中專英語的困境與解決策略

陳冰

【摘 要】中專英語和普通高中的英語教學(xué)在學(xué)生基礎(chǔ)、師資力量等方面都存在差異，特別是學(xué)習(xí)氛圍上面。因此，要想提升中專英語的教學(xué)質(zhì)量，就必須挖掘出目前的教學(xué)困境，針對(duì)癥狀提出合理有效的解決策略。本文筆者以此為出發(fā)點(diǎn)，深入研究探討，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】中專英語 困境 解決策略

一、前言

英語作為一門國際語言，使用越來越廣泛，隨著中外交流的不斷擴(kuò)大，英語在我國受到了更多的重視。很多單位在招聘人才的時(shí)候，也將英語作為一門必要的考核技能。但是目前中專英語教學(xué)還缺乏一定的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，“填鴨式”“漢語式”等教學(xué)方式成為主要障礙，不僅影響了學(xué)生英語成績的提高，更無法鍛煉學(xué)生的英語實(shí)踐能力，使英語變?yōu)榱艘环N壓力，而不是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)困境在教學(xué)中表現(xiàn)得也比較明顯，對(duì)英語成績的提高有嚴(yán)重的影響，必須盡快解決這些問題，方能開拓一片中專英語教學(xué)新天地。

二、目前中專英語教學(xué)面臨的困境

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不正確

中專生很多都是無法進(jìn)入普通高中就讀的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，而且學(xué)習(xí)欲望和意愿不夠強(qiáng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)更是出現(xiàn)了較大的困難。特別是英語學(xué)科，需要學(xué)生付出更多的努力和記憶力，而中專生普遍對(duì)記憶力科目有些許排斥，害怕學(xué)習(xí)上的困難。并且長期的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得他們主動(dòng)性差，需要長時(shí)間的監(jiān)督學(xué)習(xí)，對(duì)老師的依賴性比較強(qiáng)，自主性差。這些都造成了中專英語教學(xué)中的困境，讓教學(xué)浮現(xiàn)出較難應(yīng)付的漏洞。

（二）教材規(guī)劃不合理，教學(xué)內(nèi)容不具時(shí)代性

中專和普通高中的一大不同，是在專業(yè)性上的問題。中專學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)性比較強(qiáng)，他們會(huì)將更多的精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，這也就造成了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的忽視。而在教材選擇上，目前中專所用的英語教材比較陳舊，甚至很多相差較大的專業(yè)使用的英語教材都是同一套，這樣就不能滿足學(xué)生的專業(yè)需求，也就無法吸引他們的注意力。而在創(chuàng)新性上，教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的要求，造成知識(shí)落后，難以應(yīng)用于社會(huì)工作中。

（三）教學(xué)方法單一，不能有效吸引學(xué)生注意力

學(xué)校和社會(huì)對(duì)非英語專業(yè)的中專生在英語方面的要求比較低，這就在無形中放寬了對(duì)英語老師的要求。英語教師缺少進(jìn)修和研讀的機(jī)會(huì)，閱讀文獻(xiàn)較少，導(dǎo)致在教學(xué)中采用的教學(xué)方法單調(diào)、枯澀，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生長期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣單一方式的教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，對(duì)英語更是提不起興趣。而且缺乏英語知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)將理論和實(shí)踐分開來，無法體現(xiàn)英語的學(xué)習(xí)真諦。

三、解決中專英語教學(xué)困境的相關(guān)策略

（一）步步為營，逐步提高對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)要求

中專學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，但這不意味著他們“無藥可救”，反而從樂觀的教學(xué)來看，他們有更大的提升空間。在教學(xué)中將教學(xué)目標(biāo)細(xì)致化，大目標(biāo)變成小目標(biāo)，先逐漸實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，就能完成大目標(biāo)。如果學(xué)生在讀音上比較差，那就從音標(biāo)開始教學(xué)；學(xué)生在單詞記憶方面比較差，就從基本的單詞開始教，逐漸增加每天的單詞記憶量；如果學(xué)生在英語閱讀方面比較差，就和學(xué)生一起閱讀英語文章，觀看英語電影等等，逐漸提升他們對(duì)英語文化的感知力。沒有誰的成功是一蹴而就的，只有不斷的堅(jiān)持和細(xì)致的改變積累，才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給他們制定符合當(dāng)前情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。先讓他們完成一個(gè)目標(biāo)，給予信心，然后進(jìn)擊下一個(gè)?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)詳細(xì)的目標(biāo)計(jì)劃，讓學(xué)生在目標(biāo)完成后，簽上自己的名字，逐漸增加成就感。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)英語的現(xiàn)代化

英語學(xué)習(xí)應(yīng)該具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征，因?yàn)樗俏幕膫鞒泻图~帶。脫離社會(huì)和時(shí)代的英語是缺乏靈魂的，對(duì)教學(xué)更是沒有幫助。老師在教學(xué)中可以改變從教材中汲取教學(xué)內(nèi)容的單一方式，將英語教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來，多教授給學(xué)生一些常用的英語知識(shí)和相關(guān)專業(yè)的英語內(nèi)容，這樣學(xué)生不僅會(huì)有熟悉感，更能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)英語的意義。老師可以從專業(yè)論壇或者是新聞中去發(fā)現(xiàn)這些英語內(nèi)容，并將有歷史和趣味背景的英語內(nèi)容作為重點(diǎn)講解的對(duì)象，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。英語和漢語一樣，隨著社會(huì)發(fā)展會(huì)出現(xiàn)很多變化，基礎(chǔ)的英語教學(xué)可以以此為基礎(chǔ)，豐富同學(xué)們的視野，提高學(xué)生的英語理解能力。

（三）豐富英語學(xué)習(xí)手段，提高英語教學(xué)質(zhì)量

俗話說“活到老，學(xué)到老”，老師在教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)該注意提升自己的教學(xué)水平和豐富自己的學(xué)識(shí)。學(xué)?？梢远ㄆ诎才爬蠋熯M(jìn)行進(jìn)修，或者聽有經(jīng)驗(yàn)的老師做報(bào)告，共享教學(xué)資源和教學(xué)方法。老師自己也可以通過查閱文獻(xiàn)、看優(yōu)秀教學(xué)視頻等方法來提升自己的教學(xué)能力。英語教學(xué)手段的創(chuàng)新，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為標(biāo)準(zhǔn)，采用多媒體教學(xué)方法，展示英語影視作品的魅力，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣；采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語理解能力和老師對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程的掌控程度，從而糾正錯(cuò)誤的英語學(xué)習(xí)思路和習(xí)慣。

（四）采用實(shí)踐教學(xué)方法，提高使用英語的頻率

鼓勵(lì)實(shí)施英語的實(shí)踐教學(xué)法，學(xué)習(xí)英語也成為英語使用的過程。多用英語和學(xué)生交流，學(xué)生能夠由剛開始的羞澀變成后來的喜歡，最終演變成熟練的英語使用。另外，培養(yǎng)學(xué)生的英語使用習(xí)慣，成立英語角，在其中放置一些英語雜志、報(bào)紙等，真正發(fā)揮到英語生活化的作用，將英語融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來。中專生的課余時(shí)間比較多，所以培養(yǎng)一種愛好既是對(duì)他們生活的負(fù)責(zé)，也能促進(jìn)其學(xué)習(xí)。

總之，中專英語教學(xué)的困境不是一天造成的，解決起來也不是一兩天的事情，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和自身的帶動(dòng)學(xué)習(xí)作用，鼓勵(lì)師生一起學(xué)習(xí)提高，做學(xué)習(xí)上的伙伴、生活中的朋友。

【參考文獻(xiàn)】

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