大學(xué)發(fā)展理念中的幾種關(guān)系辨析

王琰

[摘 要] 大學(xué)理念是人們對(duì)大學(xué)的本質(zhì)及其辦學(xué)發(fā)展規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)和教育思想觀念，它決定大學(xué)的發(fā)展模式和發(fā)展方向。大學(xué)的發(fā)展建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是各種要素交織雜糅互相作用的結(jié)果。大學(xué)發(fā)展建設(shè)過(guò)程中要使各要素綜合協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌發(fā)展、形成最強(qiáng)大的合力，就必須構(gòu)建一種科學(xué)的發(fā)展理念，用更審慎的態(tài)度、更具前瞻性的眼光和更為辯證的思考來(lái)把握和處理好各種關(guān)系要素，必須在一些重要問(wèn)題上進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，并在工作中注意加以思考和運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)；發(fā)展理念；關(guān)系

[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016）05-0006-02

“大學(xué)理念是人們對(duì)大學(xué)這一本體所特有的基本看法和對(duì)大學(xué)本身的理性認(rèn)識(shí)，它是大學(xué)教育各種教育理念中最基本的理念，是引發(fā)或構(gòu)建其他教育理念的基礎(chǔ)理念或元理念”。[1]大學(xué)理念是人們對(duì)大學(xué)的本質(zhì)及其辦學(xué)發(fā)展規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)和教育思想觀念，它決定大學(xué)的發(fā)展模式和發(fā)展方向。大學(xué)的發(fā)展理念是大學(xué)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，是一所高校的思想精髓和靈魂，重視大學(xué)辦學(xué)理念的提升，既是大學(xué)激勵(lì)人心、凝聚力量的有效途徑，同時(shí)也是治校治學(xué)走向成熟的重要標(biāo)志。大學(xué)的發(fā)展建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是各種要素交織雜糅互相作用的結(jié)果。大學(xué)發(fā)展建設(shè)過(guò)程中要使各要素綜合協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌發(fā)展、形成最強(qiáng)大的合力，就必須構(gòu)建一種科學(xué)的發(fā)展理念，用更審慎的態(tài)度、更具前瞻性的眼光和更為辯證的思考來(lái)把握和處理好各種關(guān)系要素，必須在一些重要問(wèn)題上進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，并在工作中注意加以思考和運(yùn)用。

一 處理好存量和增量的關(guān)系，既要注重調(diào)整增量，更要注重盤(pán)活存量

存量和增量原本是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的概念。存量是指企業(yè)或社會(huì)所擁有的全部可確指的資產(chǎn)或資源。增量就是比期初增加的資產(chǎn)或資源。在大學(xué)的建設(shè)和改革中，也同樣存在存量和增量的關(guān)系問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)和把握并處理好存量和增量的關(guān)系，對(duì)大學(xué)的發(fā)展建設(shè)具有非常重要的意義。大學(xué)現(xiàn)有的教育資源就是存量，增加的資源就是增量，當(dāng)前高校的管理中往往存在重視增量，忽視存量的錯(cuò)誤傾向。即注重各種資源的積累及各項(xiàng)指標(biāo)的增長(zhǎng)，但是在內(nèi)部潛力的挖掘上、內(nèi)部資源的整合和有效利用方面卻缺少更為深入的思考和統(tǒng)籌的管理。學(xué)校的發(fā)展建設(shè)可以通過(guò)投入來(lái)擴(kuò)大增量，即“增量發(fā)展”來(lái)得以實(shí)現(xiàn)；但是科學(xué)的發(fā)展理念更應(yīng)該高度重視提高現(xiàn)有資源的利用效率，通過(guò)內(nèi)部挖潛即“存量調(diào)整”來(lái)實(shí)現(xiàn)。

健全的管理體系、良好的社會(huì)聲譽(yù)、高素質(zhì)人才隊(duì)伍等都是大學(xué)事業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)存量資產(chǎn)。大學(xué)建設(shè)應(yīng)該注意引導(dǎo)、釋放增量實(shí)力和挖掘、激活存量潛力，使兩者互相作用，相互促進(jìn)。在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)方面，既注重對(duì)顯性教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，同時(shí)又加強(qiáng)對(duì)隱性教學(xué)資源的盤(pán)活。特別是要提高教學(xué)用房和儀器設(shè)備等教學(xué)資源的共享率和使用率。在科學(xué)研究方面，要全面消除對(duì)學(xué)科交叉與融合形成的阻滯因素，加強(qiáng)現(xiàn)有人才的資源合理整合，組建跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的力量，加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間的交流，充分激發(fā)學(xué)科之間的知識(shí)創(chuàng)新活力。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，既要注重外引，更要加強(qiáng)“內(nèi)育”，引進(jìn)高水平的人才是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，但是全面加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)有教師的培養(yǎng)才是學(xué)校師資隊(duì)伍水平提高的根本，要不斷加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，以傳幫帶的形式不斷提升教師的教學(xué)科研水平。此外，要提高人才資源的整合力度，通過(guò)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)教師資源的整合，通過(guò)聚合作用促使教師潛能挖掘的最大化。在學(xué)校的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理上，既要努力培植新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，全方位、規(guī)范性地廣開(kāi)財(cái)源，增加學(xué)校財(cái)力，又要做到降低辦學(xué)成本，防止不合理支出，合理配置和充分利用各種資源，發(fā)揮資產(chǎn)的最大效益。在各項(xiàng)工作中，應(yīng)該要高度重視提高工作任務(wù)的關(guān)聯(lián)度，切實(shí)增強(qiáng)各項(xiàng)工作的整體性、系統(tǒng)性和持續(xù)性，從而推動(dòng)大學(xué)各項(xiàng)事業(yè)科學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌發(fā)展。

