淺析高師視唱教學(xué)中不同程度教學(xué)任務(wù)的重要標(biāo)準(zhǔn)

陳昱文

摘要：視唱是音樂(lè)學(xué)習(xí)中一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)以及技能訓(xùn)練有著不容忽視的作用?，F(xiàn)今視唱這門(mén)學(xué)科的運(yùn)用存在不足，學(xué)科的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它是技巧課的支柱和橋梁，讓視唱教學(xué)有效的運(yùn)用起來(lái)對(duì)我國(guó)音樂(lè)的發(fā)展都會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：視唱 教學(xué) 現(xiàn)狀 作用

視唱練耳是一門(mén)基礎(chǔ)且重要的學(xué)科。它最早興起于歐洲，現(xiàn)在已經(jīng)有一千多年的歷史。由音樂(lè)理論家圭多所提出，為唱詩(shī)班開(kāi)設(shè)演唱訓(xùn)練，同時(shí)圭多也發(fā)明了一些相關(guān)理論著作。中國(guó)是在20世紀(jì)80年代引入這一學(xué)科的，最早是在九大音樂(lè)學(xué)院設(shè)置視唱專業(yè)，以培養(yǎng)專業(yè)型人才為目的。但在現(xiàn)在大多高校中這門(mén)課程是非常薄弱的，導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，技巧課也隨之被拖累。視唱教學(xué)的重要性許多音樂(lè)人士已經(jīng)認(rèn)可，但這門(mén)學(xué)科的設(shè)立也僅限一些音樂(lè)學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院的研究生研究方向，本科也是少之又少。導(dǎo)致了科班出身的視唱教師也很稀缺。一些高校抽調(diào)相近專業(yè)老師來(lái)彌補(bǔ)需求，因此難免在教學(xué)的過(guò)程中呈現(xiàn)出些許不足。視唱也是一門(mén)需要科學(xué)且細(xì)心引導(dǎo)的學(xué)科，其中積累最重要，“通過(guò)視唱大量的音樂(lè)旋律片段或音樂(lè)主題旋律，是學(xué)生獲取大量的音樂(lè)養(yǎng)料，積累音樂(lè)素材與資料?！币暢蔷毝幕A(chǔ)，也是所有技巧課程的支柱。它也需要通過(guò)一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，從而提高學(xué)生的專業(yè)涵養(yǎng)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)音樂(lè)的發(fā)展。

一、視唱教學(xué)概述

（一）視唱學(xué)科的起源與發(fā)展

視唱這門(mén)學(xué)科是起源于中世紀(jì)的歐洲，經(jīng)過(guò)一千多年的歷史國(guó)外已經(jīng)基本趨于完善。而在中國(guó)是在上世紀(jì)80年代引進(jìn)，首先設(shè)立視唱練耳專業(yè)的是中國(guó)的九大音樂(lè)學(xué)院。據(jù)悉，目前一些藝術(shù)學(xué)院還并未從理論作曲專業(yè)中獨(dú)立出來(lái)，九大音樂(lè)學(xué)院相對(duì)是國(guó)內(nèi)視唱專業(yè)發(fā)展比較完善的院校。在現(xiàn)今由于視唱教學(xué)薄弱所帶來(lái)的隱患越來(lái)越大，視唱專業(yè)的發(fā)展也是倍受矚目，一些音樂(lè)人士也發(fā)表了對(duì)視唱專業(yè)的看法和理解。如：《視唱教學(xué)中的審美原則》《國(guó)內(nèi)音樂(lè)院校本科視唱練耳專業(yè)方向教學(xué)現(xiàn)狀分析與研究》等。

（二）視唱在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要性

視唱這門(mén)課程在我們學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中好比基石，是至關(guān)重要的，我們都知道音樂(lè)的本質(zhì)旨在表達(dá)人的樂(lè)思與情感。也是生活的一種更特殊更高層次表達(dá)，它的本質(zhì)表現(xiàn)手段是音色、旋律、節(jié)奏、復(fù)調(diào)、等等。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，要把握好這些因素。培養(yǎng)良好的樂(lè)感對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在技巧課的學(xué)習(xí)中可以達(dá)到事半功倍的效果，是學(xué)習(xí)其他技巧課的基礎(chǔ)，也是所有音樂(lè)學(xué)科溝通的橋梁。

