初中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)探究

陳娜

【摘 要】新課改進(jìn)行到今天，語(yǔ)文課堂教學(xué)中的人文性、欣賞性有所加強(qiáng)，整體上可以說(shuō)取得了很大的成績(jī)。但作為一線語(yǔ)文教師，仍然能看到這樣的局面：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，而學(xué)生卻沒(méi)有得到真正有效的發(fā)展，教學(xué)中的低效甚至無(wú)效局面仍然存在，一些課堂教學(xué)效率比較低下的問(wèn)題始終沒(méi)有解決。本論文就是從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生需求，重視知識(shí)積累，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，進(jìn)行有效教學(xué)探究。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂；有效教學(xué)；寓教于樂(lè)

初中教育承擔(dān)著進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生發(fā)展需要，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文精神以及人生規(guī)劃能力的重要任務(wù)。這種具有鮮明時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的定位，要求教育必須超越傳統(tǒng)的工具化傾向，對(duì)當(dāng)前初中階段的課程設(shè)置進(jìn)行大范圍的調(diào)整和改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。而課程改革的關(guān)鍵在實(shí)施，實(shí)施的關(guān)鍵在課堂。新課改進(jìn)行到今天，語(yǔ)文課堂教學(xué)中的人文性、欣賞性有所加強(qiáng)，整體上可以說(shuō)取得了很大的成績(jī)。但作為一線語(yǔ)文教師，仍然能看到這樣的局面：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，而學(xué)生卻沒(méi)有得到真正有效的發(fā)展，教學(xué)中的低效甚至無(wú)效局面仍然存在，一些課堂教學(xué)效率比較低下的問(wèn)題始終沒(méi)有解決。究其原因，是我們教師還沒(méi)有擁有有效教學(xué)的理念，還沒(méi)有掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。這樣，即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，也只能是紙上談兵。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注學(xué)生需求，重視知識(shí)積累，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，進(jìn)行有效教學(xué)，顯得十分迫切和必要。

1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)規(guī)范性和操作性都較強(qiáng)的行為實(shí)踐活動(dòng)

它需要教師從系統(tǒng)理論出發(fā)、從全局出發(fā)、從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，把握課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論、原則和方法，熟悉和掌握一系列的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、操作程序和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。只有這樣，才能有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)中，我根據(jù)不同課文的特點(diǎn)，準(zhǔn)備了形式各異、板塊風(fēng)格獨(dú)特的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。比如在教學(xué)蘇軾《明月幾時(shí)有》時(shí)，我先通過(guò)語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：故事發(fā)生在北宋丙辰年的中秋節(jié)，都城東京城中，城內(nèi)月光如水，月亮潔白晶瑩，到處是歡聲笑語(yǔ)，蘇軾一人在月光下舞姿翩翩，他在干什么呢？同時(shí)用多媒體展示月色下的圖片，接著用《明月幾時(shí)有》的教學(xué)磁帶，先讀后唱，民樂(lè)伴奏，在悠揚(yáng)悅耳的笛聲中，學(xué)生傾聽著凄楚婉轉(zhuǎn)的女高音歌唱，眼看課本和注釋，很自然地進(jìn)入詞的境界。創(chuàng)設(shè)情境，將把強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受知識(shí)，變?yōu)闊o(wú)意而輕松獲得知識(shí)，可以收到良好的教學(xué)效果。再如，在《泥人張》教學(xué)中，講到文章語(yǔ)言“富有濃郁的天津特色”，我便截取了馬三立先生的相聲《逗你玩》里一段特有意思的視頻，成功的吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2寓教于樂(lè)，游戲中見真知

語(yǔ)文是一門開放而富有創(chuàng)新活力的課程。而游戲是學(xué)生最樂(lè)于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。在課堂上開展適當(dāng)?shù)男∮螒?，不僅能夠活躍氣氛，使學(xué)生保持上課的熱情，而且可以拓展學(xué)生的思路，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在語(yǔ)文教學(xué)中，我把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在復(fù)習(xí)古詩(shī)歌時(shí)，我建議學(xué)生以“擊鼓傳花”的方式背詩(shī)，學(xué)生們都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學(xué)生的詩(shī)不僅快而且還記的牢固。學(xué)習(xí)《泥人張》時(shí)，為了讓學(xué)生更深刻的理解泥人張的性格特征，我鼓勵(lì)學(xué)生自己表演課本劇，學(xué)生在表演中很容易地就把握了人物性格。再如，在學(xué)生積累字詞的過(guò)程中，我結(jié)合現(xiàn)在火熱的綜藝節(jié)目，運(yùn)用現(xiàn)在流行的“小組合作”、“復(fù)活賽”等形式，最大限度的提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

3結(jié)語(yǔ)

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是語(yǔ)文教學(xué)的永恒話題，更是語(yǔ)文教學(xué)的生命。追求語(yǔ)文課堂的有效，是一種理想的境界，但它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，它取決于教師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮，也取決于教師對(duì)教學(xué)中情、理、趣的挖掘。只要我們能立足課堂，立足學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我們一定能擁有有效乃至高效的語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中新課程課堂教學(xué)策略》陸建中主編科學(xué)出版社2003年.

[2]郭迎春《淺議對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的思考》科教導(dǎo)刊（中旬刊）.