運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)初中學(xué)生英語寫作能力

【摘 要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的寫作能力提出了明確的要求，要求學(xué)生能根據(jù)圖畫或文字所提供的信息，圍繞文章的話題或主題，綜合運(yùn)用已學(xué)語言知識(shí)寫出文章。教師應(yīng)從多種寫作方法方面培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；寫作教學(xué)；方法

英語寫作是一個(gè)長期訓(xùn)練過程，要堅(jiān)持不懈，勤于練筆最終才能提高。我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾種提高寫作能力的方法，跟大家分享：

一、圍繞教材內(nèi)容訓(xùn)練

英語的聽說讀寫四方面的能力緊密相聯(lián)，練習(xí)聽說讀能為寫作打下基礎(chǔ)。對于每個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)，聽說讀齊抓共管，讓學(xué)生反復(fù)操練，最后過寫作關(guān)。我抓住學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，又根據(jù)教材課程編排每一個(gè)單元都有一、二個(gè)主要句型，圍繞本單元的句型每周布置一篇小作文，利用自習(xí)輔導(dǎo)課，當(dāng)堂完成。如How do you study for a rest？中的主要句型是： by+v.ing形式。我設(shè)計(jì)的作文是要求學(xué)生寫出自己是如何學(xué)習(xí)一門學(xué)科、語言或者是怎樣為考試而學(xué)習(xí)的，學(xué)生根據(jù)自己的情況就容易寫出符合要求的文章來。一學(xué)生就如何學(xué)習(xí)英語這樣寫到：I study English by listening to the teacher carefully in class.I learn it by taking notes and asking the teacher for help. I also learn English by reading aloud and talking with my friends.These ways improve my English a lot.這樣的作文我已經(jīng)很滿意了。

二、關(guān)鍵詞指導(dǎo)

老師抽時(shí)間先教學(xué)生確定寫作話題，再給學(xué)生提示一些關(guān)鍵詞和所用時(shí)態(tài)，幫學(xué)生構(gòu)思，學(xué)生完成起來容易多了，部分學(xué)生能當(dāng)堂完成，且病句減少。如讓學(xué)生寫“I want to be a …”給時(shí)間讓學(xué)生思考將來想干什么，樹立自己的遠(yuǎn)大理想，然后給一些關(guān)鍵詞：in the future，be going to， study hard， come true， try ones best ，serve the people等等，一半以上的學(xué)生很快就能根據(jù)理想確定主題，并用一般將來時(shí)態(tài)寫出符合題意的滿意作文，還能當(dāng)堂指導(dǎo)和批改一部分作文。另外，平時(shí)還讓學(xué)生記一些英語諺語幫助寫作，增添文章色彩。如No pains，no gains. Time waits for no man.Failure is the mother of success.If you go to Roman，please do as Romans do. And so on.

三、范文演示

對于學(xué)生確實(shí)難以下手的作文，如材料作文或者看圖作文，教師一邊講解寫作技巧，一邊出示一篇難度適中的范文，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生模仿或參考，有的學(xué)生從中受到啟發(fā)就能自由發(fā)揮，寫出不錯(cuò)的文章來。對于基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生，還可以提示一些熟悉而簡單的常用句式，并降低對他們的要求，以提高其積極性。經(jīng)過鼓勵(lì)，那些平時(shí)從不動(dòng)筆、寫不出作文的學(xué)生也能寫出三至五句并爭先恐后、興致勃勃地拿來讓老師批改，不同程度地品嘗到了成功的喜悅。

四、技巧引導(dǎo)

我每隔兩周花一節(jié)課的時(shí)間專講寫作技巧，分類分步進(jìn)行，讓學(xué)生掌握各類文體的寫作方法，然后再布置寫作任務(wù)，學(xué)生就心里有底，知道怎么寫，也有東西可寫了。如在講書信的寫作方法時(shí)，先告訴學(xué)生書信的書寫格式分為稱呼、正文和署名，正文開始一般有問候語，結(jié)尾有祝福語，和中文書信格式基本相同，但英文書信稱呼后常用逗號(hào)，再教他們用英文思考，不受中文思考的干擾，盡量用所學(xué)的習(xí)慣用語和常用的簡單的交際用語來表達(dá)主題內(nèi)容，教師可一邊講述一邊在黑板上示例，學(xué)生看后一目了然，印象深刻。最后給學(xué)生布置一篇書信作文，明確主題和要求后，學(xué)生大多能胸有成竹了。

五、作文講評(píng)

講評(píng)是教師對學(xué)生作文的評(píng)價(jià)和鑒賞，也是提高學(xué)生寫作能力的重要手段。講評(píng)得好，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，增強(qiáng)寫作的欲望，激發(fā)再創(chuàng)作的熱情。

我一般是在學(xué)生完成的作文中，選一篇病句較多且很典型的作文，通過投影讓全班學(xué)生共同批改，再和自己作文的比較，從中受益；另外，我對部分學(xué)生采取一對一講評(píng)，這種形式對學(xué)生的寫作幫助最大，效果最好，但面批的學(xué)生數(shù)量有限。一般對英語寫作特別感興趣的學(xué)生喜歡找老師面批，有時(shí)候他們感覺寫得很得意的一個(gè)句子卻被老師“雞蛋里挑骨頭”，他們就會(huì)不斷地拿自己的作文去和優(yōu)秀作文比較，從而會(huì)更加清晰地明白優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)并為之努力。

英語寫作一定還有很多很好的方法，都需要教師想辦法、動(dòng)腦筋、花精力，只要重視寫作，貴在堅(jiān)持，持之以恒，就會(huì)有成效。我堅(jiān)信：Well begun is half done. Nothing is difficult if you put your heart into it.學(xué)生寫作水平提高是冰凍三尺非一日之寒，應(yīng)從初一年級(jí)開始抓起，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，從詞到句，連句成文，循序漸進(jìn)，還要擴(kuò)充閱讀量，進(jìn)行大量的口頭和書面寫作練習(xí)，聽說讀寫相結(jié)合，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生不易覺枯燥乏味，始終保持積極樂觀的態(tài)度，在變中學(xué)、樂中學(xué)，學(xué)有所獲，學(xué)生過了寫作關(guān)，學(xué)習(xí)的能力和興趣就會(huì)水漲船高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉倩.初中英語新課程教學(xué)法.光明出版社，2003-11

【作者簡介】

吳孟鴻，本科，中學(xué)二級(jí)教師。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。

（新疆喀什市第二十八中學(xué)）