我國大學生創(chuàng)業(yè)“雙低現(xiàn)象”原因調查與對策研究

黃紫林++吳靜婷

摘 要：在李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，我國創(chuàng)業(yè)教育開展的如火如荼，然而大學生的創(chuàng)業(yè)之路并不是一帆風順。一方面是大學生的創(chuàng)業(yè)熱情高漲，一方面則呈現(xiàn)出“雙低現(xiàn)象”（創(chuàng)業(yè)率低、成功率低）。本文以廣東工業(yè)大學為例，通過創(chuàng)業(yè)有成的校友獨特的視角針對問題對策展開討論，結合對廣東工業(yè)大學創(chuàng)客學院大學生創(chuàng)業(yè)活動的觀察與研究，試圖挖掘大學生創(chuàng)業(yè)背景及主要礙因，并針對其解決對策進行探討。

關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；雙低現(xiàn)象；原因調查；對策研究

中圖分類號： G647.38 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）11-110-2

0 引言

教育部高教司于2002年4月召開了普通高等學校創(chuàng)業(yè)教育試點工作座談會，這標志著我國創(chuàng)業(yè)教育的開始。可是十多年過去了，我國創(chuàng)業(yè)教育工作并沒有取得實質性的進展，政府部門和高校常年抓創(chuàng)業(yè)教育，卻只激發(fā)出學生的創(chuàng)業(yè)夢想，很少孵化出成功的創(chuàng)業(yè)實踐來。

在李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，一面是國家政府對大學生創(chuàng)業(yè)的一系列的政策支持和鼓勵，一面是我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率的持續(xù)低下。這是否表明當下高校創(chuàng)業(yè)教育存在不足？抑或是在創(chuàng)業(yè)途中受到其他因素阻礙而無法成功？這是本文試圖解決的問題。

1 我國大學生自主創(chuàng)業(yè)的背景原因

1.1 新時代發(fā)展因素

1.1.1 大學生自主創(chuàng)業(yè)是我國國民教育發(fā)展的需要

自1999年以來，隨著高校擴招規(guī)模的不斷加大，畢業(yè)生人數(shù)也不斷增長。其后果是，大學畢業(yè)生就業(yè)率連年下降，大學生就業(yè)難已經成為全社會的問題。近十年來，畢業(yè)生總數(shù)不斷增加，就業(yè)壓力不斷增大，職場對于即將畢業(yè)的大學生來說就是激烈的戰(zhàn)場。人們自然會寄希望于我國經濟勢頭強制好轉，企業(yè)能夠為大學生提供大量的就業(yè)崗位，增大市場就業(yè)規(guī)模和容積，以達到更多的就業(yè)機會。但同時，大學生也希望能通過自主創(chuàng)業(yè)擺脫大環(huán)境束縛，不被“就業(yè)難”的嚴峻環(huán)境所困擾。這必然會導致越來越多的大學生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。

1.1.2 大學生自主創(chuàng)業(yè)是新時代的召喚

21世紀是科技創(chuàng)新的時代，知識呈爆炸性增加，平均以每五年更新一次的速率在快速增長。大學生作為時代最前沿的先鋒，接受的是最新的技術，最潮流的信息，在“雙創(chuàng)”的大背景下，理應勇敢的站出來，扛起民族創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大旗，帶領我國完成由“中國制造”轉變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”的二次轉型戰(zhàn)略目標。是否具備自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是衡量一個國家綜合實力的標準之一，在實現(xiàn)中華民族的偉大復興“中國夢”的過程中，時代在召喚著有擔當、有能力的大學生加入到社會主義事業(yè)建設的大軍中。

1.2 國家政策的引導

教育部下發(fā)《關于全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，《通知》指示，各地方要給應屆大學畢業(yè)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，應為創(chuàng)業(yè)的應屆大學畢業(yè)生提供項目開發(fā)、開業(yè)指導、融資、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務[1]。各省地方政府，都先后出臺了一系列的激勵、扶持舉措，比如免場租，給社保補貼，商事登記享受快捷、免費的服務等政策。以廣東省為例，目前廣東省35所高校設置了創(chuàng)業(yè)學院，107所高校開設了創(chuàng)業(yè)課程，建立創(chuàng)業(yè)實踐基地1721個。通過積極承辦了“加博匯杯”廣東省大學生電商創(chuàng)業(yè)大賽等賽事，挖掘優(yōu)質大學生創(chuàng)業(yè)項目[2]。

2 我國大學生創(chuàng)業(yè)“雙低”現(xiàn)象原因探析

2.1 政策層面原因探析

2.1.1 政策落實不到位，配套不健全

國家政府雖然從放寬市場準入限制，財政扶持，稅收優(yōu)惠，金融支持，培訓和創(chuàng)業(yè)補貼，社會保障優(yōu)惠等一些方面加大扶持力度，提倡大學生創(chuàng)業(yè)。但在實際的執(zhí)行上，很有優(yōu)惠政策并沒有落到實處，而且在創(chuàng)業(yè)資本退出等方面上也缺乏配套的機制。

2.1.2 福利行政審批手續(xù)繁瑣

事實上，國家已經出臺了很多關于鼓勵、支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策，但是要享有這些政策需要辦理的各項手續(xù)特別繁瑣，很多大學生根本沒有能力自己辦理，所以一般做法是，委托專業(yè)機構進行辦理，這無疑會產生不菲的費用，對于初創(chuàng)業(yè)的大學生來說是一個不小的考驗。

