高效課堂教學(xué)原則

何娥 張杰峰

[摘 要]在中學(xué)英語的教學(xué)中，我們一直在探索與總結(jié)，如何構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這一切都是以圍繞課堂教與學(xué)為核心而展開的。高效課堂，廣義上是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂，具體而言是指在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、輸出效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。

[關(guān)鍵詞]高效課堂 課堂學(xué)習(xí) 課后反思

[中圖分類號] G633.41[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150057

我所在的學(xué)校是西北地區(qū)的縣城高中，學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，他們學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)熱情頗高?？墒怯幸徊糠謱W(xué)生因基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，往往費了好大工夫英語成績卻不太理想。鑒于此，要提高學(xué)生的英語成績，培養(yǎng)他們的高效學(xué)習(xí)能力，以后成為高素質(zhì)人才是我的課堂教學(xué)目標(biāo)。我認為，高效課堂就是讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在教師的指引講解中快速吸收、消化課堂內(nèi)容，樹立正確的人生觀、價值觀。

一、扎實備課

由于我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)資源有限，所以課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，向有限的四十分鐘課堂要成績，正好體現(xiàn)了高效學(xué)習(xí)和高效課堂的理念?；谏鲜霈F(xiàn)狀，這就要求課前準(zhǔn)備功課必須扎實。

高中英語課本都是以單元為單位的，教師在上課前先要對整個單元教材內(nèi)容全方位預(yù)讀，查閱相關(guān)資料，瀏覽教學(xué)視頻，注意相互聯(lián)系的要點和知識點，發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生來說難懂的地方，做出標(biāo)記。在自己上課講解時，在這些地方可以強調(diào)讓學(xué)生多留心，通過啟發(fā)引導(dǎo)，爭取把問題當(dāng)堂解決，課堂教學(xué)效率自然會提高。

二、課堂教學(xué)

在中學(xué)英語教學(xué)中，課堂教與學(xué)是師生共同協(xié)作的大舞臺。每一節(jié)課，教師都要有精心的設(shè)置，課堂中發(fā)出準(zhǔn)確的指令，營造活躍的課堂氛圍，更要注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)及英語學(xué)習(xí)基本技能的培養(yǎng)。

1.課堂教學(xué)中必須有明確的課堂指令。教師授課時，課堂指令必須明確，尤其英語教學(xué)中有大量的閱讀課，你是想要學(xué)生略讀、跳讀還是精讀，布置任務(wù)前，指令必須明確，表述清楚，課堂用語表達流暢。課堂指令絕不能含糊或模糊，不能讓部分學(xué)生因為沒有聽明白教師的指令而不知所措。若教師經(jīng)常發(fā)布些模糊的指令，久而久之，就會讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，由此而導(dǎo)致的后果是不堪設(shè)想的。指令發(fā)出后，教師先掃視整個教室確定每個學(xué)生都已投入任務(wù)學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒聽清任務(wù)，教師可以輕聲告訴學(xué)生該做什么。

2.課堂教學(xué)中必須有活躍的課堂氛圍。課堂教學(xué)中，教師要時時調(diào)節(jié)氛圍，讓學(xué)生一直處在高漲而興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。努力讓每位學(xué)生都能注意力集中，比如將講授方式多樣化，多提問后進生，簡單一點的請他們來講，增加多媒體和影像資料。更要把枯燥乏味的內(nèi)容講得津津有味，將重點、難點進行分解，使其變簡單，學(xué)生才能快速吸收理解。當(dāng)然，活躍課堂氛圍的關(guān)鍵還在教師，平時要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，課堂講授才能深入淺出、精彩連連，這樣學(xué)生自然會專注學(xué)習(xí)。

三、課后反饋

有了課前的扎實準(zhǔn)備和課堂中的師生、生生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果會“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。但每個人對于熟記的東西如果做不到復(fù)習(xí)鞏固，一段時間后肯定會記錯，甚至遺忘。

1.教師在課后要做好反思工作。課后，教師要做好反思工作，對于本節(jié)內(nèi)容重新審視，查漏補缺，為下節(jié)課及之后的教學(xué)積累經(jīng)驗。

2.教師在課后要對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。課后，我們提倡對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，講解他們在課堂中未能理解的知識，更要給他們傳授學(xué)習(xí)的方法，“授人以魚不如授人以漁”，方法對了，一切問題都會迎刃而解。

3.學(xué)生在課后要做好復(fù)習(xí)鞏固。課后的復(fù)習(xí)鞏固非常重要，要完成教師布置的任務(wù)，定期歸納、總結(jié)，用聯(lián)系法進行記憶新舊知識。擴大閱讀量，勤查英漢、英英字典，有條件的可通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)。做一個學(xué)英語的有心人，多留心身邊的事物，試著用英語去表達，堅持寫英語日記，用課余零碎的時間學(xué)習(xí)英語。

一言以蔽之，在中學(xué)英語的高效課堂教學(xué)中，作為一線辛苦耕耘的教師，時刻都在反思與總結(jié)，如何培養(yǎng)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)能力，怎樣才能提高學(xué)生的英語成績，答案不會是統(tǒng)一的，方法也許很多，探索也是永無止境的。通過多年的教學(xué)，筆者認為，要實現(xiàn)高效課堂，還是要做好課前扎實備課、課堂傳授方法、課后及時反思總結(jié)。教師作為引路人，要定位好自己的角色，讓學(xué)生真正地動起來，這才是最為關(guān)鍵的。

（責(zé)任編輯 黃 曉）