淺談生物教學(xué)中環(huán)保意識的培養(yǎng)

白士同

環(huán)境與發(fā)展，是當(dāng)今國際社會普遍關(guān)注的重大問題。隨著我國經(jīng)濟和環(huán)境保護事業(yè)的發(fā)展，在中學(xué)生中進行環(huán)境教育勢在必行。那么，如何在生物教學(xué)過程中進行環(huán)境教育，增強學(xué)生的環(huán)保意識呢？我認為以現(xiàn)行中學(xué)生物教材為基礎(chǔ)，按照“滲于其內(nèi)，寓于其中”的教學(xué)方法，把環(huán)境保護意識、環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識、環(huán)境保護技術(shù)基礎(chǔ)知識有機地滲透到生物教學(xué)過程中，是一種行之有效的方法。

七年級開展以動植物學(xué)為基礎(chǔ)，進行熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境的主題教育；八年開展級以生態(tài)學(xué)基本觀點為主要內(nèi)容，初步進行科學(xué)環(huán)境觀、人口和資源觀的教育，了解環(huán)境污染的生物因素，進行環(huán)境衛(wèi)生防護、防治污染教育。通過以上切入點，結(jié)合不同的環(huán)境教育內(nèi)容，適時地在教學(xué)過程中加以滲透。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣，同時也增強了他們的環(huán)保意識。

一、利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

在學(xué)習(xí)七年級上冊第三章形形色色的植物的時候，除了讓學(xué)生知道植物對人類有很重要的作用外，通過課堂教學(xué)滲透植物資源并非取之不盡、用之不竭的。讓學(xué)生知道森林的作用和破壞植物資源引起的危害。我在教學(xué)中給出了學(xué)生這樣的例子：1株50年齡的樹木，1年產(chǎn)生的氧氣價值3.2萬美元，吸收有毒氣體、防止大氣污染價值3.25萬美元，涵養(yǎng)水源價值3.75萬美元，各種生態(tài)效益達19.695萬美元，而該樹被砍伐后的木材價值卻只有幾千元，進而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%，遠遠低于國際標準30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列，聯(lián)系我國1998年長江全流域性的特大洪水災(zāi)害，其中最重要的原因就是因為長江上游近年來掠奪式的砍伐樹木，有些縣財政收入的90%來源于木材，昔日的青山綠水，變成荒山禿嶺，水土流失，河床升高，這次特大洪災(zāi)給國家造成幾千億的損失。與此同時，也介紹日本人愛樹成癖，長期堅持植樹造林，使其森林覆蓋率高達68%，逐步變成森林大國的事實。通過以上事例介紹及對比，可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情，使學(xué)生能從身邊的小事做起：愛護花草樹木，陽臺養(yǎng)花種草，植樹節(jié)每人爭栽一棵樹，把愛護、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。同時，也把《森林法》《環(huán)境保護法》等法律法規(guī)的相關(guān)條例向?qū)W生加以說明，讓學(xué)生懂得破壞環(huán)境也是違法行為，使他們從小樹立法治意識，以此來促進環(huán)保意識的養(yǎng)成。

在教學(xué)內(nèi)容較少的情況下，利用余下的時間針對同學(xué)們熟悉的身邊的環(huán)境問題進行討論。如焚燒秸稈現(xiàn)象，近些年來各地時有發(fā)生，甚至因此而引發(fā)火災(zāi)。同學(xué)們由于有親身感受，所以討論異常熱烈，紛紛爭相發(fā)言，并提出了自己的解決方案，大大提高了他們愛護環(huán)境的意識。

二、通過形式多樣的課外活動深化環(huán)保意識

僅僅通過課堂教學(xué)滲透環(huán)境教育，其力度是遠遠不夠的，還必須將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動結(jié)合起來，對學(xué)生實施全面的環(huán)境教育。

在每年的世界環(huán)境日到來之際，抽時間進行環(huán)保教育專題講座。主要內(nèi)容包括以下方面：

1.通過正反兩方面的例子說明環(huán)境保護在人民生活中的重要性。

2.講解《環(huán)境保護法》《森林法》《野生動物保護法》等與環(huán)境保護有關(guān)的法律法規(guī)。

3.環(huán)境污染的主要形式、危害及預(yù)防方法。

4.二十一世紀的中學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的環(huán)保素質(zhì)……

讓學(xué)生走出課堂、走出校門，參加社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

配合學(xué)校德育工作，長期在學(xué)生中開展“環(huán)保之星”評比活動，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保習(xí)慣。盡量避免使用一次性的餐具；出門購物，自己帶環(huán)保袋，減少使用塑料袋和一次性包裝；節(jié)省使用紙張，打印文件或者寫字盡量兩面使用；不隨意丟棄垃圾，按規(guī)定分類存放、處理廢棄物等。

配合世界環(huán)境日、地球日、愛鳥周、植樹節(jié)等節(jié)日開展一些公益性活動，讓學(xué)生去宣傳、去做一些力所能及的環(huán)保工作，如義務(wù)植樹、本地公民的環(huán)保意識調(diào)查、自己生活區(qū)域內(nèi)外的生活垃圾污染現(xiàn)狀調(diào)查、撿拾廢舊電池和塑料袋等，通過一系列的社會實踐活動，使學(xué)生接觸社會現(xiàn)實，主動參與到環(huán)境保護活動之中去。這樣不僅能提高學(xué)生環(huán)境保護意識，激發(fā)其參與環(huán)境保護的愿望，同時更增強了教育效果。

總的說來，對中學(xué)生加強環(huán)境教育只要堅持“曉之以理，持之以恒，導(dǎo)之以行”的教學(xué)原則，充分利用各種方法和途徑，在生物教學(xué)中切實滲透環(huán)境教育，那么就能夠引發(fā)中學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，從而增強他們的環(huán)境保護意識，長大成人后就會自覺把環(huán)保的重要性體現(xiàn)在生活事業(yè)中，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：河北省石家莊市正定縣第六中學(xué)）