財(cái)經(jīng)類高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革探討

夏侯健丹

摘要：隨著我國教育的不斷深化改革，對高校教育提出了更高的要求，要求高校在對人才的培養(yǎng)上更加注重對學(xué)生整體素質(zhì)的提高，優(yōu)化學(xué)生資源，為社會(huì)注入全新的生命力，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。近年來，我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，財(cái)經(jīng)類高校在培養(yǎng)財(cái)經(jīng)專業(yè)人才方面發(fā)揮重要作用，其就業(yè)前景也非常可觀，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為財(cái)經(jīng)類高校的必修科目，有利于提高學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，提高專業(yè)技能。當(dāng)前財(cái)經(jīng)類高校在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)上仍存在不足之處，因此，進(jìn)行課程的改革是十分必要的。

關(guān)鍵詞：高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；現(xiàn)狀；改革策略

中圖分類號：F279；G641 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）007-000-01

前言

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是財(cái)經(jīng)類高校的必修課程之一，通過西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識到中西方經(jīng)濟(jì)文化的差異以及中西方在高校教育上對人才培養(yǎng)方向上的差別，更好地將中西方的財(cái)經(jīng)知識進(jìn)行融會(huì)貫通，提高自己的專業(yè)技能，以提高就業(yè)時(shí)的競爭力。然而，當(dāng)前財(cái)經(jīng)類高校在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)上仍存在不足，要求高校對現(xiàn)狀問題進(jìn)行分析，并尋求有利的改革策略，以提高我國財(cái)經(jīng)類高校教學(xué)質(zhì)量，提高高校學(xué)生就業(yè)率。

一、財(cái)經(jīng)類高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國財(cái)經(jīng)類高校在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)上，學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的重要性認(rèn)識不夠[1]。在對財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，更注重對傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)。因而忽略了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在專業(yè)技能培養(yǎng)上的重要性，也對其在就業(yè)方面發(fā)揮的作用認(rèn)識不夠，認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在國內(nèi)財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的用處不大，對日后的工作并無益處。除此之外，高校教師在教學(xué)方法上不科學(xué)，導(dǎo)致高校學(xué)生在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)上效果不顯著。

二、財(cái)經(jīng)類高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的意義

（一）有利于財(cái)經(jīng)類高校競爭力的提高

鑒于目前財(cái)經(jīng)類高校在西方經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)上存在的問題，實(shí)施教學(xué)改革是十分必要的[2]。對西方經(jīng)濟(jì)課程進(jìn)行改革有利于財(cái)經(jīng)類高校競爭力的提高，通過教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新與改革，使高校學(xué)生擺脫傳統(tǒng)觀念上對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高財(cái)經(jīng)類高校的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生資源，有利于財(cái)經(jīng)類高校教師教學(xué)水平的提高，從而提高財(cái)經(jīng)類高校競爭力。

（二）有利于財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生專業(yè)技能的提高

對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革也有利于財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生專業(yè)技能的提高，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。通過西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的不斷深化改革，使中西方文化得到有效的融合，在掌握傳統(tǒng)技能知識的同時(shí)，融入西方教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生專業(yè)知識的積累，為日后在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的進(jìn)一步研究和發(fā)展打好基礎(chǔ)，以此達(dá)到財(cái)經(jīng)類高校的教學(xué)目標(biāo)。

三、財(cái)經(jīng)類高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要認(rèn)識

為促進(jìn)財(cái)經(jīng)類高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的順利實(shí)施，需強(qiáng)化學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)宗旨，在于提高學(xué)生財(cái)經(jīng)類的專業(yè)技能，更好地將理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作與生活中[3]。教師可在理論知識教學(xué)中，穿插西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在實(shí)際工作及生活中的應(yīng)用。

例如，在概念講解時(shí)，要引入與此概念相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識或經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域?qū)Υ烁拍畹木唧w應(yīng)用以及中西方對該概念的不同解釋。通過對相關(guān)應(yīng)用的理解，使課堂內(nèi)容更加多元化，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一化，加深學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的認(rèn)識以及在實(shí)際工作中的應(yīng)用，通過中西方教學(xué)內(nèi)容的對比，激發(fā)學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常有利。

（二）改革教學(xué)方法

除加強(qiáng)高校學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識外，在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革上要求教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容上不斷改革，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法。由于高校教師的受教育程度較高，大多為碩士學(xué)位，在對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識上及知識量上的掌握水平較高，但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師往往只注重理論知識的教學(xué)，要求對此進(jìn)行改革。教師可在課堂上將學(xué)生分組進(jìn)行討論。

例如，在對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的重點(diǎn)知識進(jìn)行概括總結(jié)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮，提出自己的意見并找出西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與中方經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上的差別以及優(yōu)缺點(diǎn)，通過學(xué)生小組間的討論，各抒己見，在互相交流中，提高對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)知，也是對中西方文化的有效融合，體會(huì)到中西方文化的差異以及在教育理論上的差別，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展[4-5]。

四、結(jié)論

總之，高校在培養(yǎng)人才上發(fā)揮越來越重要的作用，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的需求越來越多，也對人才的專業(yè)技能提出了更多、更高的要求，這也是對財(cái)經(jīng)類高校教師教學(xué)質(zhì)水平的挑戰(zhàn)。針對當(dāng)前財(cái)經(jīng)類高校在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程存在的不足，要進(jìn)行必要的改革，以促進(jìn)我國高校教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也提高學(xué)生的社會(huì)競爭力，為學(xué)生未來的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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