基于學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)方法在思政課中的應(yīng)用效果

張楠 劉麗敏

摘要：現(xiàn)代教育中思想政治課程是一門重要的課程。但因?yàn)槠湔n程內(nèi)容比較單一，描述抽象甚至枯燥，在教學(xué)中很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以要求講師在講授課程中，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)改善改良其教學(xué)方法。本文簡(jiǎn)要分析基于學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)方法在思政課中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：思想政治；教學(xué)方法；興趣培養(yǎng)

我國(guó)目前實(shí)行的是社會(huì)主義制度，社會(huì)在不斷進(jìn)步中學(xué)生接受到東西越來(lái)越多。思想政治課程也是學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程之一，國(guó)家在發(fā)展中需要大量的人才加入，如何培養(yǎng)思想政治符合國(guó)家要求的學(xué)生，也是目前高校和中學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題。

一、思想政治課

思想政治課程是一門社會(huì)性的課程，具有一定的政治觀點(diǎn)和行為規(guī)范。在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和樹立其價(jià)值觀。使學(xué)生在聽講的過(guò)程中吸收其傳達(dá)的思想，并付諸實(shí)踐行動(dòng)。我國(guó)目前實(shí)行的是社會(huì)主義制度，其思想政治課程主要講授的是馬克思列寧主意理論教育、我黨的發(fā)展路線、發(fā)展方向，以及在樹立社會(huì)主義價(jià)值觀的前提下，推行愛國(guó)主義學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)精神。其目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)同社會(huì)主義，樹立正確的價(jià)值觀，世界觀。最終達(dá)到擁護(hù)我黨，擁護(hù)社會(huì)主義的發(fā)展。

二、基于學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)方法在思政課中的一些方法

思想政治課程不是一門新穎的課程。它是根據(jù)社會(huì)變遷和政黨變遷產(chǎn)生的一門課程。我國(guó)目前實(shí)行的思想政治課程為社會(huì)主義思想政治教育。隨著社會(huì)的發(fā)展學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，接觸到的東西也越來(lái)越多，講師在講授課程時(shí)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在此基礎(chǔ)上各大院校及中學(xué)都有其自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法。以下是近幾年內(nèi)較為常用和新穎的幾種教學(xué)方法。

（一）參考教學(xué)方法

思想政治課不是一門單獨(dú)存在的課程，其本質(zhì)上為一個(gè)政黨的基礎(chǔ)理論。一個(gè)政黨從建立到發(fā)展的經(jīng)歷，都會(huì)編寫進(jìn)思想政治的教材中以及史學(xué)資料中。一些高校和中學(xué)在講授思想政治課程的時(shí)候，會(huì)參考政黨歷史進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生加深對(duì)課程的理解和記憶。歷史的記載是從第三方的角度記載的，一般情況下都能較為客觀的進(jìn)行記載和講述。通過(guò)參考政黨歷史和國(guó)家歷史，全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治課程的講授，讓學(xué)生全面的了解一個(gè)政黨的發(fā)展和經(jīng)歷，最終達(dá)到學(xué)生對(duì)政黨的認(rèn)同或者理解，達(dá)到教學(xué)目的。

（二）影視教學(xué)法

政黨在發(fā)展的過(guò)程中，其宣傳也是一個(gè)重要的手段。較早時(shí)期為報(bào)紙宣發(fā)，電臺(tái)廣播傳播，一直到影視劇的傳播都是最為常用的一種手段。在思想政治課程的教學(xué)中，部分高校和中學(xué)采用影視教學(xué)方法。例如我黨較早時(shí)期拍攝的地道戰(zhàn)，地雷戰(zhàn)等著名影視作品，都被搬上了課堂。學(xué)生通過(guò)觀看影視中的人物演繹，了解在各種環(huán)境下思想政治對(duì)與人們的影響，加深學(xué)習(xí)記憶。

（三）代入式教學(xué)法

基于學(xué)生特點(diǎn)在思想政治課程教學(xué)中代入式教學(xué)法，也是非常有效的一種方法。代入式教學(xué)法一般分為兩種模式第一種模式演講模式，通過(guò)演講的方式進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生參與教學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二種模式在教學(xué)中分配學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)編排簡(jiǎn)單的舞臺(tái)劇或者話劇進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）傳統(tǒng)教學(xué)法

