新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的實(shí)踐與思考

溫麗麗

摘要：精彩的課堂評價(jià)語言可以讓課堂變得更加形象和生動(dòng)，通過課堂評價(jià)，教師可以及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果反饋給學(xué)生，使得學(xué)生正確認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)學(xué)生也可以從數(shù)學(xué)教師那里接收到有效的信息，這樣能夠有效地提供給學(xué)生更多的自我表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生正確認(rèn)識自己. 因此，課堂教學(xué)評價(jià)對于進(jìn)一步改善師生之間的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。本文探索了了新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的實(shí)際與思考，并對提高我國小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量完善促進(jìn)其最大限度地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂評價(jià)；實(shí)踐

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）02-0082-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》改革之后，建構(gòu)主義教學(xué)觀念逐漸受到廣大老師的推崇和實(shí)踐，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，新課程理念在很多地方帶來了改革和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。心理學(xué)家威廉·詹姆斯指出：“人類本性最深的需要是渴望得到別人的欣賞。”由此可見，課堂評價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中意義重大，評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)體系的建立，具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)評價(jià)

學(xué)生需要尊重和信任，需要教師的正確評價(jià)。在教育中給他們尊重和信任，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心，奇跡往往就會發(fā)生。比如，在進(jìn)行乘法教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己找個(gè)位數(shù)乘法規(guī)律，找到規(guī)律的后，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行多位數(shù)的乘法學(xué)習(xí)，通過老師的引導(dǎo)學(xué)生自己找到的規(guī)律，學(xué)習(xí)起來就更加容易理解和記憶。美國哥倫比亞大學(xué)的米勒博士曾就表揚(yáng)做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：他將412名10至12歲的小學(xué)生分成兩組，觀察其受到表揚(yáng)后的反應(yīng)。在讓孩子們接受多項(xiàng)測試后，對其中的一組夸獎(jiǎng)“頭腦聰明”，對另一組則反復(fù)贊揚(yáng)“做出了很大的努力”。過后。再進(jìn)行測試。考試后告訴所有的同學(xué)“這次成績都很差”。這時(shí)，先前被夸獎(jiǎng)“頭腦聰明”的一組孩子，表現(xiàn)出十分明顯的垂頭喪氣；相反，被贊揚(yáng)“做出了很大的努力”的一組孩子則大多以為自己這次不夠努力。下次繼續(xù)努力。都是表揚(yáng)性語句，但是卻產(chǎn)生了不同的效果，值得我們深思。新課程實(shí)施以來，課堂上的表揚(yáng)聲多了。但是由于不同的理解。個(gè)別教師在運(yùn)用表揚(yáng)這一行之有效的方法時(shí)存在著或多或少的隨意性，使得表揚(yáng)沒有起到正面的作用，適得其反。

二、通過評價(jià)來找到學(xué)生的亮點(diǎn)

在進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)的時(shí)候，要面向全體學(xué)生，整個(gè)課堂教學(xué)過程要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行激勵(lì)性的口頭評價(jià)。最為重要的一點(diǎn)就是要在進(jìn)行評價(jià)的過程中了解學(xué)生的個(gè)性化差異。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行問題回答的時(shí)候，要不斷地對學(xué)生進(jìn)行語言的誘發(fā)和鼓勵(lì)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。教師要要針對學(xué)生特點(diǎn)，“投其所好”，多采用激勵(lì)性評價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多運(yùn)用信任激勵(lì)方法，要相信學(xué)生行。俗話說得好，“信任就是力量”；“信任是最高的獎(jiǎng)賞”。

三、評價(jià)語言應(yīng)趨向藝術(shù)化

課堂評價(jià)最為關(guān)鍵的組成就是課堂評價(jià)語言，因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，要想成功開展課堂評價(jià)，并充分發(fā)揮其積極作用，就必須在評價(jià)語言上下工夫，實(shí)現(xiàn)評價(jià)語言的藝術(shù)化. 評價(jià)語言好壞的標(biāo)準(zhǔn)并不在于辭藻是否華麗，而是看教師是否能夠抓住學(xué)生回答問題的本質(zhì)，并對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣. 就小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)積極發(fā)揮其創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)評價(jià)語言的藝術(shù)化，充分發(fā)揮課堂評價(jià)的積極作用. 所以要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）應(yīng)在課堂教學(xué)過程中注意用詞的變化。 眾所周知，教師在課堂上通常使用“很好”、“再想想”等常見的語言對學(xué)生的回答進(jìn)行簡單的評價(jià)，然而，日益累積，學(xué)生們就會感到乏味枯燥，導(dǎo)致評價(jià)語言絲毫發(fā)揮不了其應(yīng)有的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)注意評價(jià)語言的變化，針對不同的評價(jià)角度使用不同的評價(jià)語言. 例如，當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，教師不是簡單地說：“再想想”，而是委婉地說出其存在的問題，教師可以說：“你的思考方式很新穎，但沒有針對老師提出的問題，換一個(gè)角度思考一下，看會不會有所發(fā)現(xiàn)。”如此一來，既指出了學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，又引導(dǎo)其開始新的思考，可以在很大程度上激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教師應(yīng)從多個(gè)角度去評價(jià)學(xué)生，并且要引導(dǎo)學(xué)生在自我評價(jià)、同伴評價(jià)及對教師的評價(jià)時(shí)，都要從多個(gè)角度去評價(jià)。使課堂口頭評價(jià)在尊重、寬容和等待中進(jìn)行，在欣賞、發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)中進(jìn)行，在和諧、主動(dòng)和引導(dǎo)中進(jìn)行……評價(jià)方式采取“自主評價(jià)”、“小組互評”、“家長評價(jià)”、“教師觀察”和“綜合測試”相結(jié)合的方式進(jìn)行，還伴有“作業(yè)評價(jià)”和“數(shù)學(xué)小日記”，將過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。如：我準(zhǔn)備了許多不同內(nèi)容的印章，有“發(fā)言積極”、“思維活躍”、“聽課認(rèn)真”、“你真棒”等，有針對性的印在學(xué)生的數(shù)學(xué)書上，學(xué)到哪一課，就印到哪一課；哪一個(gè)問題回答的精彩，就印到那個(gè)問題旁邊。這樣一來，無論學(xué)生什么時(shí)候翻開書，都能清除地回憶起自己的出色表現(xiàn)：這一課，我發(fā)言積極；這一課，我聽課認(rèn)真；這一課，我的解題方法與眾不同……而家長也能通過這種方式了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的狀況。教師可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來。隨著課改的不斷深入，數(shù)學(xué)日記已經(jīng)讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)生活，感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的是有用的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)實(shí)踐，評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。充分利用評價(jià)，將各種形式結(jié)合起來，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用、促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)步，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有全面發(fā)展性的新助力，充滿生命力。

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