淺談小學(xué)低年級識字教學(xué)的重要性

相清卓瑪

識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的一個重要方面，它對培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和審美能力有著極大的促進作用，也是高中年級進行于都教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)充分重視識字教學(xué)，認(rèn)真扎實地抓好識字教學(xué)。在多年的從教經(jīng)驗中，我主要從以下幾個方面抓好了識字教學(xué)，提高了學(xué)生的識字能力。

（一）把握教材特點，明確構(gòu)字規(guī)律

教材根據(jù)低年級學(xué)生特征，將識字教學(xué)寓于生動活潑、充滿童真童趣的韻文、詩歌、詞串、看圖會意等識字情境之中，并在熟字、常用字的基礎(chǔ)上，以“加一加”、“減一減”、“合一合”、“疊一疊”、“分一分”等形式呈現(xiàn)出來。在教學(xué)時，我們要準(zhǔn)確把握教材的這些特點，充分應(yīng)用這些構(gòu)字規(guī)律進行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中掌握識字方法，感受漢子的形體美，從而培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

（二）采用多種途徑和形式，吸引學(xué)生主動識字

1.借助拼音，自主識字

借助拼音識字讀文是漢字教學(xué)的一種常用方法。學(xué)生利用已有的拼音知識不僅能夠自主認(rèn)讀生字、詞語，而且還能讀通全文。在教學(xué)時，我們不僅要讓學(xué)生借助拼音自主識字讀文，而且還可以通過指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀、小組或同桌互讀互聽等形式幫助學(xué)生糾正字音上的錯誤。檢查自學(xué)效果，以此鞏固漢語拼音，認(rèn)識漢字，讓孩子體驗到自主識字的成就感，樹立學(xué)習(xí)漢字的自信心。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

情境教學(xué)是現(xiàn)代教師常用的一種教學(xué)手段。在教學(xué)中，我們不僅可以利用多媒體課件播放出優(yōu)美動聽的歌曲、生動有趣的畫面，而且還可以采用猜謎語、講故事、布置教室等形式創(chuàng)設(shè)出一定的情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓識字教學(xué)在學(xué)生的興趣盎然中快樂地進行，從而提高識字效率。

3.誦讀課文，理解識字

在教學(xué)時，讓學(xué)生把生字放回課文中，反復(fù)朗讀課文，以讀促悟，在讀中去體會、理解生字或詞語的意思，這也就是我們常說的隨文識字、聯(lián)系上下文理解生字詞。這種方法，既讓學(xué)生識記了生字，理解了詞語，又訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力和理解能力，一舉兩得。

4.游戲競賽，快樂識字

小孩子天生愛玩，我們何不把識字教學(xué)融入到他們喜歡的游戲和競賽中去呢。實踐證明，這是孩子們最喜聞樂見，也是識字效果最快最好的一種方式。識字初期，我們可以采用“比一比看誰讀得準(zhǔn)”、“爭當(dāng)小老師”等競賽的方式進行教學(xué)；識字中期，我們可以采用“猜一猜”、“考官考生”等游戲進行識記練習(xí)；最后，我們可以采用“找朋友”、“摘蘋果”等游戲進行拓展練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字時，我們可以先讓學(xué)生用“火眼金睛”充分觀察生字在田字格中是怎樣擺放的，然后用“我是小老師”的游戲讓學(xué)生相互教一教，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的快樂和優(yōu)勢。值得注意的是，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，靈活有效地組織游戲和競賽，控制好課堂紀(jì)律，做到“能放能收”。

5.圖文對照，想象品讀

有的課文配備了精美的插圖，如詞串識字中，幾乎每個詞語都有與之相對應(yīng)的圖畫，我們就可以采用“把詞語娃娃送回家”，讓圖文一一對應(yīng)起來，幫助學(xué)生理解詞語，激發(fā)學(xué)生想象的潛能，促使學(xué)生更好地讀出詞串所表達的意境、感情。另外，在教學(xué)象形字時，也要讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出事物與漢字之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生明白象形字的來歷，體會我國古代勞動人民的聰明才智。

6.指指畫畫，加深記憶

教學(xué)中，讓學(xué)生一邊讀生字一邊書空、比劃，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生口腦手并用的能力，還可以在很大程度上提高學(xué)生讀和記的效果，同時也避免學(xué)生“讀死書”、“讀望天書”情況的發(fā)生。在讀和悟的基礎(chǔ)上，如果讓學(xué)生動手畫一畫生詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，還能更好地讓學(xué)生感受到祖國文字神奇的魅力，加深對漢字的理解和記憶。

7.拓展遷移，活中識字

學(xué)生在熟讀和理解生字的基礎(chǔ)上，教師可采用字開花、摘蘋果、游戲競賽等練習(xí)形式，讓學(xué)生對生字進行擴詞、造句、編故事等。這樣，學(xué)生在想、聽、說的過程中既深切地感受到祖國文字的豐富多彩和廣博有趣，又訓(xùn)練了語言表達能力，逐步學(xué)會靈活運用所學(xué)的漢字。

8.聯(lián)系生活，累計漢字

生活是最好的老師——美麗的校園，熱鬧的大街，好玩的游戲場，各式各樣的商店等等，都能成為孩子們識字的廣闊天地。教師要與家長經(jīng)常聯(lián)系，爭取家長的配合，多帶孩子出去走一走，看一看，并且有意識地要求孩子去認(rèn)識，去積累。這樣，孩子們在不知不覺之中就積累了眾多好詞佳句，認(rèn)識了許多漢字，了解了不少漢字的相關(guān)知識，為識字教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）識字教學(xué)中應(yīng)該注意兩個問題

1.鼓勵表揚為主，切忌批評責(zé)罵

有一句話說得好：“如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，那么他就學(xué)會了感激。”由此可見，表揚和鼓勵對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是多么的重要。因此，我們教師一定要學(xué)會賞識教育，讓學(xué)生在關(guān)愛和充滿自信中快樂地學(xué)習(xí)漢字。

2.多認(rèn)少寫，避免繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)

有的教師為了加深學(xué)生對生字的印象，布置學(xué)生反復(fù)書寫相同的生字，每個生字要寫上好幾排，甚至更多。這樣，不但達不到識記和練字的效果，反而加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生失去了對漢字的學(xué)習(xí)興趣。正確的做法應(yīng)該是在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時要少而精，注重質(zhì)量，并且通過形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生達到識記和理解生字的目的。

當(dāng)然，低年級識字教學(xué)的方法還有很多，這只是我在教學(xué)中的點滴體會，不到之處，懇請斧正！