思想政治課的傳統(tǒng)教學(xué)方法，主要是指由講師講授教材中的知識(shí)，學(xué)生聽講然后記錄筆記，在講授的過(guò)程中講師會(huì)指出重點(diǎn)。此類方法中講師在教學(xué)中屬于主導(dǎo)地位。學(xué)生被動(dòng)聽課記錄筆記。在講課中講師會(huì)按照教材中的一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，以此達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。但是此類方法較為刻板固化，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也較為固化，只能通過(guò)講師講授學(xué)習(xí)課程。其目的是為了應(yīng)對(duì)考試。

（五）實(shí)踐教學(xué)法

學(xué)生的第一個(gè)身份是自然人，在社會(huì)上成長(zhǎng)隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)形成自身的價(jià)值觀和世界觀。其自身的探索能力和學(xué)習(xí)能力也在提高。講師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，加入一些事例教學(xué)比如雷鋒精神，黨會(huì)紀(jì)要方面的要求進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。由此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索。并在學(xué)校和講師的組織下，學(xué)生有序的開展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生理解思想政治課程。并學(xué)以致用帶入生活和以后的工作中。

三、應(yīng)用效果及存在的問(wèn)題

新開展的思想政治教學(xué)方法，在很大程度上得到了學(xué)校講師以及學(xué)生的響應(yīng)。取得了一定的教學(xué)成果。但也存在一些需要改正和完善的問(wèn)題。

（一）取得的成果

在基于學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法中參考教學(xué)法，也取得了良好的效果。學(xué)生不但在教學(xué)中學(xué)習(xí)了思想政治課程，還學(xué)習(xí)了參考教學(xué)中的歷史課程一舉兩得。代入式教學(xué)和影視教學(xué)法因?yàn)椴僮髌饋?lái)較為簡(jiǎn)單，學(xué)校不需要進(jìn)行過(guò)多的投入就可以實(shí)現(xiàn)。因此此類教學(xué)方法的應(yīng)用也取得了良好的效果。學(xué)生積極性高，講師教學(xué)也相對(duì)輕松。培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也豐富了課堂的教學(xué)活動(dòng)。

（二）存在的問(wèn)題

基于學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)方法在思想政治課程的教學(xué)中，其實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)法存在一些問(wèn)題。主要問(wèn)題從兩個(gè)方面體現(xiàn)。其一講師的實(shí)踐教學(xué)水平不高，難以從傳統(tǒng)教學(xué)的模式中脫離出來(lái)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的形似神不似。造成的結(jié)果只是把學(xué)生從教室里面換到室外進(jìn)行講課；其二學(xué)校對(duì)于戶外實(shí)踐活動(dòng)的支持不大，戶外實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的安全是排在第一位的。學(xué)校為了保證學(xué)生的人身安全，對(duì)于戶外實(shí)踐活動(dòng)采取盡量少去或者不去的態(tài)度。即使去了也因?yàn)闀r(shí)間或者其他方面的一些原因，造成學(xué)生匆匆忙忙來(lái)又匆匆忙忙走，根本得不到應(yīng)有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終也實(shí)現(xiàn)不了實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的目的。

四、基于學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法中需要改善的地方

（一）加強(qiáng)對(duì)講師的培訓(xùn)

基于學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行思想政治課的講授。其中講師的責(zé)任屬于第一位的，講師如何理解基于學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，對(duì)于之后的教學(xué)過(guò)程中能否達(dá)到教學(xué)要求意義重大。所以要求學(xué)校在實(shí)行特點(diǎn)教學(xué)方法之前，先對(duì)講師進(jìn)行培訓(xùn)。

（二）學(xué)校加大對(duì)特點(diǎn)教學(xué)方法的投入

在基于學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校需要加大在教學(xué)過(guò)程中的投入。例如在戶外實(shí)踐課程中，按質(zhì)按量的完成講學(xué)目標(biāo)，為保證學(xué)生和講師的安全可以在教學(xué)的過(guò)程中，聘請(qǐng)保安單位全程對(duì)學(xué)生和講師進(jìn)行安全防衛(wèi)。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的大前景下，家庭的社會(huì)壓力和生活壓力較大，這些因素難免會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，不單單只是講授課程，還要全面的關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助。講師在講授思想政治課中要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。要達(dá)到這個(gè)目的的前提是教師要對(duì)所教學(xué)的課程全面的進(jìn)行了解，然后根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取靈活的教學(xué)方法。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自主探索。實(shí)現(xiàn)思想政治課程的完整教學(xué)，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。最終實(shí)現(xiàn)為國(guó)家和社會(huì)提供思想政治符合要求的人才。

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作者簡(jiǎn)介 ：張楠（1989.11）女 ，籍貫：河南永城，助教，主要研究方向：高校思想政治教育；單位：商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。