關(guān)于高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的思考

陳偉堅(jiān)

摘要：當(dāng)前高校的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)取得了一定的成就，但是仍然還有很多問題值得我們思考，如未來培養(yǎng)目標(biāo)的定位等。教學(xué)質(zhì)量是衡量高校辦學(xué)水平標(biāo)準(zhǔn)之一，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量更是關(guān)系到未來舞蹈領(lǐng)域的創(chuàng)作水平。

關(guān)鍵詞：高校 舞蹈編導(dǎo) 教學(xué)評(píng)價(jià) 思考

影響教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的因素是多方面的，如學(xué)校的教學(xué)條件、教師的專業(yè)水平、教學(xué)態(tài)度等。學(xué)校工作的重心是教學(xué)活動(dòng)，而教學(xué)活動(dòng)大部分是由教師組織的，因此教師的專業(yè)水平、教學(xué)態(tài)度將會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。

一、關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)改革

高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生編舞能力和導(dǎo)演能力，舞蹈編導(dǎo)是舞蹈創(chuàng)作與研究的基礎(chǔ)和前提。教師奮斗在教育事業(yè)的第一線，必須積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)理念的更新，尤其是在專業(yè)課程方面尤為重要，一定要使創(chuàng)新理念深入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。采用與科研相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式和研究方法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力，滿足社會(huì)對(duì)人才的不同需求，同時(shí)拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍。

教學(xué)活動(dòng)是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，為了提升教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，學(xué)校必須將工作重心放在教學(xué)活動(dòng)上，做到因材施教，實(shí)行分層教學(xué)；新課標(biāo)指出課堂教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)多元化，因此，教師要積極探索、大膽創(chuàng)新，努力拓展教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生個(gè)性不同、專業(yè)、班級(jí)不同，因此舞蹈編導(dǎo)教學(xué)方式也不同，教師必須具體問題具體分析，針對(duì)不同的專業(yè)、不同的班級(jí)采用不同的教學(xué)方式，堅(jiān)持學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，促進(jìn)學(xué)生的課堂互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松、快樂、自由的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在啟發(fā)性環(huán)境中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

研究表明，創(chuàng)新技能的取得不是依靠教師的傳授，也不依靠上天的賦予，它是創(chuàng)造者經(jīng)過心理的“烘熱期”和“腦風(fēng)暴”的結(jié)果。由此可以看出，創(chuàng)新技能的取得不是一朝一夕的事情，必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間潛移默化的影響。對(duì)于學(xué)生而言，沿著教師的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)編舞，無疑這是提高學(xué)習(xí)效率最捷徑的道路，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，如揭示某些概念和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐漸抓住問題的本質(zhì)，能夠提出有價(jià)值的問題。學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，這就要求學(xué)生大膽探索，積極創(chuàng)新，促進(jìn)知識(shí)的改組和遷移，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、注重學(xué)術(shù)研究，推進(jìn)學(xué)科研究

學(xué)科建設(shè)是高等院?，F(xiàn)代化建設(shè)的重點(diǎn)，也是評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是實(shí)踐教學(xué)中，很多高校對(duì)于舞蹈教學(xué)采取了“重常規(guī)管理，輕學(xué)術(shù)管理”的方式，舞蹈編導(dǎo)人才必須基礎(chǔ)寬、專業(yè)精、能力強(qiáng)，并且具有創(chuàng)新精神，因此高校應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的定位目標(biāo)和未來發(fā)展方向，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神高素質(zhì)的舞蹈編導(dǎo)人才。這是中國(guó)舞蹈事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力和源泉。高校工作的重心是教學(xué)，科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)將會(huì)起到事半功倍的效果，因此，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一教學(xué)和科研的關(guān)系，將科研融入課堂教學(xué)中，才算是科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，所以，教育工作者要借助教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的統(tǒng)一，促進(jìn)教學(xué)與科研的共同進(jìn)步，優(yōu)化教學(xué)管理評(píng)價(jià)制度。

同時(shí)為了滿足現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求，教育管理工作者應(yīng)當(dāng)把工作的重心放在強(qiáng)化學(xué)術(shù)管理上，認(rèn)真做好人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置及課程體系改革等工作，將學(xué)術(shù)管理滲透到教學(xué)管理中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)舞蹈教學(xué)思路的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革。

