淺談如何提高小學(xué)生的繪畫能力

易美媛

[摘 要]小學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要學(xué)科，是促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展的一個必經(jīng)途徑。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù)；綜合素質(zhì)；繪畫能力

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)較好發(fā)展的最好學(xué)科。美術(shù)教學(xué)不僅要教給學(xué)生繪畫知識和技巧，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，形成美術(shù)智能。美，是生活中合乎規(guī)律的、與其內(nèi)容和諧統(tǒng)一的、豐富獨特的又令人愉悅的具體形象。小學(xué)階段是學(xué)生初步接觸美術(shù)的開始，教學(xué)要在學(xué)生學(xué)習(xí)初始階段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。那么怎么提高小學(xué)生的繪畫能力呢？以下我簡單的談?wù)剮c看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生繪畫的興趣

興趣是一種先天性情緒，它推動著人去積極地尋找滿足他感興趣的事物途徑和方法?？梢?，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的一個必要條件，沒有濃厚的興趣，難于獲得出色的成績，并且學(xué)生的創(chuàng)造力也得不到發(fā)揮?！芭d趣是最好的老師”，因此在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。一是先向?qū)W生講清美術(shù)的實用性和重要性，二是以直觀的教學(xué)方法，通過直觀的范畫直接去打動學(xué)生的求知欲、調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的心靈與老師同步共振，以直指人心的方式開啟學(xué)生的心靈深處的潛在智慧和潛在的好奇心、自信心，加強樹立我能畫好的信心。三是讓學(xué)生欣賞一些名家或同齡人的優(yōu)秀美術(shù)作品。老師利用多種教學(xué)媒體，增強教學(xué)的形象性、趣味性，達(dá)到吸引學(xué)生的目的，讓學(xué)生感到有趣，從而自覺產(chǎn)生繪畫的需要，積極投入到繪畫活動中去，正如葉圣陶指出“作者胸有境，入境始于親”，學(xué)生一旦進(jìn)入了繪畫情境，便會產(chǎn)生一種親近感。另外，辦好學(xué)生的美術(shù)展和定期舉辦畫展成績匯報展出，這可以讓學(xué)生看到自己的美術(shù)創(chuàng)造才能，激發(fā)學(xué)生對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、重視觀察力的培養(yǎng)，加強視覺訓(xùn)練

繪畫是視覺藝術(shù)。觀察力的培養(yǎng)，是提高繪畫才能的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物進(jìn)行系統(tǒng)、周密的觀察，包括對稍縱即逝的事物進(jìn)行精確的觀察，讓學(xué)生用自己的眼睛注視世界，從生活中提煉出自己的主題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力可以多方面的。如目的觀察、多角度立體觀察、比較觀察等。目的觀察是說觀察目的要明確要有的放矢的指示觀察對象，提出觀察任務(wù)。例如，校園內(nèi)的花朵開放的時候，教師可以利用學(xué)校的宣傳欄，介紹花名及觀察時，應(yīng)注意花的形、色、味、葉、枝干的形狀和它們的四季變化等，使學(xué)生在觀察過程中，主動支配自己知覺，把注意集中在觀察物像上，收到良好的效果。多角度觀察是說學(xué)生觀察要全面，要抓住所觀察事物的整體意義，才能在頭腦中確切的建立總的印象。例如：我讓學(xué)生瞇起眼來看整體，張大眼看仔細(xì)，遠(yuǎn)看一片，近看一點，還可以側(cè)著看、顛倒看、胯下看等立體地觀察，使之不千篇一律，這樣可以從多方面來認(rèn)識所觀察的物體。比較觀察是說在觀察的過程中可以利用比較法區(qū)分各觀察物之間的異同。如卷心菜的“綠”有哪些異同？通過比較，使學(xué)生辨別色彩的能力有所提高。為了引導(dǎo)兒童更準(zhǔn)確的表現(xiàn)事物，在美術(shù)課上我注意讓學(xué)生學(xué)會用比較的方法去觀察，只有用比較的方法去觀察，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)繪畫對象。

