城鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育資源均衡配置分析

呂悅芳 景云 李麗娟 王欣

【摘要】音樂(lè)教育是藝術(shù)教育中最普及、最基礎(chǔ)的一種大眾化教育。在學(xué)校中開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)具有獨(dú)特的意義，它不僅鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的道德情操，還能豐富校園生活。音樂(lè)教育，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，正在以課堂教學(xué)的形式在全國(guó)逐步推廣起來(lái)。但是農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)落后等因素音樂(lè)教育卻沒(méi)有得到很好的發(fā)展，與經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的城市相比相差甚遠(yuǎn)。本文將對(duì)邢臺(tái)市區(qū)與周邊農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的情況進(jìn)行調(diào)查，從思想觀念、師資力量、學(xué)校硬件設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容等幾方面進(jìn)行闡述分析，并提出提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的相關(guān)措施。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；音樂(lè)教育；農(nóng)村與城市；均衡配置

隨著我國(guó)綜合素質(zhì)教育的全面推行及基礎(chǔ)教育改革的大力實(shí)施，音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，近年來(lái)也越來(lái)越受到社會(huì)多方面的重視。但由于經(jīng)濟(jì)的差異，全國(guó)大中城市及農(nóng)村地區(qū)在音樂(lè)教育資源的配置上還存在很大差異。以邢臺(tái)市為例，農(nóng)村與城市小學(xué)在音樂(lè)教育的普及、硬件設(shè)施、重視程度方面都有所差異。所以，縮小城鄉(xiāng)音樂(lè)的差異，提高農(nóng)村音樂(lè)教育水平，對(duì)我國(guó)培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀概述

目前在我國(guó)一線的大都市里，小學(xué)音樂(lè)教育確實(shí)已經(jīng)取得了比較大的成效，譬如在北京和上海，很多孩子已經(jīng)成為了“小音樂(lè)家”。這些城市的學(xué)校里擁有較好的音樂(lè)設(shè)施，較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，學(xué)校和教師都在思索并嘗試更好地貫徹新課改的精神，實(shí)施高效的教學(xué)，家長(zhǎng)也比較重視孩子的素質(zhì)教育。所以在這些大城市里小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展的普遍是比較好的。而在一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的小城鎮(zhèn)和農(nóng)村，小學(xué)音樂(lè)教育則又是另一番景象。表現(xiàn)在教學(xué)器材的落后，教師專業(yè)素質(zhì)的高低以及教學(xué)方法的單一等原因?qū)е滦W(xué)音樂(lè)教育不能順利進(jìn)行。許多家長(zhǎng)關(guān)心的只是學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外分?jǐn)?shù)，音樂(lè)課成績(jī)無(wú)所謂，學(xué)校也只一味的追求升學(xué)率，不夠重視學(xué)生的素質(zhì)教育。正是這些認(rèn)識(shí)上的偏差，給這些地區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展帶來(lái)了相當(dāng)大的負(fù)面影響。

二、城鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)教育資源的差異性

音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育中的一部分對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造性有著重大作用，可見(jiàn)，在小學(xué)普及音樂(lè)教育有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)邢臺(tái)市部分農(nóng)村（邢臺(tái)市柏鄉(xiāng)縣正元寺村小學(xué)、邢臺(tái)市隆堯縣北樓鄉(xiāng)堯張小學(xué)）與城市小學(xué)（邢臺(tái)市郭守敬小學(xué)、邢臺(tái)市行知小學(xué)）音樂(lè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)本市農(nóng)村與城市小學(xué)音樂(lè)教育在好多方面有很大的差距，資源分布不均衡，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教育觀念的差異

在對(duì)市區(qū)學(xué)校走訪中，大部分老師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的開(kāi)設(shè)持支持的態(tài)度。他們普遍認(rèn)為音樂(lè)課可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時(shí)教育管理部門也同樣重視小學(xué)音樂(lè)教育，所以在市區(qū)的音樂(lè)開(kāi)課率高，教學(xué)比較規(guī)范。

而對(duì)邢臺(tái)市隆堯縣北樓鄉(xiāng)堯張小學(xué)進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)村民認(rèn)為把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三大主課學(xué)好才是必要的，孩子考試分?jǐn)?shù)高就是好學(xué)生。再加上學(xué)校對(duì)教師的考核與學(xué)生升學(xué)考試成績(jī)直接掛鉤，音樂(lè)老師考核沒(méi)有成績(jī)，影響音樂(lè)教師的教學(xué)積極性，久而久之就潛移默化的減少了對(duì)音樂(lè)課的重視，導(dǎo)致音樂(lè)課的開(kāi)課率下降，出現(xiàn)“一室多用”，主科占用音樂(lè)課時(shí)的現(xiàn)象。