二 處理好繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新的關(guān)系，既要注重沿襲好的經(jīng)驗(yàn)和做法，更要注重銳意進(jìn)取開(kāi)拓創(chuàng)新

繼承和創(chuàng)新是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，繼承是對(duì)符合事物發(fā)展方向的積極要素的傳續(xù)，創(chuàng)新是一種揚(yáng)棄，是使舊事物向新事物轉(zhuǎn)變，二者之間是相互作用和滲透的，形成了事物辯證發(fā)展的前進(jìn)上升過(guò)程。在大學(xué)的發(fā)展建設(shè)中也存在繼承和創(chuàng)新的問(wèn)題。大學(xué)建設(shè)不是一蹴而就，需要有辦學(xué)積淀，需要教育事業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)的薪火傳承。求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良校風(fēng)；維護(hù)國(guó)家集體利益和榮譽(yù)的愛(ài)國(guó)主義精神；自立自強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的拓荒精神；嚴(yán)謹(jǐn)求真、勤于奉獻(xiàn)的治學(xué)精神，這是大學(xué)學(xué)人應(yīng)有的情懷和品格，是寶貴的政治優(yōu)勢(shì)，更是激勵(lì)大學(xué)奮進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。

優(yōu)良傳統(tǒng)必須進(jìn)一步加以弘揚(yáng)，但是繼承傳統(tǒng)不能等同于觀念上的保守與封閉。在新的歷史條件下，大學(xué)的建設(shè)任務(wù)和面臨的環(huán)境發(fā)生了深刻變化，進(jìn)入新世紀(jì)后，我國(guó)高等教育發(fā)展的機(jī)遇增多，挑戰(zhàn)加大，競(jìng)爭(zhēng)激烈。在這種環(huán)境中，當(dāng)機(jī)遇平等地?cái)[在面前時(shí)，若沒(méi)有變革的心理訴求，缺少勇于變革的膽略，大學(xué)發(fā)展必然如逆水行舟，不進(jìn)則退，前進(jìn)的緩慢也意味著倒退。縱觀15世紀(jì)以來(lái)的世界主要國(guó)家，在其興盛時(shí)期，都是重視創(chuàng)新而不墨守成規(guī)，都是不斷改革而不因循守舊。治理國(guó)家如此，學(xué)校的發(fā)展建設(shè)更是如此。大學(xué)建設(shè)應(yīng)該積極地謀發(fā)展、搞改革、創(chuàng)佳績(jī)，關(guān)鍵要有敢為天下先的勇氣和膽識(shí)，關(guān)鍵要有超前的創(chuàng)新意識(shí)和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。大學(xué)建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持不懈地推進(jìn)觀念創(chuàng)新、教育教學(xué)創(chuàng)新、科技研究創(chuàng)新、機(jī)制體制創(chuàng)新，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力建設(shè)和創(chuàng)新體系建設(shè)。只有這樣才能使大學(xué)的建設(shè)事業(yè)始終保持旺盛的生機(jī)與活力，才能使大學(xué)的建設(shè)事業(yè)續(xù)寫(xiě)更加輝煌的篇章。

三 處理好制度建設(shè)和文化建設(shè)的關(guān)系，既要注重加強(qiáng)科學(xué)管理，更要注重加強(qiáng)文化建設(shè)

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，完善的規(guī)章制度體系，能夠使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可查，有法可依。完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代高校管理制度是新形勢(shì)下堅(jiān)持大學(xué)依法治校，建立自主辦學(xué)、科學(xué)決策、民主管理工作機(jī)制的重要舉措；是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要制度保障。在工作中要構(gòu)建完善的制度體系，并要嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度，通過(guò)規(guī)范科學(xué)的制度體系才能構(gòu)建科學(xué)有效的管理體系，使廣大師生員工有所遵循，行有所依。制度建設(shè)對(duì)于學(xué)校的發(fā)展建設(shè)意義重大，但是在注重強(qiáng)調(diào)制度規(guī)范作用的同時(shí)，更要傳承大學(xué)文化，使制度效應(yīng)與文化效應(yīng)剛?cè)岵?jì)、互相作用、互相疊加、互為補(bǔ)充。

