構(gòu)筑趣味課堂，提升小學(xué)英語教學(xué)實效

朱緯宜

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，中國對外開放的程度逐漸加深，英語的重要性越來越突出，英語成為學(xué)生必修課程。雖然我國的英語教學(xué)取得了很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多問題，尤其是對英語學(xué)習(xí)的興趣不高。因此，這一時期課堂教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一、故事教學(xué)法，構(gòu)建小學(xué)英語趣味環(huán)境

新課標(biāo)要求教師采用多元化的教學(xué)方式，故事教學(xué)法是其中常用并且有效的方法之一。學(xué)生伴隨故事長大，故事對學(xué)生有一種無可比擬的吸引力，因此，教學(xué)實踐中，教師可以將有趣的故事融入課堂教學(xué)中，從而使抽象難懂的英語教學(xué)變得形象生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，自主探索、大膽創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師在課堂教學(xué)中可以設(shè)置story time，提升小學(xué)英語教學(xué)實效。這里story time是指教師要科學(xué)合理地設(shè)計或挑選則故事，在故事中融入教材中的難詞、難句，難語法，通過這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)會了理論知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生真正掌握英語，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。例如：“Remember not to smoke”，A much worried patiant walked into the doctor's office and asking for help， Doctor， I don't know what to do. I accidentally drank a bottle of gasoline yesterday.Oh， don't worry！ All you have to remember is not to smoke in the next few days.said the doctor.這個故事中accidentally 是副詞、drank是drink的過去式，同時還包括定語從句、固定搭配等，能夠兼顧知識和趣味性的故事才是好故事。學(xué)習(xí)在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，一定會取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，保證課堂教學(xué)的有效性。

二、游戲教學(xué)法，活躍小學(xué)英語趣味氛圍

愛玩是孩子的天性，學(xué)生活潑好動，對游戲特別感興趣，在教學(xué)實踐中，教師可以根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計或組織課堂小游戲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的課堂參與度。游戲教學(xué)是新型教學(xué)方法，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，英語亦可以采用游戲教學(xué)法。課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)法實現(xiàn)了玩與學(xué)的有機統(tǒng)一，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。例如：英語教學(xué)中，文章是由語句構(gòu)成的，而語句是由單詞組成的，因此單詞的重要性不言而喻。傳統(tǒng)單詞學(xué)習(xí)方式是單純的背誦和抄寫，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)效果一般。這時教師可以為學(xué)生設(shè)計單詞游戲，通過游戲克服英語學(xué)習(xí)的枯燥性，渲染課堂氣氛，使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。如，補全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。各就各位：教師讀一段對話Dialogue或課文Text，也可以讀一段自己編的短文。讓幾個學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。教師先把整段文章念一遍或講一遍。教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. （“Teacher”站起來）Look， Wang Hai is cleaning the window （Wang Hai 站起來）。

三、兒歌教學(xué)法，點燃小學(xué)英語趣味實效

兒歌比較具有感染力，也是學(xué)生比較喜歡的一種授課方式。因此，教師可以采用兒歌進(jìn)行教學(xué)，為枯燥的英語課堂帶來生機和活力，給學(xué)生帶來心靈上的震撼，愉悅學(xué)生身心，讓我們的英語課堂富有藝術(shù)氣息，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)。我們可以從多種渠道學(xué)習(xí)英語兒歌，其中最常用的是使用多媒體學(xué)習(xí)兒歌。教師可以從網(wǎng)上搜集到大量的兒歌，在英語課堂中使用多媒體播放，用歌聲激發(fā)和感染學(xué)生，增強英語教學(xué)的趣味性，學(xué)生再唱歌的過程中學(xué)習(xí)英語單詞的發(fā)音、語感以及節(jié)奏等，從而提升學(xué)生的英語水平。教師可以教學(xué)生唱這些兒歌《It's a small world 》《In the good， old summertime 》《The man on the flying trapeze 》《Twinkle， twinkle， little star 》等，這些歌曲都旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強十分簡單易學(xué)，學(xué)生在短時間內(nèi)就可以學(xué)會，增強學(xué)生自信心，提升學(xué)生成就感，促使學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

英語教學(xué)的趣味性的理念符合新課標(biāo)的要求，實踐教學(xué)中，每個學(xué)生都是特殊主體，因此教師要具體問題具體分析，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，自主探索，大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多有效并且有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位：江蘇省鹽城市龍岡小學(xué)）