論中國人民抗日軍事政治大學(xué)對高校教育方向的意義

摘 要：中國人民抗日軍事政治大學(xué)是中國乃至世界最成功的大學(xué)之一，中國共產(chǎn)黨制定的堅定正確的政治方向、艱苦樸素的工作作風(fēng)、靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、團結(jié)緊張嚴肅活潑教育方針至今仍然照亮新常態(tài)高校教育的方向。

關(guān)鍵詞：中國人民抗日軍事政治大學(xué) 教育方針 新常態(tài) 高校教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）04-0058-02

1 堅定正確的政治方向

1.1中國人民抗日軍事政治大學(xué)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍事政治大學(xué)

1936年12月12日，西安事變爆發(fā)，中國共產(chǎn)黨與中國國民黨各派和平談判，建立起第二次國共合作統(tǒng)一戰(zhàn)線。中國工農(nóng)紅軍長征主力部隊改編為國民革命軍第八路軍，下轄115師、119師、120師，中國工農(nóng)紅軍江南八省游擊隊改編為國民革命軍陸軍新編第四軍，下轄六個支隊。中國抗日紅軍大學(xué)改名為中國人民抗日軍事政治大學(xué)，教育委員會主席毛澤東，校長林彪，副校長劉伯承，教育長羅瑞卿，政治部主任袁國平[1]。中國人民抗日軍事政治大學(xué)第一期學(xué)員經(jīng)過六個月學(xué)習(xí)畢業(yè)，全部派往各部隊擔(dān)任軍事指揮員或政治指揮員，然后在國內(nèi)外報紙上發(fā)布廣告，招收第二期新學(xué)員，全國知識青年甚至朝鮮、越南知識青年不顧生命危險紛紛來到延安參加學(xué)習(xí)抗日救國。

1.2在知識青年學(xué)員中發(fā)展黨員70%

中國人民抗日軍事政治大學(xué)不僅從八路軍、新四軍及解放區(qū)干部中招收學(xué)員，更多的是從全國各地知識青年中招收學(xué)員。廣大知識青年報考中國人民抗日軍事政治大學(xué)，壯大了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日力量，同時改善了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍成員的知識結(jié)構(gòu)。

1.3中國人民抗日軍事政治大學(xué)學(xué)員政治合格沒有一個叛變

中國人民抗日軍事政治大學(xué)掛牌辦學(xué)十年，從1936年6月1日至1946年2月，第一期學(xué)員為1063人，第二期學(xué)員為1362人，第三期學(xué)員為1272人，第四期學(xué)員為5562人，第五期學(xué)員為4962人，第六期學(xué)員為4900多人，第七期學(xué)員為2551人，第八期學(xué)員為1526人。以上學(xué)員共計23098人。另據(jù)史料統(tǒng)計為近30000人[3]，在戰(zhàn)爭年代沒有出過一個叛徒，建國以后被授予少將以上軍銜的有200多人，沒有出過一個腐敗分子。

2 艱苦樸素的工作作風(fēng)

2.1艱苦奮斗解決教員和學(xué)員

毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德、彭德懷、葉挺、項英、賀龍、彭雪楓、左權(quán)都是教員，都來教課，尤其是毛澤東，經(jīng)常給中國人民抗日軍事政治大學(xué)上軍事戰(zhàn)略課，毛澤東著作中的許多重要文章，都出自毛澤東的講課，如：《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》《論反對日本帝國主義的策略》《愚公移山》《實踐論》《矛盾論》等。

第一期學(xué)員1065人，包含朝鮮同志1人，越南同志1人。分為三個科：第一科40人，訓(xùn)練師長級、團長級以上干部；第二科225人，訓(xùn)練營長級、連長級以上干部；第三科800人，訓(xùn)練排長級、班長級、戰(zhàn)士級干部。第一期學(xué)員全部來自紅軍部隊。第二期以后，全國各地的進步知識青年開始大批報名參加中國人民抗日軍事政治大學(xué)。

2.2艱苦奮斗解決房子和桌椅

陜西省北部山區(qū)土地貧瘠，物產(chǎn)匱乏，人煙稀少，交通不便，人民生活非常困難。中國人民抗日軍事政治大學(xué)的教員和學(xué)員沒房子住，更別說教室和課堂。毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)說要艱苦奮斗，就要自己解決房子。當(dāng)時有兩個辦法，一是清理、整理廢棄的破廟、山洞、窯洞、羊圈、牛棚，二是自己挖窯洞。這兩種方法都被學(xué)員們用上了[5]。

2.3艱苦奮斗解決教材

中國人民抗日軍事政治大學(xué)的教材以馬克思列寧主義著作、毛澤東著作、劉少奇著作、朱德著作、陳云著作，以及中共中央文件為基本教材，用中國共產(chǎn)黨的路線、方針、政策融入教學(xué)內(nèi)容，并通過學(xué)員們的學(xué)習(xí)，迅速傳遞給畢業(yè)后的所屬部隊。

3 靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

3.1學(xué)校本身就是靈活機動的軍事政治大學(xué)

