大學(xué)校園景觀分析與改造

顧航菲

摘 要：雖然說校園規(guī)劃與景觀的好壞未必能直接導(dǎo)致學(xué)生的成才，但一座景色宜人、充滿自然與生態(tài)氣息的校園肯定可以給學(xué)生健康全面的成長提供積極的影響。它是充滿知識(shí)和趣味、積極向上的室外大課堂。它應(yīng)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境。使它既有視覺效果，又會(huì)使置身于此環(huán)境中的人產(chǎn)生心理聯(lián)想；校園環(huán)境景觀應(yīng)寓教于景、寓教于綠，它對(duì)學(xué)生的道德、品格、修養(yǎng)無時(shí)無刻不在起著潛移默化的影響。校園環(huán)境景觀應(yīng)如一個(gè)無聲的室外課堂，它應(yīng)寓教于景、寓教于綠，一花一草一木一景都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，有著高度的啟迪感。它所營造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：校園景觀；規(guī)劃；氛圍

蘇州座落于中國南方，古色古香的園林景觀是蘇城最大的特色，而在這座城市中的大學(xué)景觀不僅要符合本校辦學(xué)理念，也要與這座城市的風(fēng)格相和諧。大學(xué)校園景觀規(guī)劃，作為影響學(xué)生最重要的環(huán)境之一，應(yīng)本著服務(wù)同學(xué)，營造積極向上氛圍的原則，為廣大師生服務(wù)，并留下美好的記憶。如今的大學(xué)校園，功能性更為繁雜，如何合理規(guī)劃大學(xué)校園，需要更深刻的分析和研究。

1 什么是高校校園景觀

景觀設(shè)計(jì)通俗的解釋就是美化環(huán)境，以塑造建筑外部的空間為主要內(nèi)容，協(xié)調(diào)建筑與周圍環(huán)境的關(guān)系，使之在未來能與社會(huì)環(huán)境的變化相適應(yīng)，滿足可持續(xù)發(fā)展，并在尊重當(dāng)?shù)匚幕幕A(chǔ)上，考慮建筑的布置、外形和色彩等。

校園景觀在普通景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上，還要注重大學(xué)文化傳承，反映學(xué)校人文精神。設(shè)計(jì)中充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園生態(tài)系統(tǒng)。從校園整體風(fēng)格出發(fā)，建筑單體之間相互協(xié)調(diào)、相互對(duì)話、有機(jī)關(guān)聯(lián)，使道路立面和外部空間有整體連續(xù)性，同時(shí)，設(shè)計(jì)要符合學(xué)習(xí)功能。校園景觀是多種因素重疊交錯(cuò)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，校園景觀的規(guī)劃的對(duì)象是學(xué)校，主要規(guī)劃校園的空間系統(tǒng)、交通系統(tǒng)、綠地生態(tài)系統(tǒng)、人文主題、立體景觀等。

雖然說校園規(guī)劃與景觀的好壞未必能直接導(dǎo)致學(xué)生的成才，但一座景色宜人、充滿自然與生態(tài)氣息的校園肯定可以給學(xué)生健康全面的成長提供積極的影響。它是充滿知識(shí)和趣味、積極向上的室外大課堂。它應(yīng)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境。使它既有視覺效果，又會(huì)使置身于此環(huán)境中的人產(chǎn)生心理聯(lián)想；校園環(huán)境景觀應(yīng)寓教于景、寓教于綠，它對(duì)學(xué)生的道德、品格、修養(yǎng)無時(shí)無刻不在起著潛移默化的影響。校園環(huán)境景觀應(yīng)如一個(gè)無聲的室外課堂，它應(yīng)寓教于景、寓教于綠，一花一草一木一景都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，有著高度的啟迪感。它所營造的校園氛圍才具有真正最廣泛意義上的教育內(nèi)涵。

其中，氛圍兩字是影響校園景觀的關(guān)鍵詞，“快閃”活動(dòng)帶動(dòng)觀眾情緒，引領(lǐng)他們參與其中；酒吧中駐唱歌手的精彩表演使得臺(tái)下聽眾興致高昂；圖書館里自覺安靜的讀書氛圍帶動(dòng)所有同學(xué)認(rèn)真讀書。校園“氛圍”，是校園景觀的靈魂所在。

