廣州地區(qū)高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題及對策

張婉薇　鄭金霞　劉江奎

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廣州地區(qū)高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題及對策

張婉薇鄭金霞劉江奎

摘要：當今社會，大學生創(chuàng)業(yè)是高等教育工作的重點實踐環(huán)節(jié)，越來越多的大學生在校園里進行自主創(chuàng)業(yè)，因此關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及問題分析顯得尤為重要。本文將以廣外南國商學院的時光隧道攝影屋為例，通過自主創(chuàng)業(yè)實踐成果，分析廣州高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，指出存在問題并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；問題；對策

一、廣州地區(qū)高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

面對著國內(nèi)越來越嚴峻的就業(yè)形勢，國務(wù)院辦公廳通過《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，從而號召大家積極探索創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新途徑。與此同時，黨中央也先后出臺一系列鼓勵各大高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策，鼓勵畢業(yè)生通過各種不同途徑和渠道創(chuàng)業(yè)。我們由此可知，國家這一系列的新措施，目的是為了各大高校的大學生創(chuàng)業(yè)提供了一個良好的保障平臺。但是，大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍不容樂觀。

根據(jù)官方數(shù)據(jù)資料顯示，廣州地區(qū)高校涵蓋一本二本?？茖W校超過70家，其中創(chuàng)業(yè)情況，從2010廣州婦聯(lián)調(diào)查中可看到嘗試創(chuàng)業(yè)的女大學生僅1.4%，其中，有過創(chuàng)業(yè)的想法的女大學生超過60%，但男生真正創(chuàng)業(yè)的又遠多于女生。據(jù)悉，近年來，廣州市出臺了許多大學生創(chuàng)業(yè)政策。在一系列創(chuàng)業(yè)政策的鼓勵與促進下，官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2011年廣東省大學畢業(yè)生中，創(chuàng)業(yè)人數(shù)較往年翻了數(shù)番，有3865人自主創(chuàng)業(yè)，其中1550人本科生，2202人專科生。

現(xiàn)今的廣州，選擇自己打拼事業(yè)的大學生越來越多。廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任鄧仕平接受中新社記者采訪時表示，廣州大學生創(chuàng)業(yè)群體正不斷擴大，尤其青睞電子商務(wù)、創(chuàng)新科技等領(lǐng)域。來自廣州市人力資源和社會保障局的數(shù)據(jù)顯示，截至2015年8月，各級創(chuàng)業(yè)(孵化)基地由我市人社部門共扶持建設(shè)的超過240個，被認定為市級大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地則有將近20所高校。

二、廣州地區(qū)高校大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題

廣州市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心創(chuàng)業(yè)服務(wù)部副部長容偉健談及，“大學生創(chuàng)業(yè)沒經(jīng)驗、缺資金，同時面臨在殘酷市場競爭中如何生存的挑戰(zhàn)?！痹谙Ｍ块T提供更多支持、輔導(dǎo)的同時，他也希望選擇創(chuàng)業(yè)的大學生能腳踏實地、苦練“內(nèi)功”，“想要成功創(chuàng)業(yè)，最終還是要讓自己的想法對接市場，經(jīng)受住市場考驗?！庇纱丝芍髮W生在自主創(chuàng)業(yè)中，面對各種不同的問題，其中最主要的問題是以下幾點：

(一)大學生的創(chuàng)業(yè)意愿不夠強烈

在現(xiàn)行的高校教育培育當中，對創(chuàng)業(yè)教育的投入量仍不足。大學生在校園內(nèi)若有創(chuàng)業(yè)想法，但是當考慮到創(chuàng)業(yè)類型、市場需求量、可行性分析等問題后，由于缺乏理論的學習，大學生的創(chuàng)業(yè)意愿便會減弱。

(二)大學生創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的啟動資金

大學生主要依靠家庭自助，而且也沒有其他經(jīng)濟來源。雖然國家提供創(chuàng)業(yè)資金貸款，但是取得這些資金還是很困難的。大學生需要通過多次的程序?qū)徟?，才能夠得到國家資助的創(chuàng)業(yè)資金，同時在創(chuàng)業(yè)過程中，需要上交各種實踐材料，否則撤回創(chuàng)業(yè)資金，因此大學生創(chuàng)意想法較難實現(xiàn)。

(三)大學生的創(chuàng)新能力不強

廣大大學生只是看到他人成功之后的表象，基本沒有考慮到他們所處的時間和地點的差異，只是盲目照抄了別人的經(jīng)驗，并實施在自我的創(chuàng)業(yè)實踐中，使得自己的優(yōu)勢得不到充分的發(fā)揮。根據(jù)本校的實際情況，才能夠?qū)ふ页鲆粭l因地制宜的道路，更有利于創(chuàng)業(yè)的有效性。