中國人民抗日軍事政治大學(xué)之所以名鎮(zhèn)四海，還應(yīng)感謝外國友人的宣傳報道，其中就有美國進步記者埃德加·斯諾，還有世界學(xué)聯(lián)組織。當(dāng)他們親眼看到大學(xué)校園原來是一排排窯洞時，驚呼這是世界上唯一的一所“窯洞大學(xué)”。當(dāng)他們報道以后，全國各地的知識青年紛紛來到延安報名上學(xué)。中國人民抗日軍事政治大學(xué)的學(xué)制也是靈活機動的，有培訓(xùn)高級軍官的一科，有培訓(xùn)中級軍官的二科，有培訓(xùn)低級軍官的三科，高中低全有。中國人民解放軍十大元帥、十大將全部參加過中國人民抗日軍事政治大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)或講課，并且當(dāng)時的平均年齡只有27歲，平均每人身上有三個傷疤。學(xué)期有四個月的，有六個月的，有八個月的，最長的學(xué)期是三年半。

3.2除了1所總校以外還有21所分校

這里所說的分校，還只是有比較大規(guī)模的、持續(xù)時間比較長的分校，比較小的和持續(xù)時間比較短的沒有統(tǒng)計在內(nèi)。

黨中央和中央軍委的安排，體現(xiàn)了實事求是，一切從實際出發(fā)的科學(xué)精神。根據(jù)國共合作的精神，中國共產(chǎn)黨只能到日本侵略軍所占領(lǐng)的地區(qū)去發(fā)展壯大，當(dāng)時日本侵略軍已經(jīng)占領(lǐng)了大半個中國，中國共產(chǎn)黨的根據(jù)地實際上是分散的、零碎的、不連貫的。中國共產(chǎn)黨的軍隊一般是以運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)為主，中國人民抗日軍事政治大學(xué)的學(xué)員輸送到延安很不容易，再從延安輸送到各個抗日戰(zhàn)場也很不容易，如果就地招生，就地培訓(xùn)，就地演習(xí)和就地實戰(zhàn)，減少來往于延安的危險和損失，更容易實現(xiàn)和擴大中國共產(chǎn)黨對抗日戰(zhàn)爭的實際控制權(quán)。

3.3中國人民抗日軍事政治大學(xué)的學(xué)員有二十萬之眾

這是簡直是一個天文數(shù)字，這是中國共產(chǎn)黨偉大的政治智慧。在中國人民抗日軍事政治大學(xué)辦學(xué)十年的實踐中，居然培訓(xùn)出了二十萬軍事政治指揮員，為中國共產(chǎn)黨取得全國勝利奠定物質(zhì)、精神基礎(chǔ)。

4 團結(jié)緊張嚴肅活潑

4.1團結(jié)的含義

毛澤東指出：我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標走到一起來了。毛澤東作為中共中央和中央軍委實際上的第一負責(zé)人，作為中國人民抗日軍事政治大學(xué)教育委員會主席，非常注重團結(jié)的問題。團結(jié)的矛盾對立面就是分裂。當(dāng)時對團結(jié)有兩重含義：一是民族團結(jié)，要搞統(tǒng)一戰(zhàn)線；二是黨內(nèi)團結(jié)，反對張國燾的分裂行為。中國人民抗日軍事政治大學(xué)對堅持團結(jié)反對分裂進行了系統(tǒng)教育。

4.2緊張的含義

中國人民抗日軍事政治大學(xué)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日軍事政治大學(xué)，不同于普通高校，實行軍事化管理，并且定時檢查或不定時檢查。有一些知識青年學(xué)員不大理解，學(xué)校教員耐心指導(dǎo)，毛澤東也同他們談心，緊張的含義就是戰(zhàn)斗的含義。

4.3嚴肅的含義

中華民族的主要戰(zhàn)爭對手是日本帝國主義，其主要特點是小而強，其軍事理論和戰(zhàn)爭手段十分厲害也十分奏效，中國共產(chǎn)黨絕對不能掉以輕心，中國人民抗日軍事政治大學(xué)就要嚴肅地研究它，嚴以治學(xué)，研究如何對付日本帝國主義，研究如何戰(zhàn)勝日本帝國主義，贏得戰(zhàn)爭的勝利。

4.4活潑的含義

中國人民抗日軍事政治大學(xué)的學(xué)員基本都是年輕人，甚至教員和校長也是年輕人，第一期學(xué)員第一科，就包括校長林彪、副校長劉伯承、教育長羅瑞卿、黨總支書記莫文驊、政治部主任張際春等40人，平均年齡27歲，平均每人身上有三個傷疤。

參考文獻：

[1]胡婷.抗日民主根據(jù)地大學(xué)的思想政治教育[J].檔案春秋，2014年第9期，第27頁.

[2]王茂潤.中國人民抗日軍事政治大學(xué)史[M].北京：國防大學(xué)出版社，2009，第48頁.

[3]周瑩.抗日軍政大學(xué)思想政治教育研究[J].碩士論文，2012.第56頁.

[4]陳子平，茅蕾.抗大抗大越抗越大[J].檔海珍藏，2014年第2期，第23頁.

[5]李光明，王力.抗大辦學(xué)育人的經(jīng)驗與啟示[J].實踐探索，2015年第5期，第47頁.

[6]周曉紅.抗日軍政大學(xué)的思想政治教育實踐與升華[J].檔案溯源，2015年第4期，第101頁.

[7]王維遠.延安抗大的教育方針[J].遼寧大學(xué)學(xué)報，1992年第4期，第93頁.

[8]張桂華.高校思想政治教育實踐育人存在的問題及對策[J].教育與職業(yè)，2015年第32期，第52頁.

作者簡介：劉青玉（1981-），女，江蘇省南通人，南京林業(yè)大學(xué)研究生，研究方向：思想政治教育。