（三）視唱教學(xué)在現(xiàn)今存在的不足

視唱是一門(mén)基礎(chǔ)的必修課程，在我國(guó)存在著許多的不足。藝術(shù)高考大多考生都是速成，基礎(chǔ)打得過(guò)于薄弱，缺少積累，所以導(dǎo)致進(jìn)入大學(xué)以后學(xué)習(xí)吃力，甚至出現(xiàn)跑調(diào)的現(xiàn)象。這都是因?yàn)檎{(diào)式調(diào)性感的模糊，缺少積累所以未成體系。視唱是一門(mén)需要不斷積累的學(xué)科，它需要通過(guò)一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的過(guò)程。這是一個(gè)需要將“感性思維”不間斷的運(yùn)行加上“理性思維”的支撐。要求我們有敏捷的視譜能力以及內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，但現(xiàn)今普遍高校都缺少這個(gè)意識(shí)，忽略了視唱這門(mén)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。視唱又分為固定調(diào)唱法和首調(diào)唱法，音樂(lè)學(xué)院大多以固定調(diào)為主，首調(diào)為輔，而在大多高校都是用首調(diào)唱法，只有極少的鋼琴專業(yè)是用固定調(diào)唱名。這就造成一些學(xué)生覺(jué)得二者難以轉(zhuǎn)換。這也是筆者親身經(jīng)歷過(guò)的，筆者屬于首調(diào)感根深蒂固的，在考學(xué)的時(shí)候考的是固定調(diào)，由于從高中開(kāi)始就一直在灌輸首調(diào)，造成了筆者固定調(diào)總會(huì)牽扯到首調(diào)，內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以首調(diào)首調(diào)為主，這就是二者不能靈活運(yùn)用。

二、視唱教學(xué)中的重要標(biāo)準(zhǔn)

（一）初級(jí)程度——“穩(wěn)” “準(zhǔn)” “全”

“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“全”是視唱學(xué)科里最基本的硬性要求，俗話說(shuō)：“千里之行，始于足下?！边@三個(gè)因素，如果強(qiáng)硬的往上疊加，只會(huì)造成整個(gè)體系的坍塌。廣西藝術(shù)學(xué)院陸建業(yè)教授認(rèn)為：“視唱訓(xùn)練方法‘穩(wěn)為先，‘準(zhǔn)為重，‘全為標(biāo)，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)字當(dāng)先?！奔磸?qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)心平靜，以及調(diào)式調(diào)性的感覺(jué)的平穩(wěn)。只有穩(wěn)了才能達(dá)到準(zhǔn)的程度，然后才有“全”的意義。對(duì)于剛接觸音樂(lè)的學(xué)者來(lái)說(shuō)，做到這三點(diǎn)尤為重要?，F(xiàn)在普遍學(xué)生還停留在“準(zhǔn)”字，對(duì)“全”字還相差甚遠(yuǎn)。時(shí)值不滿或者過(guò)剩是現(xiàn)在很普遍的一個(gè)現(xiàn)象，視唱是一門(mén)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不同的音值組合和節(jié)奏型都表達(dá)著不同的情感，而時(shí)值不滿則影響到作品的完整性以及美感。對(duì)于一個(gè)表演者來(lái)說(shuō)，只能去更好的更完美的去完成一個(gè)作品，而不是隨意篡改作曲家想要表達(dá)的情感。所以做到這最基礎(chǔ)的三要素非常的重要。

（二）中級(jí)程度——“通”“潤(rùn)”“圓”