三、加強(qiáng)教管結(jié)合，健全評(píng)價(jià)制度

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)從本質(zhì)上來說是教學(xué)與管理的結(jié)合，正確處理這兩種關(guān)系，對(duì)于提高舞蹈教學(xué)管理和教育的創(chuàng)新具有重要意義。教學(xué)管理是一項(xiàng)特別復(fù)雜的工作，其內(nèi)部是一個(gè)擁有多層次、多維度的復(fù)合結(jié)構(gòu)，并且不同層次、不同階段的教學(xué)管理彼此獨(dú)立，而又相互聯(lián)系。

首先，建立例會(huì)工作制度。例會(huì)工作制度是教學(xué)管理制度的中樞神經(jīng)，能夠保證教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行，從而更好地配合教學(xué)評(píng)價(jià)工作。

其次，完善教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)。教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，通過教學(xué)檢查的方式檢驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。主要包括：聽課質(zhì)量、教學(xué)檢查制度、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度等。

最后，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果的掛鉤。新課標(biāo)要求教師授課時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力。嚴(yán)格的教學(xué)過程是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，如果學(xué)生無法將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，無法運(yùn)用自己學(xué)會(huì)的知識(shí)，那么學(xué)生就很難找到合適的工作，無法實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。這就是教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果脫鉤的后果，學(xué)生無法施展自己的才華，教學(xué)成果無法轉(zhuǎn)化成為社會(huì)效益。所以教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真設(shè)計(jì)課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果的結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的價(jià)值，提高社會(huì)效益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)水平，增強(qiáng)綜合國(guó)力。

四、運(yùn)用現(xiàn)代理念，保證教學(xué)科學(xué)性

舞蹈編導(dǎo)切忌只重視技術(shù)，忽視思想性。舞蹈是用肢體動(dòng)作來表達(dá)舞者內(nèi)心的想法，因此舞蹈編導(dǎo)的人生觀和價(jià)值觀是非常重要的。高校學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型期，他們需要正確的引導(dǎo)，需要典型事例作為楷模。教師作為課堂的教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積累舞蹈編導(dǎo)所需要的素材，并將積極向上的樂觀態(tài)度融入作品中，升華舞蹈內(nèi)涵。藝術(shù)來源于生活，又高于生活，舞蹈創(chuàng)作亦是如此，生活是舞蹈創(chuàng)作的基礎(chǔ)和前提，身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積起來就是生活，生活中蘊(yùn)含著真、善、美、假、丑、惡，同時(shí)也充滿了酸、甜、苦、辣等人生感悟，只要細(xì)心體會(huì)，一切都是舞蹈編導(dǎo)的素材。

將生活感覺、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為舞蹈是舞蹈編導(dǎo)課程的教學(xué)目的之一。一般能夠引起觀眾情感共鳴的作品大多來自于生活，這就要求教師在授課過程中，除了技能的訓(xùn)練之外，還要加強(qiáng)生活感悟，升華其內(nèi)心情感。觀察生活是感悟生活的基礎(chǔ)和前提，細(xì)心觀察生活，將生活中有意義、有趣的原型進(jìn)行匯總整理，然后運(yùn)用舞蹈的思維設(shè)計(jì)舞蹈，正確把握呼吸的流暢、線條的優(yōu)美、造型的準(zhǔn)確、情感的豐富等各方面內(nèi)容，引起觀眾的情感共鳴，取得良好的舞臺(tái)效果。編舞學(xué)習(xí)者需要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和細(xì)膩的感悟力，這是能否學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)的關(guān)鍵。如果能夠做到仔細(xì)觀察生活、感受生活、體驗(yàn)生活，在平常中發(fā)現(xiàn)不平常，那么離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

新時(shí)代條件下，高校要精確定位自己的培養(yǎng)目標(biāo)和未來發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力同時(shí)具備的優(yōu)秀人才，改進(jìn)教學(xué)管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提升教學(xué)水平，從而為祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，提升綜合國(guó)力，更好地實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

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