淺析高校開展互聯(lián)網(wǎng)教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必要性的研究

王雯

摘要 隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，對大學(xué)生進行互聯(lián)網(wǎng)教育、在創(chuàng)業(yè)教育中引入網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟概念，將越來越受到當(dāng)今社會及師生的推崇。因此，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，重新審視互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，以開展互聯(lián)網(wǎng)教育的方式激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機、指引正確方向，對進一步加強和改進新形勢下的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境有著重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)教育；必要性；策略

高校開展大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)教育是順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得良好成果的重要策略。本文從高校促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展互聯(lián)網(wǎng)教育的必要性、如何開展互聯(lián)網(wǎng)教育以促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、開展互聯(lián)網(wǎng)教育需要注意的問題三個方面對高校開展互聯(lián)網(wǎng)教育工作的展開進行了分析和研究。

1 高校促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展互聯(lián)網(wǎng)教育的必要性

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，促進新型產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的形成

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)將不斷調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟正在形成新型產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。特別是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行以及網(wǎng)民數(shù)量的不斷攀升，網(wǎng)購已經(jīng)成為最快捷的消費方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)交易金額的逐年增長，國家越來越重視電子商務(wù)的發(fā)展，同時也頒布了多項政策大力支持廣大青年投身于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中去。為順應(yīng)時代和經(jīng)濟的發(fā)展，高校應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)教育的重要性，加大互聯(lián)網(wǎng)教育投入，給大學(xué)生增加創(chuàng)業(yè)的幾率與內(nèi)容擴展。

1.2 擴充創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，提高創(chuàng)業(yè)成功率

根據(jù)資料顯示，我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例是6%，然而創(chuàng)業(yè)成功的僅占創(chuàng)業(yè)總數(shù)的一。在目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際案例中，以電商為依托開展自主創(chuàng)業(yè)所占比例占絕大多數(shù)，這與當(dāng)下年輕人勇于創(chuàng)新、敢于突破的特征緊密相關(guān)。高校開展互聯(lián)網(wǎng)教育能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動性，提高對互聯(lián)網(wǎng)的實際應(yīng)用能力，這可以有效提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，增加更多的就業(yè)機會。

2 高校如何開展互聯(lián)網(wǎng)教育以促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

2.1 激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機，掌握創(chuàng)業(yè)技巧

由于大學(xué)生還未真正走入社會，對于創(chuàng)業(yè)過程中的具體操作步驟以及解決關(guān)鍵問題的應(yīng)對策略還不熟悉，高校要對大學(xué)生開展實效性的網(wǎng)絡(luò)教育，讓學(xué)生可以正確自如的運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高實際操作能力，有效避免大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介產(chǎn)生誤區(qū)的情況發(fā)生。在對學(xué)生開展教育過程中可以開展成功案例的展示活動，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初在優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊的案例中總結(jié)經(jīng)驗，尋找符合自身興趣、職業(yè)規(guī)劃方向和現(xiàn)實情況的創(chuàng)業(yè)機遇，激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機；另一方面可以傳授給學(xué)生創(chuàng)業(yè)技巧，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路。

2.2 組建專業(yè)團隊，提供創(chuàng)業(yè)平臺

高校應(yīng)組建專業(yè)的團隊，傳播互聯(lián)網(wǎng)教育相關(guān)知識，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供很好的基礎(chǔ)平臺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能否獲得成功的關(guān)鍵在于知識傳播的團隊。比如團隊組成者之間的默契程度、每位成員工作的專業(yè)度以及團隊內(nèi)部管理如何，對于溝通協(xié)作能力，內(nèi)部結(jié)構(gòu)的完善，創(chuàng)業(yè)成功率的多少都有直接關(guān)聯(lián)性。高校應(yīng)組建專業(yè)的團隊，各司其職、能人輩出的，每個成員對于自身所負(fù)責(zé)的工作要求精益求精、毫不疏忽，并且能夠積極地為團隊的良性發(fā)展建言獻策，同時與其他成員進行及時有效的溝通，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)的平臺支持。

2.3 轉(zhuǎn)變就業(yè)教育觀念，樹立全新的創(chuàng)業(yè)教育理念

高校對待大學(xué)生以往的就業(yè)理念和實踐，都只是簡單的讓學(xué)生思考就業(yè)方向，缺乏細(xì)化清晰的職業(yè)規(guī)劃，并且就業(yè)面較窄。高校要深入開展互聯(lián)網(wǎng)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)教育觀念，加強對學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)。在教育過程中，緊跟時代潮流，引入符合當(dāng)下年輕人興趣的新鮮理念，讓學(xué)生在更為廣闊的視角下找尋創(chuàng)業(yè)契機，就業(yè)形式和渠道因互聯(lián)網(wǎng)日益普及而具有明顯的多元性。

3 高校開展互聯(lián)網(wǎng)教育需要注意的問題

3.1 樹立根基，鞏固知識

在最初面對創(chuàng)業(yè)時，大學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識，再加上缺少老師與學(xué)生、個體與社會的交流和相互影響，使得學(xué)生在投身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)時會產(chǎn)生一定的困惑，高校在對學(xué)生進行互聯(lián)網(wǎng)教育時要引進真正對于創(chuàng)業(yè)有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師，以專業(yè)的理論知識激發(fā)學(xué)生興趣，加深理解程度。

3.2 加深認(rèn)識，引導(dǎo)方向

由于缺少社會實踐經(jīng)驗，在電商平臺上創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生而言尤如紙上談兵，互聯(lián)網(wǎng)信息龐雜，老師無法面對面進行指導(dǎo)，所以，對于新媒體環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識停留于表面。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育可以建立在網(wǎng)絡(luò)媒介之上，在創(chuàng)業(yè)教育中更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方向，使學(xué)生能從網(wǎng)絡(luò)媒介中獲取創(chuàng)業(yè)信息，尋求創(chuàng)業(yè)的途徑，創(chuàng)業(yè)的選擇應(yīng)該跳出傳統(tǒng)的選擇思維，開拓創(chuàng)新。

隨著我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的愿望日益強烈以及國家政策的大力支持，高校開展互聯(lián)網(wǎng)教育勢在必行。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟正在形成新型產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟并且日益深入人們的日常生活，其地位的重要性不言而喻。高校加強內(nèi)部秩序管理、注重創(chuàng)業(yè)理論知識的傳授等都是開展互聯(lián)網(wǎng)教育中應(yīng)該重點關(guān)注的方面。有了來自于學(xué)校、社會以及國家政策的大力支持，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向?qū)⒏訌V闊，再也不是孤身奮斗。

參考文獻

[1]馮永勝.關(guān)于在高校開展互聯(lián)網(wǎng)教育以促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思考[J].教育與職業(yè)， 2015（09）.

[2]韋志江.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析及對策研究 [D].廣西師范大學(xué)，2014（03）.

[3]任源鋼.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D]. 重慶師范大學(xué)，2010（03）.