(四)大學生缺乏強大的國家創(chuàng)業(yè)支持政策

由于大學生缺乏社會經(jīng)驗，需要依靠各方的扶持，特別是國家對創(chuàng)業(yè)的政策支持。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，其中25%的學生認為國家應(yīng)該出臺對大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)鼓勵政策。政府是社會乃至于國家的主導(dǎo)者，每一項政策出臺都會對社會產(chǎn)生重要的影響。缺乏強大的國家創(chuàng)業(yè)支持政策，對大學生創(chuàng)業(yè)將會產(chǎn)生嚴重的影響。

三、案例分析——廣外南國商學院時光隧道攝影屋

以廣外南國商學院的時光隧道攝影屋為例，對創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、問題進行結(jié)合詳細分析。通過大學生實踐成果分析，提出大學生自主創(chuàng)業(yè)模式的發(fā)展對策。

(一)大學生的創(chuàng)業(yè)項目需要學校的大力支持

廣外南國時光隧道攝影屋的創(chuàng)辦得到了學校的大力支持，若沒有學校的資金支持，我們團隊的創(chuàng)業(yè)項目未必能夠順利的進行。與此同時，我校也支持許多不同的創(chuàng)業(yè)項目，例如“小木屋創(chuàng)業(yè)項目”、“樓閣咖啡創(chuàng)業(yè)項目”、“黑馬部落創(chuàng)業(yè)項目”等。學校為在校大學生建立一個創(chuàng)業(yè)基地，鍛煉了在校大學生自我管理、自我經(jīng)營、自我教育能力。

除此以外，廣外南國時光隧道攝影屋聘用人員為在校學生，這也讓許多大學生積累了相關(guān)的就業(yè)經(jīng)驗。從以上的信息我們可知，不管采取何種創(chuàng)立方式，在校內(nèi)設(shè)立創(chuàng)業(yè)基地成為了在校學生了解社會、增強社會閱歷的重要途徑。當然，學校為各種創(chuàng)業(yè)項目提供的不僅僅是資金上的支持，還有更加實質(zhì)性的指導(dǎo)以及關(guān)心。

(二)大學生的創(chuàng)業(yè)項目為學生提供了累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗渠道

廣外南國時光隧道攝影屋不僅僅是一個讓學生們了解社會的實踐基地，同時也是學生們學習商業(yè)管理經(jīng)驗的一個平臺。在社會上，我們可以看到許多應(yīng)屆畢業(yè)生總是抱怨自己在校學習的大多數(shù)為理論知識，缺乏社會實踐經(jīng)驗，因此在工作中經(jīng)常碰壁。因此現(xiàn)在各大高校都強調(diào)“重實踐”的理論，目的在于讓學生在校期間能夠鍛煉自身的實踐能力，更好的與社會接軌。

除此以外，大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中能夠?qū)W到許多管理、營銷、人力資源等書本上學不到的社會經(jīng)驗，這為以后自主創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。例如，廣外南國時光隧道攝影屋在經(jīng)營的過程中，我們團隊采取的是“競爭上崗”的管理模式，誰有更好的管理理念和經(jīng)營方式，誰就成為新的管理者。廣外南國時光隧道攝影屋的經(jīng)營管理實行競爭上崗模式，一方面有利于攝影屋的良性發(fā)展，另一方面也激發(fā)了團隊的創(chuàng)業(yè)激情。

(三)大學生的創(chuàng)業(yè)項目應(yīng)打造自身特色

結(jié)合學校特色和自己獨特的理念，這是廣外南國時光隧道攝影屋成功經(jīng)營的主要因素。廣外南國時光隧道攝影屋將校園獨特的校園文化特點、舒適的學習氛圍和優(yōu)惠的價格相結(jié)合，打造了獨具特色的攝影屋風味。

與此同時，在經(jīng)營的過程中，時光隧道攝影屋通過各種營銷活動，例如增加新的攝影種類，提高服務(wù)質(zhì)量等一系列的活動，逐漸提高攝影屋的知名度，建立攝影屋的良好品牌。

從以上的內(nèi)容我們可以知道，大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為各大高校教學改革的重點。各大高校以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力、管理能力和實踐能力為目標，將社會需要和專業(yè)知識緊密結(jié)合，從而提高本校學生的實踐能力。在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的前提下，各高校將創(chuàng)業(yè)能力和管理能力培養(yǎng)歸納到實踐教學系統(tǒng)當中，為學生未來立業(yè)打下了牢固的基礎(chǔ)。

廣外南國時光隧道攝影屋實行在校學生參與經(jīng)營管理的模式，一方面有利于大學生認識社會，累積經(jīng)驗；另一方面，這有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神。因此，我們團隊希望有更多的高校能夠建立大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，為在校大學生提供更多的實踐機會；另一方面，各高?？梢越⒋髮W生自主創(chuàng)業(yè)的實踐基地聯(lián)盟，接受外校學生到本校實踐，使更多大學生有實踐的機會，以便更快地與社會接軌。(作者單位：廣東外語外貿(mào)大學南國商學院)