校企合作提升計算機職業(yè)教育的實踐能力探討

奚秋紅

摘要：校企合作是中職學校提升學生實踐能力的重要途徑之一，這對于學生專業(yè)能力的發(fā)展和未來就業(yè)具有非常重要的意義和價值。該文將對計算機職業(yè)教育現(xiàn)狀和校企合作問題進行分析，并在此基礎上探索通過校企合作提升學生實踐能力的途徑。

關鍵詞：校企合作；計算機職業(yè)教育；實踐能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）07-0134-02

《中職計算機及應用專業(yè)培養(yǎng)目標探討》[1]一文指出中職計算機專業(yè)學生就業(yè)的崗位群有：1）計算機操作應用人員（各單位計算機操作員、文秘或前臺人員；個人開辦服務店等）。2）計算機網(wǎng)絡和維護人員（各網(wǎng)絡公司的初級組網(wǎng)工程人員，各單位的網(wǎng)絡日常維護人員兼初網(wǎng)絡管理員）。3）計算機銷售人員（各電腦銷售公司、電腦專賣店，個人開辦電腦、電腦配件銷售公司）。4）計算機硬件維護、調(diào)試、軟件安裝（各單位計算機維修維護人員，電腦公司售后服務人員，電腦生產(chǎn)、銷售公司維修中心維修人員，個人開辦維修服務部）。5）網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站維護人員（網(wǎng)絡公司的網(wǎng)頁制作佡，單位網(wǎng)站建設和維護人員）。6）電腦廣告設計類工作（各廣告公司、工廠、單位設計人員）。

但設置以上崗位的用人單位在聘用中職畢業(yè)生入職后，大多提出缺乏實踐能力培養(yǎng)是當前計算機職業(yè)教育中的重要問題，這對于學生的未來發(fā)展無疑是非常不利的，基于此中職學校應當采取各種手段對學生的實踐能力進行提升，充分運用校企合作等活動為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，進而為學生的未來發(fā)展提供有效保障。

1計算機職業(yè)教育現(xiàn)狀

雖然當前中職計算機專業(yè)學生的培養(yǎng)目標已轉(zhuǎn)向理論夠用強化技能應用的方向，而當前在中職學校就讀的學生基本上為初中沒有升學的學生或社會閑散人員，其行為習慣較差、自制能力普遍不強的九零后，學校按以前的教學模式培養(yǎng)出來的學生技能不過關、團隊協(xié)作能力弱，顯然以企業(yè)用人需求有較大的差距。

現(xiàn)階段我國中職的計算機校園教育存在缺乏實踐、創(chuàng)新能力過弱的問題，同時很多中職在硬件設施和師資隊伍方面差距較大，進而對中職學生就業(yè)能力產(chǎn)生了不同影響。當前社會進步迅速，特別是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更是異軍突起，規(guī)模迅速擴展，需要越來越高質(zhì)量計算機人才。學生在中職學校中企業(yè)實踐機會缺乏，軟硬件的應用都沒有真槍實干，無法培養(yǎng)學生在工作的團隊感和自創(chuàng)作品鉆研精神，以至于對互聯(lián)網(wǎng)這種高強度工作根本無法適應，進而進一步增加了學生的就業(yè)壓力。

2校企合作中問題的分析

現(xiàn)階段雖然中職學校的計算機專業(yè)校企合作已經(jīng)具備一定成效，但是仍有很多問題存在其中。由于在IT行業(yè)具有不同的研究目標和方向，相應的企業(yè)就會對人才工作方法和工作經(jīng)驗產(chǎn)生不同的要求，為了有效適應這種情況學生應當掌握和學習的實踐經(jīng)驗就更多。然而由于合作學校的學生到企業(yè)沒法快速達到企業(yè)需求或者沒有創(chuàng)新精神等有關專業(yè)技術原因，雖然企業(yè)和中職學校樂于合作，但是由于企業(yè)在校企合作過程中多數(shù)為付出而收獲甚微等原因，最終造成企業(yè)與學校合作慢慢流于形式，校企合作成效無法得到有效提升。這些存在的問題都需要及時解決，這個過程中政府部門應當從當?shù)仄髽I(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和需求出發(fā)，將中職和IT行業(yè)力量聚集起來，通過校企合作服務平臺的搭建和各方面需求信息的發(fā)布，實現(xiàn)充分利用各方面資源的目的。在搭建這個平臺的情況下，校企雙方的就業(yè)成本與招聘成本能夠得到大幅降低，同時雙方需要又能夠得到有效滿足，這樣不僅企業(yè)生產(chǎn)力得意提升，地區(qū)整體計算機行業(yè)的人才競爭力也得到了增強。

3校企合作提升學生實踐能力

教職成[2015]6號文件《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》明確指出，職業(yè)教育要深化校企協(xié)同育人，強化行業(yè)對教育教學的指導，推進專業(yè)教學緊貼技術進步和生產(chǎn)實際，有效開展實踐性教學。在校企合作模式中企業(yè)要求能夠在學生實踐能力和理論能力方面得到有效的滿足，源源不斷的高質(zhì)量人才也能夠流向企業(yè)。

