淺談初三思品課的復(fù)習(xí)

葛文君

我省中考思品學(xué)科實(shí)行開卷考試，這一考試形式對(duì)教師在復(fù)習(xí)課上提出了更高的要求，復(fù)習(xí)的效果不僅會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象，影響課堂效率，而且直接影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，影響學(xué)生能力的提高，影響中考的質(zhì)量。如何優(yōu)化中考復(fù)習(xí)策略，打造有效課堂，，在有限的時(shí)間內(nèi)全面提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位初三思想政治教師都需要思索和解決的問(wèn)題。在此，我就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、始終樹立一個(gè)意識(shí)——課標(biāo)意識(shí)

初三思想品德課的復(fù)習(xí)，一定要有明確的目標(biāo)。教師在整個(gè)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，要緊扣大綱，真正貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)其“基本要求”，這是上好復(fù)習(xí)課的出發(fā)點(diǎn)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中的“基本要求”部分，覆蓋了全部教學(xué)內(nèi)容，是“教學(xué)目標(biāo)”的具體體現(xiàn)，也是對(duì)教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的能力、程度的具體規(guī)定。鑒于《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)評(píng)價(jià)、考核命題的依據(jù)，教師能否吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“基本要求”，能否在復(fù)習(xí)過(guò)程中全面落實(shí)“基本要求”，將直接關(guān)系中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的成敗，關(guān)系學(xué)生的素質(zhì)和能力能否得到有效培養(yǎng)和提高。 如每年的中考題，出的一般都是大綱要求的基礎(chǔ)知識(shí)，很少有偏題、怪題，但有個(gè)別老師總是喜歡鉆牛角尖，在偏題、怪題上做文章，結(jié)果既達(dá)不到讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提高素質(zhì)和能力的目的，在中考上也得不到較好的成績(jī)。

二、注重課堂時(shí)效，提高課堂效率

政治學(xué)科試題多為開放性試題，知識(shí)覆蓋面廣，因此，要想答好每一道題必須要有扎實(shí)的基本知識(shí)和技能作為鋪墊，：無(wú)論題目怎樣的開放，它必然和教材知識(shí)相聯(lián)系，所謂“題在：書外，理在書中”。因此從一開始就要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，使學(xué)：生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

在一開學(xué)，我便要求學(xué)生在書上適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，并劃下要求掌握的重點(diǎn)理解、記憶的東西，針對(duì)這些重點(diǎn)我會(huì)詳細(xì)地給他們進(jìn)行講解，如果在這方面有往年的中考題目，我還會(huì)結(jié)合題目進(jìn)行聯(lián)系講解。這樣，這些內(nèi)容會(huì)生動(dòng)地展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，使得他們能夠更加容易地理解和掌握，即使課后很久也不容易忘記。

到最后的復(fù)習(xí)時(shí)間，要求學(xué)生按照“課題——節(jié)題——框題”的順序構(gòu)建完整的知識(shí)體系，在頭腦中形成一棵知識(shí)大樹的枝干。然后回歸課本，仔細(xì)閱讀教材，把每一“枝干”下的知識(shí)點(diǎn)填充到圖表的對(duì)應(yīng)位置。使知識(shí)大樹枝葉茂盛，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)脈絡(luò)清晰、全面，更好地把握知識(shí)之間、節(jié)與節(jié)之間、課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系：然后，再對(duì)照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，根據(jù)自身的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，找出所學(xué)知識(shí)的盲點(diǎn)，進(jìn)行深層次的復(fù)習(xí)。理順知識(shí)系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到融會(huì)貫通。夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，在考試中就可以比較容易地運(yùn)用這些知識(shí)多角度思考問(wèn)題、解答問(wèn)題。

三、不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法

重視學(xué)生非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”（當(dāng)然這不是短時(shí)間能做到的）。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這不僅有利于教育教學(xué)效果，更有利于培養(yǎng)孩子們良好道德品質(zhì)、健全人格，而處理師生關(guān)系，教師是關(guān)鍵。我在平時(shí)的教學(xué)和生活中很注重師生情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到我對(duì)他們的關(guān)心、愛護(hù)，“親其師則信其道”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣教學(xué)的效果肯定。

四、強(qiáng)化對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的關(guān)注和研究

反映時(shí)政熱點(diǎn)，透視社會(huì)焦點(diǎn)，注重在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自身的生活中選材，是近些年各地中考試題的顯著特點(diǎn)?？荚囋从谏睢Ｋ枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)也指出了新課程的核心理念：初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程、改革開放的新成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一年來(lái)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。除此之外，還要充分挖掘鄉(xiāng)土材料，突出地域特色，通過(guò)本土化的材料和本土化的一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事例，關(guān)心家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，把教材和時(shí)政熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合，有效地實(shí)施課程目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

同時(shí)，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，重視利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，圍繞學(xué)生在生活中存在的問(wèn)題， 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用于實(shí)踐的能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

以上是我從事思想品德教學(xué)工作的一點(diǎn)心得體會(huì)?？傊?，只要掌握正確的復(fù)習(xí)方法，采取有效的復(fù)習(xí)措施，就能在中考沖刺階段取得良好的復(fù)習(xí)效果，獲得好成績(jī)。