感受音樂魅力，創(chuàng)新音樂教學

賈瑞穎

摘要：在新課標改革的大前提下，探究音樂教學創(chuàng)新，不僅要從實際出發(fā)，還要在改革中對過去進行總結，并做進一步發(fā)展，以謀求更大的進步。

關鍵詞：課程改革；高中音樂教學；創(chuàng)新

我國高中音樂課程改革的經(jīng)驗表明：在音樂教育中，只有學習者得到更好的發(fā)展，才能更好地體現(xiàn)其價值的重要性。因此在音樂教育領域，發(fā)展教學內容，豐富教學內涵，才能引導我國高中音樂教育的改革創(chuàng)新，讓學生在體驗、行動和創(chuàng)新中得到收獲。但由于我國現(xiàn)在還是深受應試教育的影響，在實現(xiàn)教育改革的目標前還有很長的一段路要走。

一、高中音樂課程教學目前存在的問題

高中音樂新課程改革使音樂教育擁有了新的跨度，讓教學有了很大的提升，當然難度自然也加大了。由于普通高中之前在音樂教學上的重視度不夠，造成了現(xiàn)階段高中音樂教學出現(xiàn)了很明顯的問題，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1、在學習音樂方面，學生總是太被動，沒有學習的熱情。對于一些專業(yè)學習音樂的學生來說，他們對音樂沒有太多的熱情，學習的過程太過功利化，單純是為了高考而學習。在音樂特長班里，學生因為不能很好地挖掘自己的音樂潛能，進而造成對音樂學習沒有了動力和熱情。

2、在音樂教材內容方面，學?？偸遣话凑找笕プ?，隨意進行改動。現(xiàn)在一些普通高中對音樂課總不能進行規(guī)范教學，隨意改動教學內容，不按照教材教學。這使得學生無法提高他們的音樂文化素質，無法提高他們的音樂賞析能力。

3、音樂教師的素質參差不齊和所采用的教學方法落后。教師在音樂教學中扮演著很重要的角色，但有一些教師的教學理念過于陳舊，只是一味地“滿堂灌”，在課堂上跟學生并沒有互動，整個課堂就很死板、枯燥，使得學生對音樂課沒有興趣，從而不參與課堂活動，更不能通過課堂來發(fā)散思維，進行音樂創(chuàng)作。

二、對高中音樂教學創(chuàng)新所提出的意見和建議

在新課程改革的背景下，高中音樂教學應該從加強自身的建設做起，對教學方法進行改進，對教學體系進行完善，這是高中音樂教學創(chuàng)新的關鍵。本人通過對音樂教學方面的研究，總結出了一些關于如何進行教學理念和教學創(chuàng)新的經(jīng)驗。

1、音樂教學內容要進行擴展、豐富，為轉變學習方法創(chuàng)造更多的條件。為更好地調動學生的積極性，讓學生不再為單一的、沒有現(xiàn)實意義的學習內容而感到苦惱。教師應該著重對教學內容進行改革，根據(jù)學生的需求，并結合他們的愛好和興趣，對課堂進行整合；應該適當保留一些經(jīng)典課堂內容如《孤獨的牧羊人》《音樂之聲》《哆來咪》等音樂劇，還要對單元結構進行調整，添加一些學生感興趣的模塊，使課堂內容更豐富，轉變學生對音樂教學方法的認識，從而對音樂產(chǎn)生興趣。教師還可以進行選修課方面的擴展，讓音樂教學更豐富多彩，為音樂學習帶來更多的樂趣。

2、要建立表現(xiàn)平臺，讓學生更自主地學習。在高中容易有一種現(xiàn)象，那就是對教師有著普遍的依賴性，所以教師應該構建一個互動的平臺，讓學生能進行自我規(guī)劃，不再被動地學習；在學生和學生之間建立橋梁，讓課堂內外都有展現(xiàn)交流的平臺，使學生的個性得到更充分的展示，使學生成為課堂內外的主體，學生不再完全依賴教師，而能通過自己對知識的學習和獲取，加深對音樂的認識，讓音樂深入到自己的內心。

教師在課堂播放音樂時，可以通過提問來引導學生用心去聆聽。在音樂鑒賞教學方面，應多采用學生喜聞樂見的、緊跟時代氣息的音樂作品進行欣賞。通過進行師生互動的點評環(huán)節(jié)，讓每個學生都能在課堂上暢所欲言。從而，學生能及時地認識到自己在音樂方面的某些不足和要改進提升的地方。

自主學習要成為學生整個學習過程的主流，在課外也要進行音樂方面的學習、交流。教師可以組織學生積極參與各類與音樂相關的活動，如才藝比賽，學生可以自主選擇參賽的作品，并且教師可以進行該方面的指導，從而學生可以在這個過程中提高自己對音樂的認識。在整個活動中，沒有參加比賽的學生也能通過為參賽選手加油鼓勁等方式提高學習音樂的熱情。整個過程是一個由被動向主動的轉變，而活動的舉辦也會加強師生之間的情感交流。學生會更加愛音樂，樂于學習音樂。

3、學生評價要有差異性。在音樂新課程改革中，學生評價要深入整個過程，對學生個體差異要進行關注。為了更好地促進學生的發(fā)展，僅在學期末進行結果考評是遠遠不夠的，還要在整個學習過程中，時刻關注學生在學習、合作、創(chuàng)新等方面的能力，并培養(yǎng)和評價這種能力。在這個過程中，學生肯定會有所差異，對于差異，教師應該更開放和多元地進行評價，而不只是對傳統(tǒng)知識技能進行單一的評價。這讓學生更樂于展示在音樂方面的個性，根據(jù)自己的特長定考核項目，讓學生對考核不再有抵觸心理，更讓學生的學習方式得到很大的轉變。

綜上所述，在高中音樂教學創(chuàng)新中，要以音樂審美為中心，以興趣愛好為動力，對學生的興趣愛好進行深入挖掘，讓學生的個性得到充分展示。對于音樂教學自身建設來說，教師要逐步完善教學當中所形成的體系，提高教學質量，在教學中要積極帶動學生的主動性?？傊?，素質教育中音樂教師要在實踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新音樂課堂，提高學生的整體音樂素養(yǎng)。