淺析高中英語優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的開展

尤磊

摘 要：目前，英語已經(jīng)成為人們生活過程中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)英語，提高英語能力是每一位公民的責(zé)任。特別是高中階段英語教育教學(xué)，更要注重學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，只有高中英語課堂效率較高，其教學(xué)質(zhì)量才有可能上升，學(xué)生進(jìn)步的空間才能夠比較大。

關(guān)鍵詞：高中英語 優(yōu)質(zhì)課堂 教育教學(xué) 興趣 和諧 指導(dǎo)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0127-01

俗話說得好，課堂是教師教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。高中階段英語學(xué)科的教育教學(xué)應(yīng)該重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的構(gòu)建。打造高中英語高效課堂，有利于提升教學(xué)活動的趣味性、活潑性，從而全面提高高中英語的教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高中英語優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行簡要闡述。

1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。新時期，對于高中階段英語學(xué)科教育教學(xué)來講，作為教師的我們要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。然而，興趣的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵，有人認(rèn)為興趣是天生的，但無可否認(rèn)，興趣也是可以靠后天培養(yǎng)的。興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情境，這些有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。這樣，學(xué)生才能從被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。提高課堂教學(xué)效率，必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師在課堂上要時刻把握重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的作用。教師必須在教材的取舍組合上下工夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等作精心安排。課堂教學(xué)中的講解要掌握一個精字，講其當(dāng)講，略其當(dāng)略。對課堂練習(xí)，要突出一個巧字，注重一個活字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真篩選，指導(dǎo)學(xué)生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習(xí)形式靈活多樣，有利于啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)能力。興趣培養(yǎng)是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，作為一名高中英語教師，我們一定要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首位，只有這樣，才能真正有助于優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的開展。

2 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高中階段的學(xué)生正處于青春期、叛逆期。對于這個階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為教師，我們要注重學(xué)生的心理。新時期的教師，更要注重和學(xué)生之間的關(guān)系只有師生關(guān)系和諧了，學(xué)生才能夠積極認(rèn)真地聽取教師講課。常常有這樣的現(xiàn)象：當(dāng)一個學(xué)生喜歡一個老師的時候，那么他就很愛上這個老師的課，課堂效率很高。相反，如果一個學(xué)生不喜歡一個老師的時候，他就很排斥這個老師的課，課堂效率就很低。因此，作為教師，要努力和學(xué)生構(gòu)建一種朋友關(guān)系，只有關(guān)系和諧了，課堂效率才有可能提高。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，首先老師要有愛心，只有有愛心，才能夠真正從本質(zhì)上平等地對待每一名學(xué)生。對于老師來說，沒有優(yōu)生和差生的區(qū)別，我們要有耐心、細(xì)心地對待每一名學(xué)生。只有這樣，才能夠讓所有的學(xué)生都積極對待英語課，提高整體的效率。舉一個簡單的例子來說，以前班上原來有名成績較差的學(xué)生，每次有問題，筆者總是認(rèn)真問他，聽懂了沒有，起初這個學(xué)生很排斥，態(tài)度不好，但是時間長了，他不但成績提上了，還帶動了一片，他們在英語課堂積極學(xué)習(xí)，效率極高。另外，教師要多加鼓勵學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，難免會遇到各種問題。當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，不要責(zé)備，不要諷刺、嘲笑他們，應(yīng)要鼓勵他們。只有這樣，才能解決學(xué)生的問題，也能夠讓他們以一顆積極的心態(tài)對待，對于課堂效果的整體提高都有重要的作用。對于學(xué)生所犯下的錯誤，相對于批評、責(zé)備或者是大嗓門的訓(xùn)斥來說，一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個充滿善意的小動作則會起到更好的效果。重視師生間關(guān)系，對于優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建有著重要的作用，希望廣大教師都能引起重視。

3 明確教師自身職責(zé)，做好指導(dǎo)工作

提高教學(xué)效果，必然需要教師明確自身的職責(zé)，并積極做好指導(dǎo)作用。為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂，教師應(yīng)該深入了解教材。打造高中英語高效課堂必須要深入系統(tǒng)地了解教材。這也是構(gòu)建高中英語高效課堂的重要條件，但是有不少高中英語教師雖然能夠在備課過程中了解教材的細(xì)節(jié)。但是不能從宏觀角度把握和理解教材，很多老師在備課時，只是需要什么備什么、看到什么備什么，不能比較系統(tǒng)地從一個單元整體去備課，整體了解教材，往往會人為地割裂教材之間，各個單元的各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，不能創(chuàng)造性使用教材。為了進(jìn)一步構(gòu)建高中英語高效課堂，教師在備課時要緊緊結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，努力在生活中挖掘教育資源，盡量從生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過生活化的課堂教學(xué)實(shí)踐中向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)重點(diǎn)、知識難點(diǎn)。同時，老師要從學(xué)習(xí)目標(biāo)方面、訓(xùn)練方式方面、習(xí)題鞏固方面和過關(guān)評價方面設(shè)置分梯度要求，以保證學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，都能順利達(dá)到基本目標(biāo)，都能得到表揚(yáng)鼓勵。通過讓學(xué)生去表演、去評判，在認(rèn)真聽、認(rèn)真讀、認(rèn)真干、認(rèn)真評中去理解、內(nèi)化、運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到基本目標(biāo)。實(shí)踐中，我們應(yīng)以設(shè)置中等層次教學(xué)，以及對應(yīng)的訓(xùn)練材料、活動方式、檢測方式、達(dá)標(biāo)要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。通過分層要求、分層指導(dǎo)和分類活動，讓全體學(xué)生自主高效參與學(xué)習(xí)活動得以持久實(shí)施。

綜上所述，新時期，對于高中階段英語學(xué)科教育教學(xué)，作為教師，我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，通過學(xué)生興趣的培養(yǎng)，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并且明確自身職責(zé)，做好指導(dǎo)作用，從而真正地促進(jìn)高中階段英語優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的開展。