當(dāng)前中專英語教學(xué)的困境及對(duì)策

姓莉

【摘 要】英語是當(dāng)前世界上使用最為廣泛的一種語言，也是中專教學(xué)中一門必修課。但當(dāng)前我國中專英語的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。本文通過分析當(dāng)前中專英語教學(xué)的困境，提出了提升中專英語教學(xué)效率的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中專英語教學(xué) 困境 對(duì)策

一、引言

英語是當(dāng)前世界上通用性最強(qiáng)的一門語言，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)的逐漸接軌也使得中外交流得以不斷擴(kuò)大。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的外語運(yùn)用和交流能力成為很多中專學(xué)校的重要任務(wù)。但在當(dāng)前的中專英語教學(xué)中還存在很多問題，中專英語教學(xué)還面臨嚴(yán)重的困境，如何盡快使中專英語教學(xué)走出困境，是當(dāng)前中專院校需要考慮的問題。

二、當(dāng)前中專英語教學(xué)的困境

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，缺乏興趣

中職學(xué)校學(xué)生相對(duì)于普通高校的學(xué)生來說，英語基礎(chǔ)還相對(duì)薄弱，加上中職學(xué)校英語課程開設(shè)不到位，英語學(xué)科沒有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，中職學(xué)校學(xué)生之前學(xué)習(xí)英語的效果不太理想，沒有為今后英語的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，導(dǎo)致很多中職學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)中英語發(fā)音不準(zhǔn)、單詞識(shí)記率不高，這給英語教學(xué)帶來了難度，也降低了中職學(xué)校學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，極不利于學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）實(shí)踐運(yùn)用能力薄弱

中專英語教學(xué)的困境還表現(xiàn)在學(xué)生英語實(shí)踐運(yùn)用薄弱方面。英語實(shí)踐運(yùn)用能力是中專生的薄弱環(huán)節(jié)，很多中專生雖然有一定的英語基礎(chǔ)，但是在英語實(shí)踐運(yùn)用方面還較為欠缺，英語口語表達(dá)能力較差，遇到需要用英語表達(dá)的交流活動(dòng)，只是單純地將英語與漢語一一對(duì)應(yīng)，造成英語口語漏洞百出的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，提高中專英語實(shí)踐運(yùn)用能力是迫切需要解決的問題。

（三）中專英語教學(xué)模式落后

教學(xué)模式落后是影響當(dāng)前中專英語教學(xué)的又一個(gè)重要因素。中專英語教師在日常的英語教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師講學(xué)生聽，這種教學(xué)模式缺少師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生處于被動(dòng)的地位，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了中專英語教學(xué)效率。因此，要提升中專英語教學(xué)效率，必須要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

三、解決中專英語教學(xué)困境的對(duì)策

（一）提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在提升中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的過程中，需要英語教師在教學(xué)過程中堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容出發(fā)。英語教師要做到充分、全面地了解中職學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，考慮到中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)水平之間的差異，充分了解英語知識(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在變化。中職學(xué)校英語教師在整個(gè)教學(xué)過程中要做到從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，把握整個(gè)教學(xué)工作的重點(diǎn)，有效地處理英語教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在英語教學(xué)過程還需要結(jié)合每位學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)需求制訂教學(xué)計(jì)劃，考慮到每位學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，做好任務(wù)教學(xué)的制定和優(yōu)化，提升中職學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力

傳統(tǒng)的中專英語教學(xué)注重的是學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力卻沒有重視起來，造成了學(xué)生畢業(yè)后實(shí)際運(yùn)用英語的能力不強(qiáng)。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，課堂上可以選擇一些經(jīng)典的英文電影進(jìn)行播放，讓學(xué)生感受國外的風(fēng)土人情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；還可以利用課余時(shí)間舉辦英語角，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境；另外，教師還可以創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生喜歡上英語，提升自身的聽說讀寫能力，促進(jìn)中專英語教學(xué)效率的提高。

（三）改變教學(xué)模式

相對(duì)于其他學(xué)科來說，英語教學(xué)需要更加豐富的教學(xué)手段，尤其是針對(duì)理論知識(shí)的講解，單純地依靠教師的陳述是收不到理想效果的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，中專英語教師要學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過聲音、視頻、圖片等進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高中專英語課堂教學(xué)效率。

（四）教師應(yīng)努力提升自身素質(zhì)

教師的素質(zhì)很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)該有意識(shí)地提升自己，課下多與優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗(yàn)，多參加教研活動(dòng)。如果有條件的話，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件為教師舉辦培訓(xùn)活動(dòng)，這樣才能全面提升教師的素質(zhì)，為和諧課堂的構(gòu)建創(chuàng)造條件。

（五）創(chuàng)造一個(gè)良好的英語教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)質(zhì)量有重要影響，輕松、愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，良好環(huán)境的營造需要教師做好大量的準(zhǔn)備工作，特別是做好備課工作，學(xué)生要做好預(yù)習(xí)工作，這樣才能確保學(xué)生在課堂上跟上教師的節(jié)奏。此外，英語教師在授課過程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用輔助教學(xué)工具，如教具、投影儀等，開展多樣化的英語教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，改變過去傳統(tǒng)、單一的“灌輸式”教學(xué)模式。教學(xué)過程中教師要做好學(xué)生引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)、表達(dá)和思考能力，極大地提升中職學(xué)校學(xué)生的英語應(yīng)用水平。

四、小結(jié)

總之，提高中專英語教學(xué)效率是一項(xiàng)長期系統(tǒng)的工作，需要各方的共同努力。要提升中專英語教學(xué)效率，需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；提高教師的素質(zhì)；為中專學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語教學(xué)環(huán)境。只有盡快使中專英語教學(xué)走出困境，才能提高中專學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，提升英語教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳杰，張惠君.淺談當(dāng)前高職公共英語教學(xué)現(xiàn)狀及改革思路[J].科技資訊，2014（29）：148-149.

[2]蔣明英.淺談職業(yè)中專英語教學(xué)的困境與對(duì)策[J].才智，2015（16）：163-164.