對高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)方法探討

丁一

【摘 要】高校的思想政治理論課在培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的過程中任重而道遠(yuǎn)。如何增強(qiáng)其針對性和實(shí)效性，是目前我們面臨的重要課題。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使大學(xué)生深入實(shí)際、深入社會生活，既是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的重要方面，也是當(dāng)前深化思想政治理論課教學(xué)改革的一個難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高職思想政治；實(shí)踐教學(xué)

一、思想政治理論課課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

所謂實(shí)踐教學(xué)，是相對于傳統(tǒng)的理論教學(xué)而言的，理論教學(xué)著重教師講解理論知識，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而實(shí)踐教學(xué)則重視理論聯(lián)系實(shí)際，用理論知識去分析現(xiàn)實(shí)問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和積極性，激勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動研究。以場所劃分，實(shí)踐教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)兩大類。課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要是在思想政治理論課課堂里進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，具有較大的可操作性。而課外實(shí)踐教學(xué)則是在課堂之外進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動，是課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的延伸和拓展。

二、創(chuàng)新實(shí)施多邊實(shí)踐教學(xué)模式

雖然當(dāng)前高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多樣化與多層次化，但實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際實(shí)施狀況還是差強(qiáng)人意。因此，我們還應(yīng)廣泛地探索多邊實(shí)踐的教學(xué)模式，使實(shí)踐教學(xué)形式真正起到為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的作用。

在總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為行之有效的具體教學(xué)模式主要包括以下幾個方面：

（1）課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)模式：主要包括原著閱讀、課堂沙龍、即興演講、辯論賽、情景劇表演、視頻觀摩等。

（2）課外實(shí)踐教學(xué)模式：可分為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)兩種。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要指校園文化活動，如聽專題報(bào)告、開展主題班會、歌詠比賽等。

校外實(shí)踐教學(xué)主要指社會實(shí)踐活動，包括校外參觀（例如參觀革命勝地、歷史文化遺址和旅游景點(diǎn)等）、校外實(shí)訓(xùn)（到工廠、社區(qū)或農(nóng)村進(jìn)行志愿服務(wù)、調(diào)查研究或建立實(shí)訓(xùn)基地等）等。

三、高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與課題研究相結(jié)合

開展課題研究是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的全面思考和深入研究，是用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐的理論升華。課題研究最突出的特點(diǎn)就是不受課本和已有結(jié)論的限制，可以從不同的思維角度去把握和理解。這一教學(xué)模式關(guān)注的不僅僅是研究成果、學(xué)術(shù)水平的高低，更重要的是學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性和學(xué)習(xí)方法的多樣性。從學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)、確定研究課題、設(shè)計(jì)研究方案、收集資料調(diào)查研究、形成研究成果到總結(jié)交流提高，更加注重學(xué)習(xí)和研究過程，是以有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、研究技能為本位的實(shí)踐教學(xué)。研究成果的形成提倡多樣化，如撰寫課題研究報(bào)告；實(shí)驗(yàn)報(bào)告；調(diào)查報(bào)告；指導(dǎo)學(xué)生自辦刊物；鼓勵學(xué)生以系列講座的形式開展交流、宣傳、推廣等活動來分享研究成果。這樣既可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、科學(xué)研究的能力，又給學(xué)生提供了一個很好的鍛煉機(jī)會，增強(qiáng)了自我實(shí)現(xiàn)的能力。

四、充分利用校內(nèi)資源，開展校內(nèi)實(shí)踐活動

如果將思想政治理論課局限在課堂這個狹小的空間內(nèi)，必然無法達(dá)到較好的教學(xué)效果，因此，應(yīng)該充分利用校內(nèi)資源組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動。首先，可以通過校園文化等隱形資源，對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神等的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)合作意識，提高自身素質(zhì)。其次，多組織一些校內(nèi)實(shí)踐活動，包括校內(nèi)辯論賽、主題講座、先進(jìn)事跡大發(fā)現(xiàn)活動，讓學(xué)生主動參與到這些活動中，讓思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)融入到這些活動中，讓學(xué)生在活動中不斷提高對思想政治理論課的認(rèn)識，并充分利用其理論成果。

五、加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施

高職院?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，充分發(fā)揮地源優(yōu)勢，有效整合資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。為了保證工作落實(shí)到位，高職院校根據(jù)情況可成立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，如思想政治理論課領(lǐng)導(dǎo)小組等，及時(shí)研究新情況，解決新問題，有效調(diào)整工作思路，確定工作方針，制訂工作方案，并抓緊落實(shí)。

在組織實(shí)施過程中，要充分發(fā)揮思想政治理論課教師的作用和力量組織和開展活動，在日常管理中則應(yīng)當(dāng)采取多管齊下的方針，當(dāng)前高等學(xué)校的所有課程均具有思想政治教育的功能，所有的教師都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)思想政治教育的責(zé)任，這就要求教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委等部門及輔導(dǎo)員、黨員干部都要切實(shí)行動起來，形成合力，達(dá)到全員育人的實(shí)際效果。工作中責(zé)任落實(shí)到人，確保工作不流于形式。

六、根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

要切實(shí)解決高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，就必須重點(diǎn)解決實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建問題。實(shí)踐教學(xué)體系的基本內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)模式等。

首先，應(yīng)圍繞課程目標(biāo)制定實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱。只有制定相對完整和獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃，才能克服實(shí)踐教學(xué)的盲目性，保證實(shí)踐教學(xué)長期有序進(jìn)行。同時(shí)，思想政治理論課每門課程還應(yīng)制定具體的實(shí)踐教學(xué)大綱，其中包括實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)理念和原則、教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、考核方式等內(nèi)容。

其次，要因校制宜，選擇和探索最適合自身狀況的實(shí)踐教學(xué)模式。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)可采用三種模式：課堂模擬實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)與社會實(shí)踐教學(xué)，每一模式具體的實(shí)踐方式多種多樣，各高職院校應(yīng)采取適合本校實(shí)際的實(shí)踐模式。

七、建立健全實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行和保障機(jī)制

建立健全“思政課”實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行和保障機(jī)制，應(yīng)成立以思想政治理論教研部牽頭，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和職能部門負(fù)責(zé)人共同參加的實(shí)踐教學(xué)研究小組，定期研究討論，探討增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果的方法以及“思政課”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)籌規(guī)劃，合理配置實(shí)踐教學(xué)資源；根據(jù)“思政課”實(shí)踐教學(xué)的規(guī)劃和方案，按照學(xué)生人數(shù)確定經(jīng)費(fèi)投入比例，并切實(shí)予以保證；根據(jù)“思政課”特點(diǎn)，選擇合適的校外實(shí)踐教學(xué)基地并相對固定下來；將“思政課”實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)管理體系，明確教師職責(zé)和工作量。建立和完善實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，對教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督考核。教育主管部門要把“思政課”實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施情況納入學(xué)校黨建和教育教學(xué)評估指標(biāo)體系，并作為對辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平評估考核的重要指標(biāo)，切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)的順利開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]谷松嶺.對加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的若干思考[J].學(xué)校黨建與思想政治教育，2010（8）：57-58