試論如何推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展

蔡奇強(qiáng)

[摘 要]隨著我國高等教育由精英教育步入大眾化教育，教育改革、高校擴(kuò)招政策的大力推行，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)連年增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年高校畢業(yè)生高校畢業(yè)生多達(dá)749萬，同比去年增加22萬，在這種背景下，社會(huì)供需矛盾日顯突出，大學(xué)畢業(yè)生與市場(chǎng)的關(guān)系已經(jīng)從“供給緊張”的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮┐笥谇蟆保绾慰茖W(xué)有效的開展高校職業(yè)指導(dǎo)工作，是社會(huì)發(fā)展前提的重中之重，本文結(jié)合了高校的職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上探討出了進(jìn)一步推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的方法與途徑。

[關(guān)鍵詞]如何推動(dòng)；高校；職業(yè)指導(dǎo)

一、我國大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的分析及職業(yè)指導(dǎo)的重要性

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與我國教育環(huán)境的不斷改善，我國高職院校成長迅速.但在高職教育取得喜人成績的同時(shí)，不斷增加的就業(yè)壓力成為高職院校發(fā)展面臨的一大難題。根據(jù)2015年中國高職高職年度質(zhì)量報(bào)告中指出：從2014屆高職畢業(yè)生的抽樣調(diào)查來看，高職的就業(yè)率91.5%，不包括專升本，如果包括專升本，以學(xué)生總數(shù)作為基數(shù)應(yīng)該是92%。但仍有近59萬畢業(yè)生處于失業(yè)狀態(tài)。這個(gè)報(bào)告是在2014屆大學(xué)生畢業(yè)半年后社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量的抽樣調(diào)查基礎(chǔ)上形成的，調(diào)查人數(shù)達(dá)到26.8萬余人， 2014年，大學(xué)畢業(yè)生有727萬， 2015年高校畢業(yè)生達(dá)749萬，再創(chuàng)新高。隨著近年來高校畢業(yè)生數(shù)量的迅猛遞增，導(dǎo)致與社會(huì)供需矛盾突出，大學(xué)生就業(yè)難的問題再次凸顯。

二、高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）職業(yè)指導(dǎo)專職教師缺乏，專業(yè)素質(zhì)參差不齊

由于筆者在準(zhǔn)備論文期間，正在參加廣東省教育廳舉辦的國家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)跟各高校職業(yè)指導(dǎo)戰(zhàn)線的老師們交流后發(fā)現(xiàn)，目前廣東省高校的職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中，具備專職教師的院校寥寥無幾，多為思政輔導(dǎo)員、學(xué)生口的工作人員兼任職業(yè)指導(dǎo)的授課和指導(dǎo)，由于以上從教人員本職工作量大，事情繁重，很難再有更多的時(shí)間和精力來輔導(dǎo)學(xué)生，他們僅僅是經(jīng)過學(xué)校的幾次培訓(xùn)之后，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)就開始授課，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)課程的研究不夠深入，對(duì)于課程設(shè)計(jì)不夠完善，欠缺個(gè)性化輔導(dǎo)，對(duì)于社會(huì)的需求和企業(yè)的用人需求了解不全面，影響了職業(yè)指導(dǎo)工作的開展。

（二）高校職業(yè)指導(dǎo)課程體系不完整

部分高校職業(yè)指導(dǎo)形式無創(chuàng)新，重理論，輕實(shí)踐，操作少，沒有具體的實(shí)踐活動(dòng)，缺乏系統(tǒng)性，高校職業(yè)指導(dǎo)包括很多內(nèi)容，有專業(yè)認(rèn)識(shí)、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)、職業(yè)認(rèn)知、自我認(rèn)知、就業(yè)能力、就業(yè)知識(shí)、職業(yè)道德養(yǎng)成等內(nèi)容，部分高校僅僅通過填鴨式的教學(xué)，缺乏多樣性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生失去信心，課程設(shè)置起不到應(yīng)有的效果，更有高校到學(xué)生畢業(yè)之前再開展相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)際上這樣做是對(duì)職業(yè)指導(dǎo)課程的誤解。

三、推動(dòng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作開展的措施

通過對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及問題的分析，結(jié)合部分院校的職業(yè)指導(dǎo)工作理念，總結(jié)出以下幾點(diǎn)高職職業(yè)指導(dǎo)工作的具體措施。

（一）增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師魂為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，所以做好職業(yè)指導(dǎo)工作首要的因素就是師資隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。

