淺談初中化學知識在新農(nóng)村建設中的應用

趙蔚

[摘 要]初中化學知識與生產(chǎn)生活實際有著緊密聯(lián)系，學生把學到的化學知識應用到農(nóng)村生活中，有助于建設和推動農(nóng)村的和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新農(nóng)村建設 初中化學知識 應用

[中圖分類號] G633.8[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）140098

化學是一門基礎學科，與人類生產(chǎn)生活緊密相連。在初中化學教學中，如何將化學知識與生產(chǎn)實踐和生活實際相聯(lián)系，使學生盡可能掌握化學知識在生產(chǎn)生活實際中的應用，已成為化學教師的重要職責。因此，農(nóng)村化學教師要把農(nóng)村生產(chǎn)生活中化學知識的應用及時地引入到化學教學中，同時也把課堂上學到的化學知識應用到生產(chǎn)實際和生活實際中，使學生學以致用，促進農(nóng)村科技知識的普及和推廣。下面筆者就談談初中化學知識在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的具體應用。

一、水知識的應用

水是地球上最普通最常見的物質(zhì)之一，是孕育生命和維系生命的重要物質(zhì)。隨著人們生活水平的提高，人們對水的關(guān)注度越來越高。如何安全用水、節(jié)約用水等相關(guān)知識在新農(nóng)村的建設中都得到了具體的應用。如農(nóng)村養(yǎng)殖場的建設中，配套建設了生化池，防止了養(yǎng)殖污水的排放；農(nóng)村灌溉方式的改變，大大地節(jié)約了農(nóng)業(yè)用水；新農(nóng)業(yè)技術(shù)的應用，最大限度地降低了單位面積化肥農(nóng)藥的使用，減輕了化肥農(nóng)藥對水體的污染；等等。這些都是愛護水資源知識在新農(nóng)村建設中的應用。

我們廣西是喀斯特地貌，水中的鈣離子含量較高。生活中一般把水煮沸后再飲用，這樣不僅可以殺菌消毒，同時也可以降低鈣離子的含量，防止腎結(jié)石等，這是水的凈化知識的重要應用。

二、燃料及其利用知識的應用

在新農(nóng)村的建設中，人們已經(jīng)用上了新型燃料，如液化石油氣、沼氣和太陽能。新型燃料的使用給人們的小康生活帶來了方便和清潔。但是，人們在使用的過程中，往往由于缺乏常識，出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象，如煤氣中毒。在學習完“燃料及其利用”的相關(guān)知識之后，我們就會知道燃氣熱水器必須要安裝在浴室之外，目的是使燃料能夠充分地燃燒，防止燃燒不充分產(chǎn)生一氧化碳使人中毒；使用燃氣灶時，通過調(diào)節(jié)氣門，增大氧氣的含量，使燃氣能夠充分地燃燒，不但可以防止產(chǎn)生一氧化碳，同時也可以節(jié)約能源。

三、溶液知識的應用

新型農(nóng)村建設中，農(nóng)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的做法，人們可以按照植物生長所需要的元素配制營養(yǎng)液，進行無土栽培。這樣既可以節(jié)約生產(chǎn)成本，又可以擺脫對土地資源的過分依賴。先把農(nóng)藥化肥配制成溶液再噴灑和施用，不僅使植物更加的容易吸收，而且節(jié)約了農(nóng)藥化肥的用量，減少了污染。利用氯化鈉溶液來選種，可以提高種子的發(fā)芽率。在清洗油污時，可以利用洗潔精或肥皂的乳化作用，快速地清洗干凈。

溶液知識在農(nóng)村生產(chǎn)生活的應用是很廣泛的，也是必不可少的。教學溶液時，可以結(jié)合學生身邊的這些事例，充分挖掘?qū)W生的現(xiàn)有知識，讓學生親身體驗溶液與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)他們樹立崇尚科學、研究科學、應用科學的精神。

四、化學與生活知識的應用

人類為了維持生命和健康，必須合理攝取營養(yǎng)物質(zhì)。通過對“人類重要營養(yǎng)物質(zhì)”的學習，學生知道蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖類和無機鹽等都是人體健康所需要的重要營養(yǎng)物質(zhì)，攝入不足或過量對身體健康都是不利的。在學習“化學元素與人體健康”知識之后，學生知道哪些元素對人體有利、那些有害，并把健康的飲食觀念帶回家，改變農(nóng)村家庭不良的飲食習慣。由于已經(jīng)知道重金屬元素對人體有害，當面對農(nóng)村中廢棄物的堆放時，學生會把基本的常識教給村民，讓村民也懂得一些基本的環(huán)境健康常識。學生把學到的知識應用到農(nóng)村生活中，這無疑就普及和推廣了農(nóng)村科普知識。

有機合成材料知識的學習，讓學生知道我們身邊有很多的有機合成材料，如輪胎、塑料、棉花等。有機合成材料和天然有機材料是可以用簡易的方法來鑒別的，比如燃燒合成纖維的時候會聞到刺激的氣味，且灰燼不易捻碎；天然纖維，如蠶絲、羊毛等，燃燒時有燒焦羽毛的氣味，且灰燼易捻碎。學生把學到的這些知識傳遞給家庭成員，就會提高村民的鑒別能力，減少不良產(chǎn)品對農(nóng)村的危害。

合成材料的應用與發(fā)展給農(nóng)村建設和生活帶來了許多的方便，但是，合成材料廢棄物的急劇增加也帶來了環(huán)境問題，特別是塑料帶來的“白色污染”尤為嚴重。由于缺乏對“白色污染”的認識，農(nóng)村已成為“白色污染”的重災區(qū)。清潔鄉(xiāng)村活動已經(jīng)在廣大鄉(xiāng)村展開，學生把學到的“白色污染”的危害及防治方法等相關(guān)知識宣傳到農(nóng)村中去，不但可以學以致用，而且

可以改變農(nóng)村的生活習慣，使農(nóng)村的環(huán)境建設得更加的美好。

總之，初中化學知識在農(nóng)村生產(chǎn)和生活中的應用十分廣泛。作為一名農(nóng)村教師，要讓學生了解生產(chǎn)生活中處處蘊含著化學知識，體會化學知識在新農(nóng)村建設中的重要作用，及時引導學生將學到的化學知識與當前生產(chǎn)生活實踐有機結(jié)合起來，用所學的化學知識建設和推動農(nóng)村的和諧發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

義務教育教科書九年級化學人民教育出版社2014—05.

（責任編輯 羅 艷）