三、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力和造型能力

培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力和造型能力是提高學(xué)生繪畫能力的重要的前提。教師在繪畫教學(xué)中需要注重強調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受。盡量不要重復(fù)別人已經(jīng)畫過的題材。因為在構(gòu)思過程中，最為忌諱的就是雷同。這一點對低年級同學(xué)來講尤為重要。低年級同學(xué)容易互相影響，畫《紅色的畫》一聽說有人要畫燈籠，又有不少同學(xué)也要畫。教師在指導(dǎo)學(xué)生繪畫時一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有獨特的、深刻的構(gòu)思，應(yīng)該立刻給予表揚、肯定。為了使學(xué)生提高構(gòu)思能力，教師可以不斷地給學(xué)生介紹在繪畫中的一些故事，比如凡高的《向日葵》，宮建國的《紅日悠悠》等等，深入淺出地分析一些作品的特色，開闊學(xué)生的眼界和豐富學(xué)生的思維，使他們從小學(xué)就有美術(shù)創(chuàng)作的初步構(gòu)思能力。從小培養(yǎng)學(xué)生能夠藝術(shù)地感受生活中美的事物，這是學(xué)生繪畫能力的一項很重要的基本功。有些同學(xué)畫得不錯，但是沒有什么新的題材，都是畫一些比較常見的題材，沒有新鮮感，就是因為不懂得藝術(shù)地感受生活中的美。學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫必要要扎實的學(xué)，沒有這一條，學(xué)生的表現(xiàn)力將受到限制。要想使學(xué)生創(chuàng)作畫的水平得到提高，平時的美術(shù)課必須嚴(yán)格地保證教學(xué)質(zhì)量的提高，特別是教材中的人物畫、風(fēng)景畫等與創(chuàng)作畫有著直接關(guān)系的教材，更重要的是給予重視。人物畫是兒童應(yīng)當(dāng)努力掌握的基本功。在小學(xué)教學(xué)中，人物課的安排比較多，在學(xué)生創(chuàng)作過程中經(jīng)常有各種各樣動態(tài)的人物：如課間活動的同學(xué)、做勞動的同學(xué)等，教師應(yīng)該根據(jù)結(jié)合教學(xué)實際合理的教學(xué)使學(xué)生盡快地掌握畫人物形象和動態(tài)畫法。在臨摹畫、寫生畫、記憶畫等課程中要突出寫生課。學(xué)生只有通過寫生課的錘煉，才能稱得上是真才實學(xué)。對風(fēng)景畫的練習(xí)范圍應(yīng)當(dāng)理解得寬一些，不要以為只有山清水秀的公園才叫風(fēng)景，在學(xué)生創(chuàng)作中，可能出現(xiàn)附近的街道甚至校園，都應(yīng)該列為練習(xí)的對象。培養(yǎng)扎實的造型基礎(chǔ)并不是說在學(xué)生沒能學(xué)好一些繪畫技巧之前就不能畫創(chuàng)作。

四、鼓勵學(xué)生大膽實踐

有些學(xué)生畫畫時總怕畫不好，放不開，主要原因是因為作畫不夠大膽，主觀上認(rèn)為畫小點比較容易，從而導(dǎo)致構(gòu)圖不美。因此在教學(xué)中應(yīng)不斷鼓勵他們大膽輕松地作畫，并糾正構(gòu)圖上的錯誤。如九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第三冊要求學(xué)生畫大街上行駛著的汽車的情景，有些同學(xué)總是畫的很小、畫面構(gòu)圖非常小氣，從進(jìn)校的第一節(jié)美術(shù)課就要求學(xué)生把作業(yè)紙畫滿，并把這一條作為繪畫常規(guī)來要求。這樣就在學(xué)生頭腦中形成了比較簡單直觀的構(gòu)圖意識──要把作業(yè)紙畫滿，主體物象就要畫大些，背景就要畫得豐富些。從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，提高了畫面的豐富些。從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，提高了畫面的整體效果。

總之，繪畫教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的觀察力、想象能力、形象思維和創(chuàng)造能力。美術(shù)教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，我們作為擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)基礎(chǔ)教育的美術(shù)老師，應(yīng)全身心的投入，審視美育的功能和作用，推動學(xué)校真正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來。