1.增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，高效職業(yè)指導(dǎo)工作離不開一支系統(tǒng)的、專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，從事職業(yè)指導(dǎo)工作的人員應(yīng)該具備心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)及人力資源管理等學(xué)科的知識(shí)，并且在教學(xué)的過程中能熟練的使用各種理論和測(cè)試工具。同時(shí)要多走出去學(xué)習(xí)一下兄弟院校的先進(jìn)理念，以學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心為主體，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院專職就業(yè)指導(dǎo)人員、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、專職職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍要建立起成熟的配合體系，要加大對(duì)現(xiàn)有師資的繼續(xù)教育和專業(yè)培訓(xùn)，通過參與類似國家職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作研修班指導(dǎo)等培訓(xùn)，進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的提升，同時(shí)加強(qiáng)校企合作，與用人單位溝通了解，讓專業(yè)教師了解企業(yè)需求，提高專業(yè)指導(dǎo)工作能力。

2.增強(qiáng)專業(yè)老師雙師型人才的培養(yǎng)

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，以往的純專業(yè)學(xué)術(shù)性教學(xué)已經(jīng)落后，必須與時(shí)俱進(jìn)，了解專業(yè)相關(guān)用人單位需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才， “雙師型”教師就是同時(shí)具備教師資格和專業(yè)從業(yè)人員資格的重要型人才，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是目前高校發(fā)展的一個(gè)重要師資戰(zhàn)略。首先可以校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。推動(dòng)基地強(qiáng)化校企合作機(jī)制和模式。依托大型企業(yè)建立全國職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐單位，搭建教師企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)政策機(jī)制。

（二）建立完善職業(yè)指導(dǎo)工作開展體系

高校的職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生的職業(yè)興趣、意識(shí)和能力是一個(gè)長期連續(xù)的過程，畢業(yè)生對(duì)于職業(yè)的選擇不是畢業(yè)時(shí)才需要考慮的問題，所以貫穿整個(gè)大學(xué)時(shí)期的職業(yè)指導(dǎo)體系顯得尤為重要。

1.優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)

首先是通過大一模塊的教學(xué)，針對(duì)不同的專業(yè)開展大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，通過自我探索認(rèn)知，了解自己的職業(yè)興趣和職業(yè)能力，通過“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀進(jìn)行教育，對(duì)自己有更全面的認(rèn)知和定位。大二模塊要注重完成個(gè)人能力的培養(yǎng)，例如合作能力、人際交往能力、應(yīng)變能力以及心理承受能力等方面，學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀以及模擬面試等知識(shí)。大三模塊要對(duì)國家政策法律法規(guī)進(jìn)行了解，要有針對(duì)性的提高求職技巧訓(xùn)練，通過面試大賽，和創(chuàng)業(yè)大賽等第二課堂活動(dòng)把學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)放在突出地位，加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的主動(dòng)性。

2.增加豐富的職業(yè)指導(dǎo)類第二課堂活動(dòng)

職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)更多是理論上的學(xué)習(xí)，第二課堂活動(dòng)才是實(shí)踐的戰(zhàn)場(chǎng)，可以讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐的樂趣中找到自己的定位。

（1）職場(chǎng)大講堂。為幫助畢業(yè)生樹立陽光的就業(yè)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，盡早做好職前個(gè)性、品德、心里素質(zhì)的準(zhǔn)備，為其進(jìn)入實(shí)質(zhì)擇業(yè)期奠定牢固的基礎(chǔ)，“職場(chǎng)大講堂”是由各大名師來學(xué)校開班專題講座，講解職業(yè)內(nèi)容，通過他們自身的奮斗歷程，讓同學(xué)們豐富對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，更全面更清晰的的講述職場(chǎng)需求，明確了學(xué)生未來工作的走向。

（2）面試大賽。大學(xué)是通往社會(huì)的橋梁，而面試是通過成功就業(yè)的橋梁，通過面試的活動(dòng)，旨在幫助同學(xué)們了解和熟悉社會(huì)上的企業(yè)公司面試與考核的方式和過程，縮小學(xué)生從校園步入求職場(chǎng)之間的差距，面試大賽的評(píng)委是由行業(yè)和企業(yè)精英組成，在面試的過程中而已直接進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到更好的教育意義。

總之，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展與高校的發(fā)展、聲譽(yù)和穩(wěn)定密切相關(guān)，更關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定以及高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是政府、社會(huì)、學(xué)校和師生共同關(guān)心的大事。高校是國家人才培養(yǎng)任務(wù)的重要保障。高校工作者們應(yīng)努力做好畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作的全程化建設(shè)，以學(xué)以致用、人盡其才、擇優(yōu)推薦為原則，通過雙向選擇，不斷開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，為全面建設(shè)小康社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展是必行之路。

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