞]競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員 文化素質(zhì) 培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G807.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）08-0137-01

文化是人類歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。文化既是一種社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)又是一種歷史現(xiàn)象。文化教學(xué)并不簡(jiǎn)單地等同于文化背景知識(shí)的傳授。文化教學(xué)是在對(duì)不同文化了解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的對(duì)目標(biāo)語文化的認(rèn)同和自身人格的完善，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的文化批評(píng)意識(shí)和跨文化交際能力，其本質(zhì)是幫助學(xué)生形成多元性文化的意識(shí)、信念和態(tài)度，從而正確評(píng)價(jià)和看待交際對(duì)象的所作所為，尊重并理解他人與自己的差異，形成正確的世界觀和人生觀，適應(yīng)世界發(fā)展。

一、競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員加強(qiáng)文化教育的重要性

我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)偏低，主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)教育階段知識(shí)缺失、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏自身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。這些不足極大地制約了運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提高和自身的發(fā)展。因此，加強(qiáng)文化教育對(duì)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員有著非常重要的作用。

（一）有助于運(yùn)動(dòng)員自身競(jìng)技水平的提高

一切專業(yè)技能都有著強(qiáng)大的理論作為支撐。提升文化素養(yǎng)有助于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)理論以及彼此間的專業(yè)技能交流和提高，從而提高自身的競(jìng)技水平。

（二）運(yùn)動(dòng)員延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)壽命

優(yōu)異比賽成績(jī)的獲得絕不僅僅源自單純的專業(yè)訓(xùn)練，它是多方面因素的綜合作用而成。特別是在運(yùn)動(dòng)傷病或情緒低迷時(shí)，掌握相應(yīng)的心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)保健學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等專業(yè)知識(shí)，可以幫助運(yùn)動(dòng)員快速調(diào)整心理狀態(tài)，恢復(fù)身體機(jī)能，科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)而延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)壽命。

（三）有助于運(yùn)動(dòng)員的后期就業(yè)

我國(guó)的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員為了追求更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，很小就開始從事體育訓(xùn)練，而文化教育知識(shí)基本缺失，這就造成了退役后很難在社會(huì)中立足。如果具有良好的文化基礎(chǔ)，將有助于他們提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為謀求理想的工作打下基礎(chǔ)。

二、我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的文化教育現(xiàn)狀

隨著高校教育體制改革的不斷深入，我國(guó)的高等教育取得了巨大的成就，教育質(zhì)量有了顯著提高，基本實(shí)現(xiàn)了高等教育的普及，大學(xué)生整體的文化素質(zhì)也有了普遍的改善。然而另一個(gè)根本問題在發(fā)展中日益突出，即競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的文化教育還相對(duì)滯后，具體表現(xiàn)在：

（一）文化教育培養(yǎng)方式單一

多數(shù)體育院校文化教學(xué)僅限于課堂上對(duì)所涉及的課文進(jìn)行相應(yīng)的背景知識(shí)的介紹和講解，除此之外學(xué)生很難涉足課本以外的文化信息，具有一定的局限性。

（二）文化課課時(shí)嚴(yán)重不足

體育院校通常只重視運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)，加之學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的困難，學(xué)校在削減文化課的課時(shí)的同時(shí)還降低了考試的難度，造成了競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員文化知識(shí)的嚴(yán)重不足。

（三）學(xué)生對(duì)文化課的重視程度不足

多數(shù)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員只重視自身專業(yè)課的訓(xùn)練，對(duì)文化課的成績(jī)滿不在乎，上課遲到、早退、曠課等情況較為嚴(yán)重。即使坐在教室也不能集中注意力聽老師講課。

以上原因直接導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)員自身文化儲(chǔ)備的不足，長(zhǎng)此以往不利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，更有悖于教育的初衷。

三、提高我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的途徑

文化是特定社會(huì)成員所擁有的信仰、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣、行為方式和社會(huì)習(xí)慣的總和，它滲透在學(xué)校教育的各個(gè)方面。要想提高競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的文化水平，需要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）改變觀念，課程設(shè)置要重視文化教學(xué)

高校在課程設(shè)置時(shí)要充分考慮學(xué)科的文化因素，加大投資力度，多設(shè)置一些與文化相關(guān)的課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)員。

（二）提高教師文化素養(yǎng)

競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的高低取決于教師的文化素質(zhì)水平。因此，學(xué)校政策應(yīng)向文化課教師傾斜，提高文化課教師的教學(xué)積極性，為其提供良好的深造和進(jìn)修條件，以提高教師的整體文化素養(yǎng)，提高教師的執(zhí)教水平，最終提升我國(guó)競(jìng)技體育人才的文化素質(zhì)。

（三）改變培養(yǎng)模式，注重文化導(dǎo)向，營(yíng)造文化氛圍

改變以往文化課傳統(tǒng)的機(jī)械式訓(xùn)練，課堂中盡可能多地融入文化因素，創(chuàng)設(shè)文化情境，注重師生情感的交流。長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練極易造成運(yùn)動(dòng)員的精神疲勞，不利于成績(jī)的提高。因此，要多創(chuàng)設(shè)一些文化活動(dòng)，這樣既可以緩解訓(xùn)練的疲勞又可以營(yíng)造文化學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員文化水平的提高。

四、結(jié)語

競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的使命不僅是向世界展示中國(guó)體育的強(qiáng)大，而更多的是向世界弘揚(yáng)中國(guó)文化，使世界更了解中國(guó)。而我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員在文化素質(zhì)方面還存在著很多不足。只有學(xué)校、教師以及運(yùn)動(dòng)員共同努力，從根本上改變觀念，重視文化教育，我國(guó)的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)才能提高，才能使中國(guó)屹立于世界體育之林。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]徐青.淺談大學(xué)英語教學(xué)的文化導(dǎo)入[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（02）.

責(zé)任編輯：楊柳