英語課堂教學離不開實際生活

龍柳珍

【摘要】 豐富多彩的生活是語言的源頭，又是語言運用的沃土，引領學生帶著生活的經(jīng)歷走進課堂，將會使我們的英語教學收到意想不到的效果。筆者在本文中就英語課堂教學和實際生活展開了一些論述。

【關鍵詞】 英語 課堂教學 實際生活

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）05-031-01

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在一次七年級考試中，有一道閱讀題激發(fā)了學生的強烈興趣，同時也引起我們老師對英語課堂教學的高度重視及深刻反思，原題如下：

本題涉及的知識點比較多，有東西方國家姓氏（First Name）的差異，又有中國居民身份證號包含的具體內容（出生年月、性別等）；既體現(xiàn)了英語與其他學科間的整合（地理知識），又考察了學生綜合運用語言知識的能力?？荚嚱Y束后，學生之間議論紛紛，甚至老師之間也產生了激烈的爭論。對參考試卷的調查結果發(fā)現(xiàn)：第70、72、74題學生錯誤率較高。為準確地向學生講解，我便請教了相關人士，了解到該居民身份證號碼所包含的信息，45代表廣西省，222代表柳州，770808代表出生年月日，303代表順序碼（奇數(shù)為男士，偶數(shù)為女士）獲悉了這此信息，便知道題目中的那位英語教師年輕且是一位男教師。在試卷評析時，我采取了補救措施，準備了兩張身份證（男、女各一張），讓學生進行對比、分析，學生們很快便發(fā)現(xiàn)了那些規(guī)則，并迅速訂正了這幾題。同學們臉上湯起了笑容，課堂氣氛也活躍了起來。這引起了我的深思，往后的教學一定要把語言教學與實際生活緊密結合起來。

《英語課程標準》把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在了首位。這就要求廣大教師在英語教學過程中應努力倡導學生的積極參與，讓學生在學習過程中不斷建構知識，提高語言能力，并通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式，完成任務和實現(xiàn)目標?！队⒄Z課程標準》還積極倡導課堂學習與學生的生活世界和社會生活實踐相聯(lián)系。這些新的教育、教學理念，使我深刻地認識到課堂教學要側重激發(fā)學生的學習興趣，貼近生活，開闊學生的視野，拓展學生的思維方式。在隨后的英語課堂教學中，我十分注重激發(fā)學生學習興趣，注重課堂教學與實際生活的緊密結合。例如在教學“Family Photos”時，我讓學生事先準備好一張全家福，在班上展示并用英語進行描述；在教學“Lost and Found”時，我引導學生在班上張貼英文尋物啟事和失物招領，并配有實物圖片，培養(yǎng)他們的實際動手能力，在教學數(shù)字時，讓學生收集自己家里的相關數(shù)字并用英語表達出來，不少學生收集了自家的電話號碼、父母的手機號碼、門牌號碼，還收集了家庭成員衣服的尺碼、家里人口的數(shù)目等。結果，一節(jié)原本可能枯燥的英語數(shù)字課上得熱熱鬧鬧、笑聲不斷，下課后學生還興致勃勃的來跟老師說這說那的，極大程度上提高了孩子們對英語的學習興趣。

課堂教學策略的改變，使教室里笑聲不斷、掌聲不斷，充滿了和諧的歡樂氛圍，學生學習語言的興趣濃厚，自主學習的能力和自信心得到提高，我為之感到自豪。我深深地領悟到，課堂教學要把學生從課本領入社會生活的實踐中，這一方面打開了學生的視野、穿越時間的隧道，把過去、現(xiàn)在、未來的有關知識濃縮在一起，供學生采摘，它跨過地域的界碑，讓學生占有人類的全部精神財富；另一方面把生活世界提供給學生理解和體驗，加深學生對生活的理解和感悟，使他們不斷領悟人生的意義。同時，我也深深體會到，教師的教學活動實際上是一個不斷學習、及時反思、努力改進的教學過程。