中職要實現(xiàn)對企業(yè)需要高素質(zhì)計算機專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，就應當以市場為根本和先進互聯(lián)網(wǎng)公司構建校企合作關系，在這個過程中不斷對經(jīng)驗進行總結，實現(xiàn)新的校企合作形式的發(fā)展，和實踐技能與理論知識相結合的人才培養(yǎng)體質(zhì)的構建。對于中職學校學術資源企業(yè)應當充分進行利用，進而推動自身科技生產(chǎn)水平的提升，中職應當充分利用企業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)平臺對學生的實踐能力進行提升，企業(yè)和中職學校應當對職業(yè)教育專業(yè)和企業(yè)專家進行充分整合，進而推動強大職業(yè)教育團隊的形成，最終實現(xiàn)對企業(yè)和中職學校要求培養(yǎng)教育模式的共同制定。實際當中構建校企合作，應當從以下幾個專業(yè)方向出發(fā)。

首先，計算機硬件的組裝及維護方向。中職學校應進一步加強和硬件生產(chǎn)廠商的合作，對企業(yè)生產(chǎn)過程進行有效參與，也可以將基地設置在企業(yè)的售后服務中心，讓學生親手將計算機故障排除，實現(xiàn)對計算機硬件技術和信息的逐步掌握，發(fā)展到一定程度后再研發(fā)更高層次硬件。實際當中中職應當采用逐漸深入的策略，這與學習邏輯更加符合，人們也更加容易接受[2]。

其次，網(wǎng)站維護和建設方向。隨著電子商務的快速發(fā)展，行業(yè)競爭中涌入了更多電商企業(yè)，高素質(zhì)人才正是電商企業(yè)發(fā)展的基礎。由于企業(yè)需求的存在，學生能夠獲得良好的機會進入企業(yè)學習。中職學校應當利用這一點，對于企業(yè)的合作進行強化，使得企業(yè)平臺建設的過程中能夠讓跟多的學生參與，讓企業(yè)能夠從學生創(chuàng)新中獲得發(fā)展。中職學校也可以對企業(yè)項目進行承接，讓實際項目設計中有更多學生的參與，并且在學生校園培訓中邀請更多企業(yè)的技術人員和專家來指導項目的開展。學生能夠從校企合作中獲得成長，進而為日后走進社會打下堅實的基礎，這個過程中企業(yè)人才發(fā)展需求也能夠得到有效保障。

再次，構建計算機網(wǎng)絡方向。應當根據(jù)企業(yè)需求進行計算機網(wǎng)絡人才的培養(yǎng)，中職學校應當對企業(yè)研發(fā)方向和企業(yè)動態(tài)進行隨時掌握，并且在專業(yè)課程中融入新技術，讓行業(yè)的新技術潮流能夠在課堂中得以體現(xiàn)，實現(xiàn)學生對校企合作項目的有效參與。中職學校還應當定期組織學生參觀企業(yè)，同時開展廣泛且深入的技術交流和溝通，進而實現(xiàn)學生對前沿網(wǎng)絡技術與發(fā)展趨勢的有效掌握。在項目培訓中企業(yè)工程是也應當充分發(fā)揮作用，在實踐中推動學生相應技能的提升。同時幫助學生掌握基本的操作技能，并在此基礎上鼓勵學生參與網(wǎng)絡研發(fā)等技術含量更高的環(huán)節(jié)。最后，還應當積極組織學生參與網(wǎng)絡專業(yè)技能的考試，通過獲得相應職業(yè)證書為以后發(fā)展奠定基礎。

最后，計算機軟件應用方向。中職學校和企業(yè)在校企合作的過程中應當對各方資源進行有效利用，對計算機人才的培養(yǎng)平臺進行共同搭建，實現(xiàn)對校企合作模式的探索和優(yōu)化。在企業(yè)生產(chǎn)過程中適當在一些外包項目中更多引入學生的參與。同時，中職學校還應當在軟件公司構建長期實習基地，學生通過在企業(yè)中的輪崗實習獲得更多實踐和提升的機會[3]。學生在參與項目團隊運作的過程中，不僅能夠?qū)ψ陨淼捻椖块_發(fā)能力進行鍛煉，還能夠推動自身團隊意識的提升，進而在未來的工作中更好地適應企業(yè)工作氛圍。

4 結束語

本文分析了中職學校通過校企合作強化學生實踐能力的策略，但仍存在一定局限，希望中職學校應當充分重視學生實踐能力的培養(yǎng)，通過校企合作這一有效方式推動學生實踐能力的提升。

參考文獻：

[1] 唐玲妮.中職計算機及應用專業(yè)培養(yǎng)目標探討[J].廣西教育，2010（5）：92-93.

[2]卜樹坡，趙展，程磊，金薇.以深化校企合作提升高職教師實踐能力——以蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院為例[J].無錫職業(yè)技術學院學報，2014（2）：14-16.

[3] 張曉燕.加強校企合作 提升實踐能力——兼議深化職業(yè)教育改革，提高實踐能力[J].交通職業(yè)教育，2014（11）：52-55.