淺談少兒舞蹈的教學(xué)方法

單曉琳

摘要：美國(guó)舞蹈大師肖恩說(shuō)：“舞蹈教育是對(duì)人的全面教育，他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)，人類(lèi)任何有意識(shí)的動(dòng)作，都產(chǎn)生于心靈內(nèi)在的啟示?！蓖ㄟ^(guò)科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，可以提高少兒身體各部分的協(xié)調(diào)能力和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，提高身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；教學(xué)方法；訓(xùn)練

一、少兒舞蹈的重要作用

（一）有利于促進(jìn)少兒的智力發(fā)展

愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳是少兒的普遍特點(diǎn)，他們雖然年紀(jì)小，但是特別喜歡模仿成年人以及某些動(dòng)物的行為動(dòng)作。而少年舞蹈的教學(xué)主要是以?xún)和７吕蠋煹母鞣N舞蹈動(dòng)作為主，這就恰好符合了少年兒童好動(dòng)的生理特征。兒童在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)動(dòng)用自己的想象力通過(guò)肢體表達(dá)出自己所模仿的動(dòng)作，這個(gè)過(guò)程不僅提高了兒童的模仿能力，也啟發(fā)了兒童獨(dú)立思考以及創(chuàng)造性思維的能力，有利于少年兒童的智力發(fā)展。

（二）有利于少兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)的提高

不論是成人舞蹈還是少兒舞蹈，其訓(xùn)練過(guò)程都具備一定的艱苦性。兒童要使其舞姿達(dá)到優(yōu)美的程度就必須經(jīng)歷汗水、淚水和疼痛這個(gè)過(guò)程，通常情況在，在少兒舞蹈教學(xué)中老師會(huì)采用一定的教學(xué)方法來(lái)幫助兒童克服這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的刻苦訓(xùn)練之后，不僅提高了兒童的舞姿美感，對(duì)兒童的道德意識(shí)以及意志品質(zhì)也產(chǎn)生了一定的影響，使他們從小就樹(shù)立起做好一件事就必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力這樣的觀念。

（三）有利于提高少兒基本身體素質(zhì)

我國(guó)當(dāng)前的獨(dú)生子女眾多，兒童在家里一般均是集三千寵愛(ài)在一身，從小就養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣，近視、駝背已經(jīng)成為了一個(gè)普遍的現(xiàn)象。而通過(guò)舞蹈的練習(xí)則可以糾正這些不良生活習(xí)慣。如芭蕾舞的基本訓(xùn)練可以糾正少兒的不良體態(tài)，從而加強(qiáng)對(duì)少兒的優(yōu)雅氣質(zhì)以及身體良好協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。此外，舞蹈也是運(yùn)動(dòng)中的一種，一定程度上也是在進(jìn)行體育鍛煉，因而，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練有利于提高兒童的身體基本素質(zhì)。

二、科學(xué)有效的開(kāi)展少兒舞蹈教學(xué)

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣

舞蹈課堂中，教師如果能夠與學(xué)生有一個(gè)良好的互動(dòng)，不僅可以激發(fā)孩子們對(duì)舞蹈的興趣，還能取得良好的教學(xué)效果。因而，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)多與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，使孩子們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)舞蹈的最佳狀態(tài)中。如在練習(xí)踢腿的動(dòng)作時(shí)，教師可以發(fā)揮自身的想象，將踢腿看成是孩子們腳上粘住了很多的黃泥巴，為了將黃泥巴甩掉換回自己漂亮的小腳丫而不斷的重復(fù)踢腿的動(dòng)作，通過(guò)這些假設(shè)的講解，不僅可以使孩子們迅速的融入到課堂上來(lái)，還可以使本身枯燥無(wú)味的踢腿動(dòng)作得到有效的訓(xùn)練；再比如進(jìn)行蒙古舞蹈的馬步訓(xùn)練時(shí)，可以先給孩子們講解蒙古人們的生活環(huán)境以及生活習(xí)慣，如無(wú)邊無(wú)際的大草原上，有一個(gè)蒙古少年騎著馬在草原上奔馳，頭上頂著藍(lán)藍(lán)的天空等等情景的構(gòu)造，將孩子們的思維吸引的課堂上來(lái)，使他們對(duì)該舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生濃厚的興趣；此外，教師多設(shè)計(jì)一些富有情趣且孩子們比較喜歡的音樂(lè)和人物動(dòng)作，在對(duì)動(dòng)作的示范時(shí)，利用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子們的想象力，從而通過(guò)孩子們無(wú)邊際無(wú)止境的想象來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈的興趣。