視唱教學(xué)中，教師們很容易忽視學(xué)生們練習(xí)視唱的發(fā)聲問(wèn)題?！耙暢鳛槿寺曀囆g(shù)，同樣具有聲音藝術(shù)的某些因素，如人聲的音色美、曲調(diào)進(jìn)行旋律美……”很多教師認(rèn)為視唱這門(mén)課程不是技巧課，不需要關(guān)注發(fā)聲問(wèn)題，以及聲音的美感。造成了學(xué)生在唱視唱的時(shí)候就出現(xiàn)了聲音干澀和卡嗓的問(wèn)題，有的視唱教學(xué)形式和就如同上世紀(jì)八九十年代的大齊唱，聲音越大越齊為目的，致使學(xué)生對(duì)視唱這門(mén)學(xué)科喪失興趣。視唱亦是一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)教育家澳特洛夫斯基認(rèn)為：“視唱練耳的目的僅僅訓(xùn)練音準(zhǔn)是不正確的……”視唱教材里的樂(lè)譜都是作曲家們的專屬于自己的情緒，是他們的心血，也是我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的作品，不追求像聲樂(lè)演唱般的聲情并茂，但也要唱出美感。這就需要我們來(lái)潤(rùn)化我們的聲音，想要唱出“潤(rùn)”的感覺(jué)首先要聲通氣順，最后才能達(dá)到圓潤(rùn)的目的。我們想要好的作品就需要科學(xué)的方法，“通”“潤(rùn)”“圓”這三個(gè)要素就好比橋梁，只有通過(guò)這個(gè)階段我們才能很好得唱出作品中的美感和韻味。不管是視唱這門(mén)學(xué)科還是其他的技巧課都應(yīng)該有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只有不斷的積累美的東西，才能創(chuàng)造出好的作品。視唱是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)相結(jié)合的門(mén)科，唱譜是否有跑調(diào)力度強(qiáng)弱色彩這些都需要靠自己的耳朵來(lái)判斷好與壞，那么同時(shí)聽(tīng)到的還有自己聲音的柔和度，是否美好。所以發(fā)聲在視唱教學(xué)中也尤為重要，如果不有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)一直把視唱的訓(xùn)練當(dāng)成大齊唱，那么視唱這門(mén)課程也失去了本來(lái)的意義。

（三）高級(jí)程度——“境”“情”“韻”

視唱教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)習(xí)音樂(lè)首先要會(huì)分辨好壞，只有分辨出好壞才會(huì)走向正確的道路。要讓學(xué)生分辨好壞，就要教師用心的通過(guò)科學(xué)的方法去引導(dǎo)，“教師承載著客體傳導(dǎo)的重要角色，這個(gè)傳導(dǎo)必須做到準(zhǔn)確無(wú)誤、有情有義、有韻有味、有血有肉?！边@就要求教師系統(tǒng)的引導(dǎo)，從初級(jí)的“穩(wěn)” “準(zhǔn)”“全”基礎(chǔ)開(kāi)始再過(guò)度到中級(jí)的“通”“潤(rùn)”“圓”再到高級(jí)的“境”“情”“韻”才能達(dá)到好的效果?！熬场笔切枰獙W(xué)生去輕唱冥想，去感受它的色彩和要表達(dá)的樂(lè)思，就好比大三度音程的色彩是明亮而歡快，小三度音程陰暗而柔和，大七度緊張激烈。它們所要表達(dá)的情感不同，就要求學(xué)生去感受，包括它們的傾向性，以及和聲的進(jìn)行，都會(huì)改變作品的意境。境雖有心生但確是由外物所轉(zhuǎn)導(dǎo)?！扒椤笔亲髌返纳?，沒(méi)有感情的作品猶如枯草，視唱也是一樣，去體會(huì)作曲內(nèi)心的情感也是視唱教學(xué)的目的之一。不管是演唱還是演奏“情”都是必不可少的，樂(lè)譜是器樂(lè)演奏的直接生命力，而演唱雖是以歌詞為主，但是詞不離曲，二者是不會(huì)背道而馳的，演唱者通常都是以樂(lè)傳情。所以“情”字在視唱教學(xué)中也尤為重要，一定要報(bào)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度加以引導(dǎo)，只有把“情”處理到位了才有“韻”字一說(shuō)?！皩?duì)“韻”的闡述，即是不離各種音響，但同時(shí)又超越一個(gè)音響之上……是可感受而又不能具體指陳的東西：因此，韻可以說(shuō)是音響的神……”，“韻味”是評(píng)斷作品的好壞的一個(gè)重要因素。是作品的靈魂，至于其境，感受它的情感，方能品出其韻味。這是視唱教學(xué)的最終目的。