2.2 創(chuàng)業(yè)環(huán)境層面探析

2.2.1 創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟，創(chuàng)業(yè)動力不正

創(chuàng)業(yè)環(huán)境是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的一個重要因素。相對于歐美比較成熟的大學生創(chuàng)業(yè)市場環(huán)境而言，中國大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境其實還很不完善。再者部分大學生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)動機不正，認為不能進入大企業(yè)工作學習不如自己創(chuàng)業(yè)當老板，所謂寧做雞頭不做鳳尾。很多在校大學生主觀希望自主創(chuàng)業(yè)，是因為認為自己還年輕，還有時間去冒險創(chuàng)業(yè)，想嘗試一條不同的發(fā)展路線。

2.2.2 創(chuàng)業(yè)市場已經飽和，競爭愈演愈烈

據(jù)國家示范創(chuàng)業(yè)孵化教育基地王召福主任介紹，當前的創(chuàng)業(yè)市場已經飽和甚至都已過剩，但仍然有大部分的大學生創(chuàng)業(yè)者悶頭擠進創(chuàng)業(yè)市場。我國創(chuàng)業(yè)市場本就十分擁擠，一些根底薄的企業(yè)自然就站不住腳，被擠出市場，導致創(chuàng)業(yè)艱難；而悶頭往里闖的創(chuàng)業(yè)者又使市場更加擁擠，導致競爭更激烈，最終只會是一種惡性循環(huán)。

2.3 創(chuàng)業(yè)者層面探析

2.3.1 創(chuàng)業(yè)者社會經驗少，商業(yè)人脈不足

社會經驗與人脈的不足都是大學生最大的軟肋。相比于老一輩的創(chuàng)業(yè)者，新晉的創(chuàng)業(yè)者容易受到“排擠”，因為無論是商家還是消費者都有規(guī)避風險的想法，比起嘗“新果子”自然更愿意找“老路子”，在市場里要與大品牌進行同等待遇的“平等”競爭十分困難。社會經驗的不足導致這些創(chuàng)業(yè)者在競爭中又走了彎路，人脈不足使得年輕創(chuàng)業(yè)者在競爭中孤立無援。

2.3.2 創(chuàng)業(yè)者資金匱乏，資金鏈跟不上

目前，大學生創(chuàng)業(yè)的最大問題就是沒有資金，面臨的關鍵問題就是如何解決創(chuàng)業(yè)資金問題。事實上，資金匱乏一直都是創(chuàng)業(yè)者初期的一道坎，在沒有打下市場一角之前，創(chuàng)業(yè)者都要承受虧損。很多創(chuàng)業(yè)者低估了財務的需要，同時在營運上也無法有效地運用資金，沒有考慮到流動資金的重要性。啟動需要錢，堅持下去更需要錢。這也是很多初期創(chuàng)業(yè)者無法堅持下去的原因之一。

3 杰出創(chuàng)業(yè)校友對我國大學生創(chuàng)業(yè)“雙低”現(xiàn)象對策研究

3.1 創(chuàng)業(yè)前期一定要積累好經驗，要能靜下心

現(xiàn)今創(chuàng)業(yè)形勢點過熱。創(chuàng)業(yè)的土壤不夠養(yǎng)分，但大多數(shù)人只想在樹上的果實，卻很少人給土壤施肥松土。簡單來說，就是大多數(shù)人只關注創(chuàng)業(yè)的后端，急功近利。造成如此局面的一部分原因是大學開辦的創(chuàng)業(yè)教育做得不夠好，大學生只關注學分而盲目創(chuàng)業(yè)，沒有踏踏實實地做。

3.2 創(chuàng)業(yè)者要能吃得了苦，做到越敗越戰(zhàn)

創(chuàng)業(yè)，顧名思義，就是要做“第一個敢吃螃蟹的人”，做以前別人沒有做過的事情，創(chuàng)業(yè)者首先要有一顆敢為天下先的大無畏之心。畢竟經驗是學校內學不來了，在前幾年可以吃點苦，吃點虧，年輕人要不怕苦不怕累。人生30歲之前要做加法，盡量地多嘗試，多接觸不同的行業(yè)，多學一點東西，即使失敗了也無所謂；30歲后就要做減法了，保留自己所喜歡的，堅持下去。

3.3 創(chuàng)業(yè)者應堅持自己的目標，經風雨方能見彩虹

分析多次的訪談資料，我們發(fā)現(xiàn)沒有哪一位企業(yè)家沒有度過一段寸步難前的時光。這些企業(yè)家們創(chuàng)業(yè)的初期都曾因為產品不銷等原因導致很長一段時間虧損，有的更是東湊西拼借債才不致破產，然后才逐步有所起色，最終才有一番事業(yè)。反觀如今一些大學生創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)過程中不能承受大波大浪的只能以失敗告終。無法堅持下來的創(chuàng)業(yè)者不在少數(shù)。3.4 創(chuàng)業(yè)者要樹立良好的企業(yè)形象

一方面是對客戶，要得到客戶的青睞，既要有抓住客戶的閃光點，又要有留住客戶的長足優(yōu)勢；一方面是對合作伙伴，要得到合作伙伴的支持與信任。人脈的積累在大學期間就可以開始，需要我們有個良好的外在形象，多接觸社會，多與人打交道。以上這些建立的基礎則應當是樹立良好的企業(yè)形象，擁有良好的口碑。

4 總結與展望

厚積才能薄發(fā)，影響大學生創(chuàng)業(yè)質量與成功率的因素有很多。自主創(chuàng)業(yè)也是需要精心策劃和準備的，在創(chuàng)業(yè)之前積累社會經驗，才不至于在創(chuàng)業(yè)初期浪費時間尋找門路，走因缺乏經驗的彎路，做出不符合市場的決策。

參 考 文 獻

[1] 國務院辦公廳關于做好2014年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知[EB/OLhttp：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/201405/168632.html.

[2] 2015年廣東高校畢業(yè)生初次就業(yè)率[EB/OL]94.8%http：//www.gdhed.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/gdjyt/xwfb/201510/492543.html.