探究初中英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)的合理開展

劉延紅

摘 要：新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，初中階段英語教學(xué)受到越來越多的人們重視。英語是初中階段十分重要的學(xué)科，在這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的作用。為此，作為當(dāng)下初中英語教育工作者，我們要不斷提高自身素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的合理構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中英語 優(yōu)質(zhì)教學(xué) 興趣培養(yǎng) 方法 口語

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0119-01

眾所周知，初中階段，是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金階段。同時(shí)，初中英語學(xué)習(xí)也是提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力的一個(gè)重要過程，英語作為初中教育過程中的一個(gè)重要課程，受到的重視程度越來越高。為此，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，筆者對于新時(shí)期初中英語優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。

1 興趣培養(yǎng)是優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建的關(guān)鍵

俗話說得好，興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動(dòng)力?？鬃永蠋熞苍f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。因此在初中英語教學(xué)中，我們要注意引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)中教師可以充分發(fā)揮一切想象力來激發(fā)學(xué)生的積極性。如，在教學(xué)過程中，筆者總會(huì)通過一些方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，情景教學(xué)。在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，是順應(yīng)學(xué)生成長的必然要求，這樣能較好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來。當(dāng)然，我們也要注重情景導(dǎo)入。英語作為一門外語，許多學(xué)生對它都存有一種恐懼心理，老師用英語教學(xué)，許多學(xué)生都聽不懂，久而久之也就不愿意聽，且單一的教學(xué)方式也使得一些學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)的無趣和枯燥。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過有趣的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的情境，從而更好地開展教學(xué)。為此，作為新時(shí)期的初中英語教育工作者，在教學(xué)過程中，要不斷提高自身認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理開展。

2 教學(xué)方法的合理指導(dǎo)

方法，老生常談的話題?？墒?，磨刀不誤砍柴工，方法又顯得格外重要。特別是初中階段的英語教學(xué)。在傳統(tǒng)的初中英語課堂中，教師是課堂的主體。這樣的教學(xué)形式導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，影響了課堂效率。所以，為了構(gòu)建高效課堂，最重要的就是將英語教學(xué)形式靈活化，這就要求教師尋找更加專業(yè)的教學(xué)方法。比如，游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法就是通過將英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容編制成一種游戲來進(jìn)行課堂教學(xué)。使用這種方式進(jìn)行教學(xué)，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，教師發(fā)出指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)這個(gè)小組的成員全部、同時(shí)完成這個(gè)動(dòng)作的情況時(shí)，這個(gè)小組就會(huì)獲得一分，在課程結(jié)束后分?jǐn)?shù)最高的小組就會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)最低的小組就會(huì)獲得懲罰。不僅如此，我們還可以利用當(dāng)代社會(huì)這個(gè)契機(jī)，合理使用多媒體技術(shù)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們對于動(dòng)態(tài)事物的記憶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對靜態(tài)事物的記憶。所以，在現(xiàn)代的初中英語教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)將課本上死板的文字和圖片靈動(dòng)化。比如在學(xué)習(xí)交際對話的時(shí)候，可以利用多媒體截取一段交際對話的視頻來進(jìn)行播放，然后教師可以設(shè)定一個(gè)場景，比如：早上在校園中見到同學(xué)問好，見到老師問好，讓學(xué)生根據(jù)這段視頻進(jìn)行實(shí)際的對話應(yīng)用。通過這樣的方式不僅活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且還增強(qiáng)了學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

3 注重口語基礎(chǔ)練習(xí)

英語是一門語言，非母語，學(xué)習(xí)英語缺少環(huán)境。而為了提高英語學(xué)習(xí)效果，作為教師的我們要加大口語的教學(xué)，為初中階段學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。初中生在英語學(xué)習(xí)過程中面臨很多問題。因此在未來的教學(xué)過程中，應(yīng)該要不斷鍛煉學(xué)生的聽力和口語能力，從而使得初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣更高。在教學(xué)過程中，我們可以通過多媒體，有助于初中生在聽力學(xué)習(xí)的過程中對這些新媒體資源的背景有一定了解，豐富初中生初中英語聽說訓(xùn)練的素材，提高學(xué)生的聽力能力。在進(jìn)行口語訓(xùn)練的時(shí)候，也可以借助新媒體，比如學(xué)?？梢约訌?qiáng)計(jì)算機(jī)的配置，安裝一些利于英語學(xué)習(xí)的軟件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以有上機(jī)練習(xí)口語的機(jī)會(huì)，能夠在循序漸進(jìn)的過程中提高初中生的口語能力。另外，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也可以利用課后的時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，這就需要教師給學(xué)生分享更多的資料。英語教學(xué)過程中離不開各種信息的共享，教師可以將一些初中英語資源整合在一起，比如整合一些英語聽力材料，將其打包上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生通過對這些信息的下載和學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，可以提高自己的聽力能力和口語能力。另外，還應(yīng)該要加強(qiáng)對初中生的閱讀訓(xùn)練。閱讀能力的提升離不開學(xué)生的長期訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練過程中，各種文學(xué)作品、英語新聞等，都可以作為閱讀訓(xùn)練的素材。比如教師可以對網(wǎng)絡(luò)英語新聞、文學(xué)作品中的一些差異進(jìn)行挖掘和分析，從而使得學(xué)生的跨文化意識(shí)越來越強(qiáng)烈，在課后初中生可以將各種新媒體資源作為教材進(jìn)行反復(fù)地閱讀，可以選擇一些自己比較感興趣的新聞、文學(xué)作品等，漸漸加強(qiáng)對初中英語閱讀的興趣和愛好。