三、視唱教學(xué)在高校如何更好的開(kāi)展

實(shí)踐在視唱中不可或缺，科學(xué)訓(xùn)練方式也同等重要“視唱練耳教學(xué)只傳授技術(shù)訓(xùn)練的方法和內(nèi)容，缺乏對(duì)學(xué)科訓(xùn)練的科學(xué)管理，和學(xué)生自我訓(xùn)練能力的培養(yǎng)?！?要使視唱教學(xué)在高校更好的運(yùn)作就要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，以科學(xué)的方法引導(dǎo)。如下：

（一）對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生可以先從基礎(chǔ)的階段開(kāi)始訓(xùn)練，先將第一步踩實(shí)才能邁出后面的步子。打好第一步“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“全”，也就是通過(guò)大量的單音聽(tīng)辨，音程和弦以及音階的模唱的途徑構(gòu)建一個(gè)清晰的調(diào)式調(diào)性感以及完整的體系。積累到一定的量則會(huì)形成的基礎(chǔ)上我們?cè)賴L試第二步，第一步想要全班學(xué)生做到是非常難的，因?yàn)檫@關(guān)系到樂(lè)感的好壞。但只要學(xué)生不是天生在樂(lè)感方面有不可彌補(bǔ)的缺陷都是可以靠勤奮彌補(bǔ)的。一個(gè)樂(lè)感天賦極好的年輕人是極少有可能比一個(gè)與視唱練耳學(xué)科出身的老教授更優(yōu)秀的，因?yàn)槔辖淌诘姆€(wěn)定感是后起之秀所不具備的。所以積累對(duì)視唱這門(mén)學(xué)科非常重要。

（二）達(dá)到初級(jí)階段之后就可以向下個(gè)階段“通”“潤(rùn)”“圓”邁進(jìn)一步，就是調(diào)聲音的音色，這時(shí)學(xué)生們才會(huì)感受到一點(diǎn)點(diǎn)的美，這就需要通過(guò)氣息的訓(xùn)練，比如視唱中的強(qiáng)弱就是通過(guò)控制氣息來(lái)做到的，正確發(fā)聲的引導(dǎo)，練習(xí)一些開(kāi)口音及閉口音。調(diào)節(jié)聲音的潤(rùn)度，唱出美感。

（三）有“情”有“韻”的示范這就要求我們的教師需要有這樣的意識(shí)，去感染和引導(dǎo)學(xué)生，不僅能讓學(xué)生感受到更多的美，同時(shí)也能讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)是什么，是不僅能欣賞美也能自己創(chuàng)造美，學(xué)生也需要一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)與積累的過(guò)程，如此有序且有針對(duì)性的教學(xué)才能達(dá)到更好的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

視唱教學(xué)的重要性已經(jīng)不容忽視，許多普通高校綜合素質(zhì)有待提高，中國(guó)視唱練耳教學(xué)不夠成熟，每個(gè)省份的重視程度也不一樣，一個(gè)省份的學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與視唱練耳的好壞有關(guān)系。只有重視視唱教學(xué)未來(lái)的發(fā)展，學(xué)生們的綜合素養(yǎng)以及審美能力才能穩(wěn)步提高?，F(xiàn)今的藝術(shù)選拔含金量大大縮水，很大的一部分原因就在基礎(chǔ)上的“速成”，基礎(chǔ)課需要科學(xué)且系統(tǒng)的培養(yǎng)才能牢固，才可以取得良好的成果，藝術(shù)考學(xué)才會(huì)真正有意義，真正發(fā)揮最好中選出最優(yōu)目標(biāo)的作用，俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，根基穩(wěn)健了才能筑起高樓，視唱就是一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，卻是“筑樓”不可或缺的“鋼筋”，只有打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)好技巧課。學(xué)生們對(duì)視唱課的不感興趣導(dǎo)致了視唱這門(mén)學(xué)科的冷門(mén)，但越是薄弱才越要去耐心的引導(dǎo)，把難題逐個(gè)擊破，提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，這樣才能為藝術(shù)鋪下一條更寬更遠(yuǎn)的大路。

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