優(yōu)化教學(xué)策略 構(gòu)建小學(xué)語文高效教學(xué)

趙世宗

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極地自主探究。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅持以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)為他們創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在學(xué)生進(jìn)行語文知識的探究時，教師要和學(xué)生進(jìn)行互動交流，使課堂教學(xué)在師生雙方共同參與中高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：以人為本；多媒體教學(xué)；互動式教學(xué)；合作教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-88

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.145

在教學(xué)中，教室要始終堅持以發(fā)展學(xué)生的語文素質(zhì)為教學(xué)根本，從學(xué)生的興趣、知識能力為出發(fā)點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容，提高他們的語文感悟和理解能力，讓學(xué)生在自主探究中不斷提高學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

一、構(gòu)建以人為本的教學(xué)課堂，激活課堂氛圍

在語文教學(xué)中，教師要深入挖掘新課標(biāo)，在教學(xué)中堅持新的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)能真正做到以人為本，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個活躍的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，大膽質(zhì)疑，讓他們把自己探究過程中獲得的認(rèn)識和見解說出來。在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)時，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沿著教學(xué)的方向進(jìn)行有目的的探究，有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性

多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過觀看來強化他們的情感，使他們的情感和課文內(nèi)容結(jié)合到一起，加深對課文內(nèi)容的理解。在小學(xué)語文教學(xué)中，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的興趣和特點。通過多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)課件，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地觀看多媒體課件，根據(jù)課件中的問題來進(jìn)行課文內(nèi)容的探究，使他們的學(xué)習(xí)形象和目標(biāo)更加明確。小學(xué)生的形象思維比較發(fā)達(dá)，他們在學(xué)習(xí)和探究過程中經(jīng)常采用形象思維。運用多媒體能夠把枯燥的文字轉(zhuǎn)換成直觀的情境，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提高。

三、采用互動式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的思維深入

教學(xué)活動的雙方是教師和學(xué)生，要完成高效的課堂教學(xué)活動，缺少任何一方的參與都是無法實現(xiàn)的。因此，在教學(xué)中，教師要積極地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容。良好的教學(xué)互動能夠拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生在和諧的課堂氛圍中進(jìn)行知識探究，有利于激活他們的思維，讓他們更深刻的思考問題，從而掌握課文的宗旨和描寫意圖?；邮浇虒W(xué)方式很多，教師在教學(xué)中可以針對重難點問題和學(xué)生進(jìn)行討論，逐步引導(dǎo)學(xué)生的思維深入，讓他們深刻理解語文課文的主要內(nèi)容；教師還可以利用提問來和學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下進(jìn)行探究。教師在學(xué)生的探究過程中對他們進(jìn)行指導(dǎo)和點撥，使學(xué)生的思維受到啟發(fā)，有效解決這些問題。在互動式教學(xué)中，教師能夠參與到學(xué)生之間，和他們進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。通過近距離的接觸和了解，教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和學(xué)習(xí)情況有了深入的了解，能夠有針對性地對他們進(jìn)行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生的語文能力獲得不斷提高。

四、開展合作探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率

小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作”，并與同伴交流思想的過程和結(jié)果，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的民主，也給予學(xué)生更多自由活動的時間和相互交流的機會，是學(xué)生取長補短、展現(xiàn)個性的舞臺，因而，在新課程的背景下，很多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。那么，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢？首先，要創(chuàng)設(shè)良好的探究情境。學(xué)生探究的積極性和主動性往往起源于新穎的問題、情境或材料，因此，在課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生營造仿真性的探究情境，幫助學(xué)生在真實的情境中通過解決一些相對復(fù)雜而靈活的挑戰(zhàn)性問題來學(xué)習(xí)。其次，要靈活采用探究的形式。探究形式通常有學(xué)生個人獨立探究、學(xué)生臨時以自愿組合的方式共同探究、既定的小組合作探究和大班集體探究等。課堂上，可根據(jù)不同的探究需要，采用一種形式，也可以幾種方式交叉進(jìn)行，使探究活動更加深入充分。在教師的有效組織下，使課堂合作探究學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)全體學(xué)生的共同參與和交流，激活他們的思維。通過積極的討論，使學(xué)生的思維碰撞出創(chuàng)新的火花，讓他們能夠從新的角度對知識進(jìn)行分析，加深對知識的理解，使合作探究學(xué)習(xí)取得實效。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)和探究，通過他們的思維和分析掌握課文的重難點，使學(xué)生親自體驗知識的形成過程，讓他們成為一個真正的發(fā)現(xiàn)者，提高他們的探究效率。在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣和教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在新穎的情境中進(jìn)行探究，激活他們的思維，提高他們的語文綜合素質(zhì)。