如果說(shuō)制度建設(shè)是以一種剛性的方式來(lái)加強(qiáng)管理的手段，那么大學(xué)文化建設(shè)就是一種“軟實(shí)力”，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式對(duì)師生員工施以影響和教化?！败泴?shí)力”這一概念是曾出任美國(guó)克林頓政府的國(guó)家情報(bào)委員會(huì)主席及助理國(guó)防部長(zhǎng)、哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院院長(zhǎng)等職務(wù)的約瑟夫·奈（JpsephS.Nye，Jr）在其著作《注定領(lǐng)導(dǎo)》中提出的。軟實(shí)力是一種影響力、吸引力和同化力。習(xí)近平同志明確提出：“文化的力量，總是‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入經(jīng)濟(jì)力量、政治力量、社會(huì)力量之中，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的‘助推器、政治文明的‘導(dǎo)航燈、社會(huì)和諧的‘粘合劑”。[2]習(xí)近平同志還強(qiáng)調(diào)指出：“一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件”。[3]對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量是巨大并且無(wú)可取代的，對(duì)于一所大學(xué)來(lái)講，獨(dú)具魅力的大學(xué)文化就是一種軟實(shí)力，是大學(xué)校園的“傳家寶”，更是推動(dòng)大學(xué)事業(yè)發(fā)展的內(nèi)生變量。

大學(xué)的發(fā)展建設(shè)除了要注重加強(qiáng)制度建設(shè)之外，文化建設(shè)更是加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展建設(shè)非常重要的因素。在加強(qiáng)制度建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該更加注重引導(dǎo)師生員工樹(shù)立共同的文化精神和價(jià)值觀。制度主義組織社會(huì)學(xué)家斯哥特（Scott）認(rèn)為：制度規(guī)章（regulative）、非制度性行為規(guī)范（normalive）和文化認(rèn)知（cultural-recognition）是組織制度變遷的三個(gè)重要的核心要素和內(nèi)部支柱。[4]美國(guó)組織行為學(xué)者溫德?tīng)柛惼妫‵rench）則更加明確指出，組織發(fā)展和轉(zhuǎn)型首先在于實(shí)現(xiàn)從文化認(rèn)知到行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。[5]因此，大學(xué)的發(fā)展建設(shè)需要大學(xué)文化的引領(lǐng)，也需要制度的約束和規(guī)范。二者相輔相成、互相作用、相互補(bǔ)充才能形成合力，共同推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

共同的文化精神和價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)發(fā)展建設(shè)的意義，不僅在于可以增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的凝聚力，而且更體現(xiàn)在通過(guò)這一載體可以對(duì)廣大師生員工產(chǎn)生影響。當(dāng)今時(shí)代物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，但是無(wú)論社會(huì)物質(zhì)財(cái)富增長(zhǎng)如何迅猛，物質(zhì)終究不能完全替代精神的力量。一所大學(xué)的人文精神需要長(zhǎng)時(shí)期的積淀，校園文化和環(huán)境建設(shè)已成為當(dāng)代高校發(fā)展中共同關(guān)注的問(wèn)題。大學(xué)建設(shè)既要?jiǎng)?chuàng)建健康美麗的校園環(huán)境，更要著力構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)和引領(lǐng)的，既具有傳統(tǒng)意義又賦予時(shí)代特色優(yōu)秀的大學(xué)文化，并且要通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的文化氛圍，努力營(yíng)造寬松濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，營(yíng)造勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神，充分發(fā)揮優(yōu)秀的大學(xué)文化教化人、塑造人、熏陶人的功能。大學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮文化建設(shè)的積極作用，努力使大學(xué)真正成為不僅是授之以漁的高等學(xué)府，更是塑造心靈的神圣殿堂。

四 處理好思想認(rèn)同和情感認(rèn)同的關(guān)系，既要注重增強(qiáng)思想認(rèn)同，更要注重體現(xiàn)人文關(guān)懷

新形勢(shì)和新任務(wù)對(duì)大學(xué)的發(fā)展建設(shè)提出了更高更新的要求。全校師生員工的理想信念、思想觀念、精神狀態(tài)和人心所向，最終決定學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗。學(xué)校戰(zhàn)斗力、凝聚力的維系，始終不能離開(kāi)信念、認(rèn)識(shí)和情感。大學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)師生員工的努力和支持，大學(xué)發(fā)展的最終目的是讓改革發(fā)展的成果惠及廣大師生員工，辦人民滿(mǎn)意的教育。在工作中，在協(xié)同各方時(shí)，既要注重形成思想層面上的理性認(rèn)同，更要在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)溝通聯(lián)絡(luò)、鞏固情感紐帶，使大學(xué)的影響力更廣泛、更持久、更深入。要重視對(duì)師生員工進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)師生員工抓住發(fā)展主題，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，進(jìn)行高水平大學(xué)建設(shè)；同時(shí)更要堅(jiān)持問(wèn)政與民、問(wèn)需與民，努力做到順民意、解民憂(yōu)、增民利，化解矛盾、凝聚力量，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，使全校上下形成一種合力，這種合力就是推動(dòng)大學(xué)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

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