加強高職院校英語口語教學的重要性及對策

彭茜

【摘 要】英語教學最本質的目標就是語言交流目標，因此，口語教學就顯得尤其重要。本文從高職英語教學的實際出發(fā)，結合本校學生的英語水平和英語學習現(xiàn)狀，論述了英語口語教學的重要性，并就本校學生的英語口語水平和存在的一些問題，淺析了英語口語教學的主要內容和教學方法。

【關鍵詞】高職院校 英語口語教學 重要性 問題 對策

英語作為高職院校學生在校期間必修的一門基礎課程，在教學過程中還存在許多不容樂觀的問題，這就需要我們結合學生的實際，探索研究出新的對策。

一、學生的英語水平狀況

近年來，隨著高職院校的不斷擴招，高職學生的英語水平差異性越來越大。大部分高職學生的英語水平起點較低，尤其是藝術院校。以我校為例，還有一部分學生是來自中專、技校、職校，此類院校的文化課課時較少，有的甚至不設英語課程，英語水平可見一斑。絕大部分學生的英語底子相當薄，這給英語教學帶來了很大的難度，經常是困難生跟不上，好生又吃不飽。結果只能是老師一人唱獨角戲，課堂氣氛沉悶，慢慢地，老師也失去了授課的激情，形成惡性循環(huán)。

二、高職英語教學的現(xiàn)狀及口語教學的重要性

由于升學的壓力，我國的英語教學主要是以課堂講授為主，教師重視筆頭訓練和知識傳授，忽視聽說能力的培養(yǎng)，從而也就偏離了語言本身的交流目標，使得學生缺乏英語交流的能力。《高職高專教育英語課程教學基本要求》中指出，“目前要特別注意加強聽說技能的培養(yǎng)”。高等英語培養(yǎng)的終極目標是提高學生用英語進行交際的能力。根據這個培養(yǎng)目標和我校學生的英語水平，我們教學團隊探索出口語這個教學突破口，在注重讀寫能力的同時，強化英語口語教學，回歸語言的本質。

三、學生英語口語存在的主要問題

（一）語音

語音是提高英語口語交際的基礎，發(fā)音的準確與否直接影響到正確意思的表達。而我們的學生在應試教育重書面形式的影響下，忽視了語音語調。因此，大部分學生的英語語音不準，直接影響到交流。

（二）詞匯

詞匯量的缺乏也是影響口語交際的重要因素。沒有詞匯根本無法交流。高職學生的英語基礎差，詞匯量少，不知道怎么表達，因此，課堂參與活動的積極性很低。

（三）句型

我們的學生不熟悉句型，不知道詞匯的排放順序，在表達過程中往往習慣性地用中文的表達方式來進行英語的組詞造句。這樣說出來的英語中式化，很難讓外國人理解，也影響學生開口的積極性。

（四）心理

由于語音的不準確，詞匯量少，直接導致學生不敢開口，害怕出錯，這樣就失去了很多練習口語的機會，課堂參與的積極性大大降低，逐漸失去了對英語口語的熱情和興趣。

四、采取的教學內容及方法

（一）語音知識的系統(tǒng)講解

語音是口語交流的基礎。全面系統(tǒng)地講授語音知識是學習英語的第一步。高職學生對于語音的學習都是在同一起跑線上，從零開始。通過系統(tǒng)地學習語音知識，學生可以糾正自己的發(fā)音，從而大大增強學習英語的熱情。在教授語音過程中，可以采取理論和模仿相結合的方法，根據不同的知識點，配備相應的詞、句、對話等有聲材料，讓學生在課上和課下進行模仿練習。

（二）日常對話的訓練

系統(tǒng)地學習語音知識后，日常對話是緊隨其后的教學內容。選取與學生日常生活相關的話題，每個話題配備由易到難的對話，按照學生英語水平的高低，遵循“好帶差”的原則，根據班級人數(shù)，4-5人一組進行練習并展示。課后，要求學生根據所學話題設計場景，用所學的詞匯、句型、表達法等編寫對話，在下次課上進行展示。小組成員間互幫互助，能確保學生的參與率，提高學習的積極性。

（三）英文歌曲和影視作品的輔助教學

為了保持學生對英語口語訓練的新鮮感，鼓勵學生學唱自己喜歡的英文歌曲，并且推薦有助于練習英語口語的影視作品，讓學生們在課下欣賞模仿。在學期中和學期末做兩次英文歌曲和英文影視配音的展示。這樣在無形中施以壓力，督促學生們練習英語口語。

（四）介紹英語國家文化知識

英語國家文化知識的介紹是很有必要的，有助于提高學生理解和運用英語的能力。

五、考核方法

我們根據我校學生的特點，給學生布置相應的口語練習作業(yè)，有個人的，也有小組的。每次展示會給一定的分數(shù)，作為平時成績的一部分。在期中和期末各有一次口語的考核，考核成績計入期末的綜合成績。這種形式削弱了傳統(tǒng)筆試成績的比例，增強了學生的學習興趣和參與精神。

六、教學反饋

在關于英語口語教學的問卷調查中，我們的英語口語教學模式得到了很大的認可。大部分學生認為在經過一年的學習后，能夠開口進行日常簡單的英語交流，學習英語的積極性有了很大提高；當然也有不少同學提出了吃不飽或者是跟不上的問題。根據這些建議和意見，我們教學團隊將會不斷地改進和完善教學內容和教學方法。

七、結語

語言交流是英語教育的首要目標，也是我們英語教學的根本目的所在。我們要改革教學模式及方法，推動英語口語教學；豐富課堂教學，增加趣味性和實用性；提高學生英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的口語表達能力，引導學生用英語進行交流。

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