相比高中，教室，宿舍，食堂三點(diǎn)一線式的單調(diào)生活，同學(xué)受資金限制，并且學(xué)校人數(shù)較少，整個(gè)校園規(guī)模小，互動(dòng)性弱，藝術(shù)性也比較弱。所以中學(xué)校園大多以教學(xué)樓為主，并有明顯的標(biāo)志性建筑或者建筑小品，洋溢著中學(xué)時(shí)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)單一的追求并無太多的娛樂與休閑。但是在大學(xué)，同學(xué)活動(dòng)的地點(diǎn)有了更多的選擇，并且業(yè)余時(shí)間豐富，資源資金充足，并且眾多的專業(yè)使得校園人數(shù)眾多。而且很多校園都是半開放的，允許游人進(jìn)入，所以校園開放性較強(qiáng)。大學(xué)校園與一般的居住區(qū)一樣，校園區(qū)的生活空間以及人文環(huán)境更為突出，這里是學(xué)習(xí)、生活、居住、交流、運(yùn)動(dòng)、休閑融為一體的環(huán)境。

結(jié)合以上幾點(diǎn)，大學(xué)校園景觀的特質(zhì)是集功能性，人文性，生態(tài)性與藝術(shù)性為一體的景觀。

2 周邊高校校園景觀

2.1 具有現(xiàn)代時(shí)尚感的西交利物浦大學(xué)

西交利物浦大學(xué)是中國第一所強(qiáng)強(qiáng)合作，并以理、工、管起步的中外合作大學(xué)。西交利物浦大學(xué)坐落在素有“人間天堂”之稱的千年古城——中國蘇州，面向海內(nèi)外招收本科生、研究生，接受國外大學(xué)交換生，大學(xué)課程除公共基礎(chǔ)課外均采用全英文授課。西交利物浦大學(xué)借鑒中英兩國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，針對(duì)世界發(fā)展趨勢和需要，整合全球教育資源，創(chuàng)造性地建設(shè)適應(yīng)全球化發(fā)展的國際化的育人、研究、社會(huì)服務(wù)、管理體系和大學(xué)文化。其愿景是研究導(dǎo)向、獨(dú)具特色、世界認(rèn)可的中國大學(xué)和中國土地上的國際大學(xué)。其使命是培養(yǎng)具有國際視野和競爭力的高級(jí)技術(shù)和管理人才；積極為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供科技和管理服務(wù)；在人類面臨嚴(yán)重生存挑戰(zhàn)的領(lǐng)域有特色地開展研究；探索高等教育新模式，影響中國甚至世界的教育發(fā)展。

西交利物浦大學(xué)被高校所包圍，學(xué)術(shù)氛圍良好。東北面有文星廣場和公寓，是西浦師生主要生活場所。東面是翰林公寓，東南面是文匯廣場。雖然學(xué)校沒有食堂和宿舍，但周圍眾多的生活?yuàn)蕵穲鏊矟M足了學(xué)生的基本需求。

西交利物浦大學(xué)的景觀體現(xiàn)了一下幾個(gè)原則：

教育性原則：教育性原則即營造濃郁的文化氛圍，使學(xué)生時(shí)刻受到文化的熏陶，這是文化景觀的重大使命。

功能性原則：功能性原則，即“形式追隨功能”，是校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要原則之一。

互動(dòng)性原則：一個(gè)成功的校園應(yīng)是各種要素和諧統(tǒng)一的場所，人與景觀的互動(dòng)尤為重要

美學(xué)原則：景觀是一種視覺欣賞，好的景觀才能產(chǎn)生美感。校園景觀遵循美學(xué)法則，景觀風(fēng)格在總體上要與校園風(fēng)格相呼應(yīng)。

多樣性原則：一味強(qiáng)調(diào)繼承而不講創(chuàng)新，會(huì)使校園的景觀流域頻發(fā)和呆板，喪失應(yīng)有的生機(jī)與活力，因此校園景觀應(yīng)遵循多樣性原則。西交利物浦大學(xué)塑造景觀的方式多樣，材料使用多樣，植物造型豐富多變，使校園景觀不再單一而是向多元轉(zhuǎn)變。西交大周邊的行道樹主要采用的是香樟、樸樹和銀杏搭配小灌木，色彩搭配豐富且高低錯(cuò)落有致。草坪上的汀步石慢慢的將學(xué)生引入草坪中央，草坪周圍的下水道口用五彩的石頭加以覆蓋，減少下水口對(duì)景觀美觀的影響。

統(tǒng)一性原則：統(tǒng)一性原則即各種序列空間合理組織，使校園具有不可分割的統(tǒng)一環(huán)境氛圍。