快樂體育在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的若干思考

孫鷹

[摘 要]快樂體育是一種重要的教學(xué)理念，其在體育教學(xué)中的實(shí)施能夠有效增強(qiáng)教學(xué)成效，提升學(xué)生體育技能水平。中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到實(shí)施快樂體育的意義，并在具體的教學(xué)活動中有效實(shí)施快樂體育。

[關(guān)鍵詞]快樂體育；中學(xué)體育教學(xué)；實(shí)施

本文將對中學(xué)體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施意義進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探索中學(xué)體育教學(xué)中有效實(shí)施快樂體育的途徑，以期通過快樂體育的有效實(shí)施推動中學(xué)體育教學(xué)的改革，最終達(dá)到鍛煉學(xué)生身心、提升學(xué)生體育技能的目的。

一、在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育的意義

首先，快樂體育能夠促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉。通過對體育教學(xué)進(jìn)行了解不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極主動參與體育訓(xùn)練時往往會取得更好的成效，所以初中體育教師應(yīng)當(dāng)有效指引學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，通過生活活潑、豐富多樣教學(xué)方法的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生探究活動的正確引導(dǎo)，最終將學(xué)生更高水平求知欲激發(fā)出來。再次，快樂體育能夠推動學(xué)生全面發(fā)展。在快樂體育中學(xué)生的個性能夠獲得更加和諧的發(fā)展，學(xué)生通過快樂體育不僅能夠強(qiáng)化身體素質(zhì)，還能夠發(fā)展自身的能力、美育、智力、心理素質(zhì)，這樣學(xué)生創(chuàng)造性、獨(dú)立性、自主性就能夠得到有效培養(yǎng)，最終獲得更加全面的發(fā)展。最后，快樂體育教學(xué)中學(xué)生能夠更加放松的學(xué)習(xí)。鍛煉身心、掌握技術(shù)、增強(qiáng)體質(zhì)是中學(xué)體育教學(xué)的核心目的，通過有機(jī)結(jié)合游戲、舞蹈、音樂和教學(xué)內(nèi)容，教師更容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，這樣學(xué)生就能夠更加輕松愉悅的進(jìn)行體育鍛煉，其自身的主體作用就能夠更好的發(fā)揮出來。

二、在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育的途徑

1.通過愉快地教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生興趣

中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到興趣在教學(xué)活動中的積極作用，通過宜人體育上課場地和學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。實(shí)際當(dāng)中學(xué)生經(jīng)常被新穎事物吸引，這樣其好奇內(nèi)驅(qū)力就能得到誘發(fā)，在強(qiáng)烈好奇心的趨勢下學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就能夠得到長時間維持，進(jìn)而更加有利于獲得學(xué)習(xí)的成功。中學(xué)體育教師在體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育，應(yīng)當(dāng)給予課堂中良好氛圍營造充分的重視，使得學(xué)生能夠更好的感受體育學(xué)習(xí)的樂趣。所以，在體育教學(xué)中中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合思想教育、教材內(nèi)容、學(xué)生身心活動，從而實(shí)現(xiàn)對形式多樣、生動活動教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈體驗(yàn)愿望逐漸形成，使“我想學(xué)”、“我要學(xué)”的需求和愿望產(chǎn)生于學(xué)生內(nèi)心。

2.強(qiáng)化體育教學(xué)中學(xué)生的主體性

教師的主導(dǎo)作用和主體地位在傳統(tǒng)體育教學(xué)中常常被過分強(qiáng)調(diào)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位卻沒有得到充分的重視，多是被動接受教師傳授的技能和知識，這種情況下他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣難以得到有效激發(fā)和維持，體育學(xué)習(xí)的樂趣也很難體驗(yàn)到，體育學(xué)習(xí)效率自然不高。開展中學(xué)快樂體育教學(xué)要求教師給予學(xué)生主體地位充分的重視，并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的有效激發(fā)和維持，這樣學(xué)生才能夠在快樂鍛煉和學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動樂趣的深切更難受，進(jìn)而推動體育教學(xué)成效的提升。在組織教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量選擇愉快、自由、輕松的參與方式，并且依據(jù)學(xué)生的愛好、興趣確定教學(xué)方法、教材、教學(xué)活動組織，將學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)出來。最后教師還應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立融洽和諧的關(guān)系，對于學(xué)生的興趣和合理要求要充分關(guān)注，使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正發(fā)揮出主體作用。

3.創(chuàng)新教學(xué)組織形式，因材施教

教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)體育教學(xué)中呆板、枯燥、單一的教學(xué)格局進(jìn)行變革，通過多元化教學(xué)推動學(xué)生個性化發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中每個學(xué)生的有效參與。同時教師應(yīng)當(dāng)在充分掌握本校硬件教學(xué)資源情況的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)器材和場地的有效利用，將學(xué)生喜聞樂見活動內(nèi)容盡可能多的安排給學(xué)生。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造力更好的發(fā)揮出來，還能夠使教學(xué)活動更加多元、愉快、活潑、輕松，學(xué)生獲得的空間更加自由而廣闊。讓初中體育教學(xué)格局變得“活而不亂、嚴(yán)而不死”，將更多的生機(jī)與活力注入到體育課堂中。

4.重新構(gòu)建教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用主觀、客觀結(jié)合的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，用多元內(nèi)容評價替代單一內(nèi)容評價，只有開展這樣的教學(xué)評價快樂體育教學(xué)理念才能夠獲得更好發(fā)展。傳統(tǒng)的教師評價中，往往過分關(guān)注教學(xué)中教師的表現(xiàn)，對于學(xué)生的感受和學(xué)習(xí)效果卻缺乏應(yīng)有的重視，這樣就是的體育教學(xué)變成教師導(dǎo)演、學(xué)生演繹的過程。此時的教學(xué)開始走向極端，快樂體育教學(xué)和快樂體育學(xué)習(xí)更是無從談起。所以正確教師評價中應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生是否被有效調(diào)動起來、學(xué)生主體作用是否充分發(fā)揮出來，同時在針對具體學(xué)生的評價中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的個性、特長等因素。在具體評價中應(yīng)當(dāng)選擇符合學(xué)生特點(diǎn)內(nèi)容，這樣學(xué)生積極性會更加有效調(diào)動出來，快與體育才能夠讓每個學(xué)生感受到。

三、結(jié)語

通過以上內(nèi)容可知，在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育能夠提升教學(xué)成效，對于中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義和價值。所以中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在具體教學(xué)活動中有效實(shí)施快樂體育，讓體育教學(xué)變得更為學(xué)生接受和喜愛，最終為社會培養(yǎng)出更多具有合格體育素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮兆波. 中學(xué)速滑課引入“快樂體育”教學(xué)的若干思考[J]. 冰雪運(yùn)動，2011，（09）：74-77.

[2]李斌. 快樂體育教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 云南大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2010，（12）：441-443..