用愛開啟學生心靈之門

宋吉春

[摘 要]教育是愛的事業(yè)，教師要把愛無私地奉獻給學生，讓學生在師愛的感召下勤奮學習，成人成才。濃濃的師愛可以讓貧困生張開騰飛的翅膀，讓后進生揚起希望之帆，讓問題學生的心田得到澆灌，讓全體學生得到最充分的發(fā)展。離開溫暖的愛，教育就是殘缺的教育。

[關鍵詞]愛心 貧困生 后進生 問題生 金鑰匙

[中圖分類號] G635[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150098

教育是愛的事業(yè)，沒有愛便沒有教育。夏丏尊曾說過這樣一段話：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛?！边@情愛，是關心，是期望，是寬容，滋潤著每個學生的心靈。這種愛能在教師的教學過程中發(fā)揮著任何東西都無法代替的重要作用，教師只有愛學生，才能教育好學生，才能收到良好的教育效果。每接手一個新班級，筆者都是在最短的時間內，通過調查、座談、家訪等途徑盡快了解每個學生的狀況，特別是對于特殊群體的學生，更是對他們傾注了愛心，并取得了較好的效果。

一、愛讓貧困生張開騰飛的翅膀

現(xiàn)在社會經濟飛速發(fā)展，人們的物質生活水平不斷提高，但仍有部分家庭生活困難。筆者據(jù)二十多年班主任工作經驗總結出，凡是貧困家庭，均是家庭成員勞動能力有限或喪失勞動能力，家庭收入極低或靠救濟過活，這部分家庭有的想中斷孩子的學業(yè)，更多的是盼望孩子能讀好書，將來靠知識改變命運。為了使貧困生感受到學校和教師的溫暖，有自尊、有自信地在班級里學習，不再輟學，一方面，筆者堅持對每個貧困生進行家訪、電話訪，動員、鼓勵家長支持孩子上學；另一方面，經常找貧困生談心，鼓勵他們保持健康的心態(tài)，努力學習，將來成為家庭的支柱和國家的棟梁，通過各種途徑對貧困生進行資助，盡量幫助他們減少經濟負擔。從教二十多年來，我班從未有一個學生因家庭貧困而輟學。

2010年9月，筆者新接手了初四（1）班，第一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)學習成績在班級前十名的王新佳同學沒到，經詢問得知，王新佳的父親今年上半年剛做了左小腿截肢手術，她母親又在暑假因乳腺癌去世了，家里只能靠姐姐在煙臺打工的微薄收入來支撐，為了減輕家里的負擔，她決定輟學打工掙錢。為了幫助王新佳走出困境，也為了這個家庭未來的希望，筆者決定去家訪?；匦：?，筆者馬上向學校作了匯報，并提出合理化建議。學校決定給王新佳提供免費午餐，發(fā)動師生進行愛心捐款，利用好上級及社會捐助，最大限度地幫助王新佳。筆者也把王新佳作為幫扶對象，經常給她買學習用品及過節(jié)新衣。一年下來，王新佳得到各方資助，解決了經濟困難。此外，筆者還經常找王新佳談心，鼓勵她努力學習，快樂生活。中考時，她以優(yōu)異的成績考入萊陽一中，現(xiàn)在山東大學上學。

二、愛讓后進生揚起希望之帆

筆者在教學工作中，尤其注重對后進生的轉化工作，首先分析他們差的原因，以便有的放矢，對癥下藥。班上學生張建，學風浮躁，不能獨立完成作業(yè)，每次作業(yè)只做一點點且抄別人的，還經常遲到，但他的優(yōu)點是腦子靈活，愿意聽好話，好體育，在校運動會上為班級取得了榮譽。筆者抓住了他的這些特點，在班級里大力表揚，并及時走訪了他的家長，采取給家長“報喜”的方法，在他父母面前夸獎他，他父親欣慰地說：“聽老師一說，我太高興了，小建今后要改正缺點，爭取進步，讓我們多聽老師的表揚啊！”張建熱淚盈眶地說：“老師我有許多缺點，您還表揚我，鼓勵我，以后就看我的行動吧。”從此以后，張建改掉學習上的懶毛病，也能積極主動完成作業(yè)了，其他缺點也改了，學習成績由原來的下游上升到中上游，進步幅度非常大。

學生喬杰在班里也是有名的后進生，上課不認真聽課，課間吵鬧，有時還逃課，呆在游戲廳里，教師多次找他談話，他不理睬，父母多次對他教育，他當耳邊風，父母經常被他氣得流淚，父親無奈便對他棍棒相加，但他仍是我行我素，有時甚至不回家。筆者沒有嫌棄、諷刺、挖苦他，而是用關愛之心去喚醒他，用真誠去感化他，反復給他講人生價值，講偉人的抱負與追求，并讓他擔任衛(wèi)生小組長，通過各種方式鼓勵他進取。教師的信任與真誠揚起他心中的希望之帆，終于將他的興趣引到學習上來。

三、愛讓問題學生的心田得到澆灌

多年的教學工作觀察得知，凡是有心理問題的學生，性格大都比較孤僻，內向沉默，學習成績也不突出，這部分學生大多來自缺陷家庭。對這些學生筆者一般不批評、冷漠他們，而是生活上關心他們，學習上為他們“開小灶”，并組織他們與品學兼優(yōu)的同學結對子，讓同學去感染他們，用真誠的愛去澆灌他們的心田，促使他們心態(tài)健康，性格開朗，學習進步。我班學生于剛因父母離異，學習成績下滑很大，整天郁郁寡歡。為了讓他鼓起前進的勇氣，筆者在課堂上多提問、多表揚他，下課多找他談心，動員學生主動與他玩，讓他感覺到教師和同學對他的關心，還多次打電話與其父母溝通，讓他們多與孩子交流聯(lián)系，父母也都很愿意配合。經過不懈的努力，這個學生終于走出了陰影，性格開朗了很多，變得愛說愛笑了，學習成績也有了很大提高。

總之，愛學生是教師塑造學生美好心靈的前提，愛學生是開啟學生心靈之門的金鑰匙。

（責任編輯 陳劍平）