淺析獨(dú)立學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予工作存在的問題及對(duì)策

曹秋香

摘 要 本文從我國獨(dú)立學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予現(xiàn)狀入手，對(duì)廣州大學(xué)松田學(xué)院2015屆畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予情況進(jìn)行分析，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院特性，對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予工作提出建議。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 學(xué)士學(xué)位 學(xué)位授予

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

本科學(xué)歷教育是學(xué)士學(xué)位教育的前提和基礎(chǔ)，學(xué)士學(xué)位教育是本科學(xué)歷教育的擴(kuò)展和延伸，體現(xiàn)專業(yè)特色和學(xué)術(shù)水平，是本科生在取得畢業(yè)證書的前提下自身專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平的綜合反映和體現(xiàn)。學(xué)歷反映學(xué)生所受的教育程度，而學(xué)位反映了學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，是衡量高等教育質(zhì)量的一種標(biāo)志。

1獨(dú)立學(xué)院授予學(xué)士學(xué)位授予條件

2008年，教育部《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》第三十八條明確規(guī)定，“獨(dú)立學(xué)院對(duì)學(xué)習(xí)期滿且成績合格的學(xué)生，頒發(fā)畢業(yè)證書，并以獨(dú)立學(xué)院名稱具印。獨(dú)立學(xué)院按照國家有親規(guī)定申請(qǐng)取得學(xué)士學(xué)位授予資格，對(duì)符合條件的學(xué)生頒發(fā)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)士學(xué)位證書”。

我院于2011年獲得新增學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。依據(jù)相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)院的具體情況，我院制定了《廣州大學(xué)松田學(xué)院普通高等教育本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予實(shí)施細(xì)則》，該細(xì)則規(guī)定：在校期間，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，愿意為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，熱愛祖國，遵守國家法律、法規(guī)，品行端正；較好地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)任專門技術(shù)工作的初步能力；平均學(xué)分績點(diǎn)2.0及以上；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績及格以上；英語類專業(yè)學(xué)生的全國專業(yè)英語等級(jí)考試成績達(dá)到學(xué)院規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)；在校期間，未受過留校察看處分。

針對(duì)以上條件，我院對(duì)本科畢業(yè)生涉及下列情形之一者，不得授予學(xué)士學(xué)位：凡違反第三條（一）條例者；由他人代替考試或替他人參加考試者；受過留校察看處分者；思想品德鑒定不及格者。

2我院2015屆畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予情況

3獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予率受影響因素

由于獨(dú)立學(xué)院授予學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，學(xué)士學(xué)位授予率的影響因素主要有考試不及格、學(xué)分不夠、畢業(yè)論文未達(dá)標(biāo)、英語成績未達(dá)要求、受記過或以上紀(jì)律處等。按我院管理規(guī)定，影響我院2015屆畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位授予率的因素有：課程不及格不能夠畢業(yè)人數(shù)為64人，學(xué)分不夠2.0的畢業(yè)生人數(shù)為18人，受留校察看處分畢業(yè)生共12人。影響學(xué)士學(xué)位授予率主要因素是學(xué)生畢業(yè)前補(bǔ)考后仍不及格者，約占畢業(yè)生人數(shù)2.8%，平均學(xué)分績點(diǎn)約占0.8%，受處分約占0.5%。

4 獨(dú)立學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予存在的問題

4.1 不同學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)差異大

由于各高校學(xué)士學(xué)位授予工作具體的操作標(biāo)準(zhǔn)是在《中華人民共和國學(xué)位條例》和《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》宏觀框架指導(dǎo)下，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際設(shè)置授予標(biāo)準(zhǔn)，提出的標(biāo)準(zhǔn)與要求參差不齊，存在較大差異。

4.2 校園文化薄弱

獨(dú)立學(xué)院社會(huì)影響力差，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，漸漸形成惡性循環(huán)。獨(dú)立學(xué)院還面臨著硬件設(shè)施落后、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、教學(xué)質(zhì)量低下、畢業(yè)生就業(yè)難等問題。

4.3 學(xué)士學(xué)位的宣傳工作不夠

教學(xué)管理人員、教師及學(xué)生對(duì)學(xué)士學(xué)位內(nèi)涵、授予標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)士學(xué)位意識(shí)薄弱。相當(dāng)一部分學(xué)生沒有真正了解學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予細(xì)則具體內(nèi)容，臨畢業(yè)學(xué)院進(jìn)行學(xué)位審核時(shí)，才知道自己達(dá)不到學(xué)院授予學(xué)士學(xué)位授予細(xì)則要求。

5提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)士學(xué)位授予率的對(duì)策

5.1健全和完善學(xué)士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)院應(yīng)根據(jù)本院辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)定位及學(xué)生就業(yè)方向等制定學(xué)士學(xué)位授予細(xì)則。獨(dú)立學(xué)院教育處于發(fā)展期，在制定學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)過程中不斷探索研究，汲取實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，制度既要適中，有約束性，又要有激勵(lì)性，讓絕大多數(shù)學(xué)生愿意接受，從而努力學(xué)習(xí)。

5.2加強(qiáng)和完善教師教學(xué)質(zhì)量考核體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高

教師教學(xué)效果直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果，我院建校歷史短，青年教師比較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足，部分教師責(zé)任心比較差，其教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生因得不到良好的課堂教學(xué)而影響到學(xué)習(xí)，因此考試成績要么不及格，要么分?jǐn)?shù)低，從而影響到學(xué)分績點(diǎn)，影響學(xué)位授予率。要減少教師在教學(xué)中的消極影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5.3 加強(qiáng)政治思想教育，杜絕違紀(jì)現(xiàn)象

要加強(qiáng)學(xué)生的教育，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)其危害。首先要重視入學(xué)教育。學(xué)生入學(xué)后要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)籍管理?xiàng)l例、學(xué)士學(xué)位授予細(xì)則等規(guī)定；其次班主任要重視對(duì)學(xué)生的思想教育，因?yàn)榇髮W(xué)四年與學(xué)生接觸最多的就是班主任，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教育好學(xué)生的責(zé)任，要經(jīng)常教育學(xué)生作弊的危害性，平時(shí)要講，每學(xué)期考試前要反復(fù)講，讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到作弊是可恥的。