如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力

羅長(zhǎng)英

【摘要】本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)如何提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力進(jìn)行了闡述，指出了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，就是聽、說(shuō)、讀、寫能力的具體體現(xiàn)。論述了提高上述能力的有效方法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 能力 知識(shí)

國(guó)家新課標(biāo)已經(jīng)頒布很多年了，課改也搞了多年，我結(jié)合這幾年高中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì)，談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，具體表現(xiàn)為聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的能力。這四個(gè)方面的能力不是孤立的，往往在日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)中同時(shí)出現(xiàn)，相輔相成，相互融合、貫穿；相互影響，相互促進(jìn)。它們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的運(yùn)用，共同形成了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，必須在日常教學(xué)過(guò)程中做好以下兩方面的工作。

一、創(chuàng)造環(huán)境，提高聽、說(shuō)能力

首先，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)主要是課堂上，因此，教師在課堂上應(yīng)盡可能地用英語(yǔ)教學(xué)，盡量避免用漢語(yǔ)講解，這樣可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)立英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，要求學(xué)生在課堂上提問(wèn)、回答問(wèn)題都必須用英語(yǔ)，增加學(xué)生的聽、說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。另外，要充分利用早、晚自習(xí)進(jìn)行聽、說(shuō)練習(xí)，教師要督促到位，引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)訓(xùn)練。

然后，堅(jiān)持課前五分鐘的duty report。duty report（值日?qǐng)?bào)告）是一項(xiàng)行之有效的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有充分的自主權(quán)，選擇自己感興趣的話題，并可以提前準(zhǔn)備。課前由一名學(xué)生講三分鐘英語(yǔ)，學(xué)生們自擬話題，談及了校園生活，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，個(gè)人軼事，班級(jí)活動(dòng)，地區(qū)氣候和小故事等。然后由教師根據(jù)學(xué)生講的內(nèi)容用英語(yǔ)提出問(wèn)題，臺(tái)下聽的學(xué)生必須用英語(yǔ)回答問(wèn)題，回答錯(cuò)誤的學(xué)生下一次上臺(tái)演講，最后由教師進(jìn)行評(píng)講。此項(xiàng)活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生們敢于開口講英語(yǔ)，而且還可以讓學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。在這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要起到引導(dǎo)、督促的作用。教師必須提前審閱學(xué)生的講稿，不但要幫助學(xué)生改正用詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤，而且要審查講稿的內(nèi)容，避免不健康、負(fù)面的內(nèi)容出現(xiàn)在課堂上。同時(shí)，教師也準(zhǔn)備好提問(wèn)和評(píng)講的內(nèi)容，使學(xué)生duty report達(dá)到預(yù)期的效果。

在這項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程中，要注意讓學(xué)生樹立信心，敢于開口。學(xué)生口語(yǔ)差的原因很多，其中不敢開口是一個(gè)重要的因素。學(xué)生不敢開口說(shuō)英語(yǔ)，主要是虛榮心太強(qiáng)造成的。怕說(shuō)不好被教師批評(píng)，被同學(xué)笑話，丟了面子，傷了自尊，結(jié)果形成越不敢開口越開不了口的惡性循環(huán)。對(duì)此，教師應(yīng)多和學(xué)生談心、交流，鼓勵(lì)學(xué)生克服心理障礙，勇敢地開口講英語(yǔ)。教師應(yīng)該在口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，給學(xué)生以講英語(yǔ)的信心、勇氣和力量。對(duì)于學(xué)生在口語(yǔ)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能批評(píng)，更不能指責(zé)。應(yīng)善意地指出，最好不要在眾多學(xué)生面前指出，而是和學(xué)生私下交換意見。這樣既指出了學(xué)生的錯(cuò)誤，又不傷學(xué)生面子，學(xué)生也樂(lè)于接受。

二、勤學(xué)多練，提高寫作能力

現(xiàn)在許多學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫作的能力普遍較差，作文表達(dá)錯(cuò)詞連篇，句子不通，詞不達(dá)意，對(duì)于這種情況，我認(rèn)為可以狠抓以下幾個(gè)方面，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

首先，抓詞匯、句子、語(yǔ)法。詞匯、句子、語(yǔ)法是寫作的基石和磚瓦，沒(méi)有這些基石和磚瓦，就無(wú)法建起作文這個(gè)大廈。詞匯、句子、語(yǔ)法的基礎(chǔ)不牢，在作文中就會(huì)出現(xiàn)用錯(cuò)詞、造錯(cuò)句、或詞不達(dá)意的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生對(duì)詞、句的記憶和標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言材料的積累。每堂課各單元的詞、句，都注意嚴(yán)格把關(guān)，反復(fù)練習(xí)，直到用準(zhǔn)，用熟為止。熟記范文中出現(xiàn)的常用的習(xí)慣用語(yǔ)，固定詞語(yǔ)和精彩句子以及短小精悍的段落，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生積累豐富語(yǔ)言材料。此外，還應(yīng)重視句型教學(xué)，要求學(xué)生掌握好五種基本句型。開展多種形式的句子訓(xùn)練，如：聽寫練習(xí)、連詞成句、用詞造句、句子改寫、句子補(bǔ)寫、句子擴(kuò)寫、漢譯英，看圖說(shuō)話，句子改錯(cuò)、連句成篇等。在練習(xí)中，注意記錄學(xué)生在書面作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤并即時(shí)糾正。

其次，抓閱讀，提高寫作能力。讀是為了寫，只有通過(guò)大量的閱讀，才能積累豐富的素材，才能學(xué)會(huì)多種寫作方法和技巧，才能寫出漂亮的作文。從閱讀中提高寫作能力，和從閱讀中掌握詞匯、句子、語(yǔ)法相比，思維方法是不同的。教師應(yīng)從寫作的角度向?qū)W生提出問(wèn)題，必須讓學(xué)生思考：文章的體裁是什么？以什么順序?qū)懙模繌哪膸讉€(gè)方面對(duì)事物進(jìn)行描寫的？哪個(gè)段落寫得好，為什么？用了哪些寫作方法和技巧？等等。并通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握這些方法和技巧，運(yùn)用到具體的寫作中去。練習(xí)的方法很多，如縮寫、改寫、仿寫、擴(kuò)寫等。

再次，抓練習(xí)，提高寫作能力。俗話說(shuō)“Practice makes perfect.”（熟能生巧），不經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，要寫好文章是不可能的。練習(xí)是鞏固知識(shí)，形成技能、技巧的手段。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記，為了讓學(xué)生過(guò)好英語(yǔ)寫作熟練關(guān)，我狠抓了“二練”。（1）對(duì)比練習(xí)。在英語(yǔ)中，有些詞組的用法容易混淆，用對(duì)比方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的判斷力。可以將容易混淆的詞組編成一組，讓學(xué)生來(lái)翻譯。（2）趣味練習(xí)。組織多種有趣的練習(xí)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)實(shí)際，設(shè)計(jì)多樣有趣的練習(xí)。

總之，聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面能力的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們必須從日常教學(xué)的一點(diǎn)一滴做起，持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能達(dá)到良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]任玲.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查[J].英語(yǔ)教師.2012（10）.