（二）重視教學(xué)的反饋，提高課堂的效率

少兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中不能僅僅只重視舞蹈動(dòng)作的教授，還應(yīng)當(dāng)重視孩子們對(duì)舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)后的反饋，只有通過(guò)反饋才能找出課堂中所存在的問(wèn)題，才能全面的了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)有效的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，從而取得更佳的教學(xué)效果。如課堂上，教師可以先進(jìn)行動(dòng)作的師范，然后孩子們對(duì)該示范動(dòng)作進(jìn)行模范，之后教師可以安排給孩子們練習(xí)的時(shí)間。在孩子們進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該在旁邊觀察，如發(fā)現(xiàn)孩子在練習(xí)該動(dòng)作時(shí)，手腳僵硬或是身體協(xié)調(diào)能力差時(shí)，應(yīng)當(dāng)停止該動(dòng)作的練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行放松。如給孩子們放一段他們喜歡的音樂(lè)，讓他們跟隨音樂(lè)的節(jié)奏即興表演，并將剛示范的新動(dòng)作也穿插在該即興表演的舞蹈中，這樣的教學(xué)方式不僅教授了新的舞蹈動(dòng)作，提高了課堂的效率，還給孩子們帶來(lái)了輕松愉快地學(xué)習(xí)感覺(jué)，從而更加有利于他們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)過(guò)程中找到樂(lè)趣。

（三）為舞蹈課設(shè)置情感基調(diào)

少兒舞蹈教師不同于成人的舞蹈教師，原因在于他們所面對(duì)的一般是幾歲至十歲左右的少年兒童，對(duì)于教師的理論講解和分析他們根本沒(méi)有能力去理解。因而，舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更多的采用動(dòng)作示范的方式進(jìn)行教學(xué)。然而，舞蹈課上的內(nèi)容倘若只是專(zhuān)門(mén)的進(jìn)行動(dòng)作示范，而沒(méi)有其他新穎的內(nèi)容去吸引孩子們的注意力，那么這樣的課堂所能產(chǎn)生的教學(xué)效果不會(huì)十分樂(lè)觀。因此，教師在課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的進(jìn)行備課，在課堂上對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行示范的同時(shí)，還要加以感情色彩且直白的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行解說(shuō)。此外，在教學(xué)之前，教學(xué)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單的對(duì)舞蹈情境進(jìn)行間接，讓孩子們從內(nèi)心體會(huì)到該舞蹈的情景，使其產(chǎn)生情感上的共鳴，還要根據(jù)舞蹈的內(nèi)容將孩子們分為不同的角色，通過(guò)角色的分類(lèi)，喚起孩子們對(duì)舞蹈興趣，從而帶動(dòng)了課堂的氣氛，也達(dá)到了教學(xué)的目的。

（四）實(shí)際案例分析——舞蹈《數(shù)鴨子》教學(xué)

愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性，小鴨子是日常生活中孩子們能經(jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物。因此，在開(kāi)始舞蹈課之前，可以通過(guò)謎語(yǔ)“頭上沒(méi)帽子，全身白袍子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子；嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子”讓孩子們來(lái)猜，從而激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，使孩子們以最快的速度融入到課堂上來(lái)。第二步可以利用多媒體的教學(xué)手段直觀的展示出小鴨子的姿態(tài)，并通過(guò)《數(shù)鴨子》歌曲的播放使孩子們與其歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，激發(fā)出孩子們對(duì)該舞蹈的興趣。第三步是借助現(xiàn)有《數(shù)鴨子》舞蹈的畫(huà)面打開(kāi)孩子們的視野，讓其跟著舞蹈畫(huà)面即興起舞。第四步是教師對(duì)孩子們不規(guī)范的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行示范和糾正，同時(shí)對(duì)表演優(yōu)秀的孩子要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他的孩子也要多多進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子們?cè)谝环N無(wú)壓力的氛圍下完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，從評(píng)價(jià)中深深的感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

總之，少兒舞蹈直觀、形象而且生動(dòng)活潑，它是通過(guò)少年兒童的表演來(lái)體現(xiàn)出兒童生活的無(wú)限童趣，反映的是兒童的生活、思想以及情感和態(tài)度，是陶冶少兒性情的一個(gè)重要手段。此外，少兒舞蹈教學(xué)對(duì)兒童身體的全面健康發(fā)展有著不可忽視的作用。因此，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，結(jié)合孩子們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際情況，對(duì)課堂內(nèi)容及時(shí)調(diào)整，注意因材施教，為開(kāi)創(chuàng)我國(guó)少兒舞蹈教學(xué)工作的新局面以及少年兒童的身心健康更好的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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