由此可見(jiàn)，在教育觀念上城鄉(xiāng)還是存在一定的差別，因此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育水平的提高有著至關(guān)重要的作用。

（二）硬件設(shè)施的差異

在對(duì)對(duì)邢臺(tái)市區(qū)及周邊農(nóng)村幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村與城市小學(xué)在教學(xué)設(shè)施的配置上還存在一定差距。邢臺(tái)市區(qū)大部分小學(xué)硬件設(shè)施比較齊全，大多數(shù)都配有獨(dú)立的音樂(lè)教室，室內(nèi)有鋼琴、電子琴、電視機(jī)、立體音響、錄音機(jī)等配套設(shè)施。符合《九年義務(wù)教育結(jié)算學(xué)校音樂(lè)教學(xué)器材配備目錄》標(biāo)準(zhǔn)，并且配有正規(guī)出版社的音像資料和書籍。教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)生能夠在快樂(lè)中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

而邢臺(tái)市農(nóng)村小學(xué)情況就沒(méi)那么樂(lè)觀，幾乎沒(méi)有獨(dú)立的音樂(lè)教室，采用“一室多用”的方式授課，而且沒(méi)有鋼琴，有的配有電子琴。在極少數(shù)學(xué)校才有獨(dú)立的音樂(lè)教室，并配有一部分樂(lè)器和音響設(shè)備。但大部分都是簡(jiǎn)單枯燥的上課方式，這樣很難滿足學(xué)生的需求。所以，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，硬件設(shè)施很重要，縮小農(nóng)村與城市硬件設(shè)施的差異刻不容緩。

（三）師資力量的差異

本人對(duì)邢臺(tái)市兩所小學(xué)和農(nóng)村兩所小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍的基本情況進(jìn)行了走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)邢臺(tái)市小學(xué)音樂(lè)教師多數(shù)為接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的本科畢業(yè)生，學(xué)校師資雄厚，音樂(lè)教師教育理念強(qiáng)，在教學(xué)方法、教學(xué)技巧上有很大的創(chuàng)新性，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)享受音樂(lè)的魅力所在。

而在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的農(nóng)村，小學(xué)音樂(lè)教師學(xué)歷大多數(shù)都是中?；虼髮＃夷挲g稍大，受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的本科畢業(yè)生幾乎沒(méi)有，教師缺乏音樂(lè)素養(yǎng)，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面，都存在相當(dāng)大的缺陷，從而影響音樂(lè)課的正常進(jìn)行及課堂質(zhì)量。總體而言，邢臺(tái)市農(nóng)村與邢臺(tái)市的小學(xué)音樂(lè)教師相比，在學(xué)歷、人數(shù)、音樂(lè)素質(zhì)及教師職業(yè)素質(zhì)上存在一定差異。

（四）教學(xué)內(nèi)容的差異

由于思想觀念、教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的差異，反映在城鄉(xiāng)小學(xué)音樂(lè)課程在音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容上有很大的差異。教學(xué)內(nèi)容的差異不僅影響音樂(lè)課的正常進(jìn)行，而且不利于學(xué)生身心的全面發(fā)展。針對(duì)此種情況本人對(duì)邢臺(tái)市區(qū)及周邊學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果是邢臺(tái)市小學(xué)設(shè)置的音樂(lè)課時(shí)比較充足，其授課內(nèi)容涉及到了基本的音樂(lè)知識(shí)，上課形式也是多種多樣。這樣不僅可以保證音樂(lè)課堂的順利進(jìn)行，最主要的是它可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到更好的知識(shí)。

而邢臺(tái)市農(nóng)村音樂(lè)課的課堂上就沒(méi)有那么樂(lè)觀了。音樂(lè)課的開(kāi)課率較低，授課內(nèi)容相對(duì)單一，好多學(xué)校都沒(méi)有按照大綱要求去做。教學(xué)內(nèi)容大部分以單獨(dú)的歌曲學(xué)唱為主，而且在歌曲的選擇上，也不是都合適，好多都是課本之外的流行音樂(lè)。

三、提高農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育水平的對(duì)策