高職護理專業(yè)班主任提高班級學習成績的策略淺談

龔麗俐 盧旻川 丁彩云

【摘 要】高職學校護理專業(yè)的學習與中學的學習模式有所差別，班級的學習成績在很大程度上取決于班主任的管理，班主任，是否嚴格管理，是否能根據(jù)學生的特點去引導學生以及班風的建設等都對班級成績有一定影響。

【關(guān)鍵詞】班主任 高職護理專業(yè) 學習成績 策略

高職護理專業(yè)的學生入學時是按照入學成績從高到低平均分配到各個班級，應該說各班的入學平均成績是水平相當?shù)?。但是我們看到入學后班級和班級之間的學習成績有差別，有些成績差的班級和成績好的班之間的差別是非常大的，這在很大程度上和班主任有關(guān)。

一、班主任的責任心

高職院校的班主任沒有升學壓力，班級成績也不作為班主任考核的主要指標。學生入學時的成績一般是不理想的，有些學生的學習習慣和學習態(tài)度欠佳。要把一個班級的學習成績搞好，作為班主任一定要有責任心，要相信任何一個學生都是可以學好的，沒有學不好的學生，只有不會教的老師。只要老師耐心、用心引導學生，學生是可以提高學習成績的。

二、一年級要抓緊

一年級學生來到一個新的環(huán)境下，學習的課程與方法和初中有所不同，任課老師抓得不會像初三那樣緊，初三的學習壓力得到釋放，再加上有很大一部分是初次離開父母過住校生活的，很容易導致學生學習散漫、不自覺。

（一）時間管理

作為任課老師，我發(fā)現(xiàn)很多班級的學生缺乏時間觀念，上下午第一節(jié)課，很多學生是踩著上課鈴聲進教室，甚至遲到。班主任應該讓學生剛?cè)雽W時就有一個良好的時間觀念，不能養(yǎng)成隨意、拖拉、遲到的習慣。早讀課、上課、晚自習一律要求在學校規(guī)定的時間提前10分鐘到教室。任課老師們表示這樣的規(guī)定能使學生更好更早地投入到課堂中來。

（二）紀律管理

班主任從剛?cè)雽W開始就要告知學生學習這個專業(yè)在每年大概會學些什么課程，高職階段的學習和初中有何不同之處，然后定下規(guī)矩。尤其是老師不在的早讀課、自習課、晚自習，加強紀律管理。

（三）排除干擾

手機是非常影響學習成績的，沉迷于玩手機還有可能結(jié)交一些不好的朋友，甚至會上當受騙等[1]，控制學生玩手機也是班主任艱巨的任務之一。入學時就定規(guī)矩：每個宿舍買一個存放手機專用的塑料盒子，去教室的時候把手機留在宿舍，全班只有班長可以帶手機便于和老師聯(lián)系。班主任每周不定期檢查手機情況，這樣上課和自習課的效率提高了。晚上熄燈前10分鐘手機關(guān)機，每個宿舍室長可以開機，但所有手機必須全部放入手機專用盒子內(nèi)，每晚值日班委抽打電話看是否關(guān)機，班主任不定期抽查，這樣可以避免學生沉迷手機熬夜、保證睡眠時間，從而有充沛的精力投入到第二天的學習。

（四）嚴抓學習

班主任抓學習與不抓學習對高職學生的考試成績會有很大的影響。作為班主任，我主張平時抓緊學習，考前絕不熬夜。課前預習，課代表學習委員檢查預習情況，班主任也會抽查預習情況。上課要積極發(fā)言認真聽講，發(fā)言最多的同學可以加四自分，班主任抽空去監(jiān)控室或者教室外面、后方觀察、掌握學生的課堂表現(xiàn)。每門課的課代表要負責所管科目的默寫及默寫成績匯總，班主任利用課余時間、自習課、晚自習等突擊檢查默寫，重點抽查不自覺的學生的學習情況。經(jīng)過一段時間的檢查，每個學生都養(yǎng)成了“今日事、今日畢”的學習習慣。期中、期末考試前不用特別加壓，按照平時的節(jié)奏即可。2014級新生班第一學期的第一次期中考試，考5門，整個年級一起考，座位全部打亂，教師監(jiān)考加攝像頭監(jiān)控監(jiān)考，學生考試結(jié)果真實可信，尤其是人體結(jié)構(gòu)這門課程，幾乎每個班級都有學生掛科，我們班沒有任何學生任何科目掛科，而且也沒有七十分以下的成績。一年的生理均分達到了92分，遠遠高于平行班級。這說明一年級剛?cè)雽W的時候是非常關(guān)鍵的，班主任應該嚴抓學習。

三、明確學習目標，制定學業(yè)規(guī)劃

很大一部分學生選擇擇高職護理專業(yè)是由于中考成績不理想上不了高中，或者是父母的意愿。她們本身對于這個專業(yè)沒有足夠的認識，對未來的規(guī)劃也是茫然的。因此，在新生入學第一節(jié)課就要讓班級的同學對本專業(yè)有個良好的認知，比如就業(yè)趨勢和壓力，從而明確學習目標，制定學業(yè)規(guī)劃。再指導學生把大目標細化為年計劃、學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃。有了目標就有了方向，不至于渾渾噩噩地一天天混日子。

四、改善學習習慣，變換學習方法

良好的學習習慣關(guān)系到學生今后的發(fā)展，良好習慣的培養(yǎng)是學校教育的一項重要內(nèi)容和責任。“學會學習”是時代所需，是高職學生今后發(fā)展和生存的關(guān)鍵，學校和教師必須認識到培養(yǎng)高職學生良好學習習慣的必要性。所有的課程要求學生預習，課上認真聽講，積極發(fā)言，課后及時復習，這個要求看似很老套，但是真正能做到這一點的學生并不多。班主任在提出要求后要加強檢查督促，對好的學習習慣要加以強化，對不良的習慣要及時進行糾正。

五、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

挑選培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部加以培養(yǎng)，班干部工作能力的提高，有賴于班主任對學生干部的耐心培養(yǎng)[2]。讓班長組織每月召開班干部會議，班主任旁聽，教會她們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，處理班級問題時要公正、妥當[3]。強化班干們的榮譽感，從而強化班級每個人的集體榮譽感，提高班級凝聚力。班集體在民辦藝術(shù)類學生的學習中發(fā)揮重要作用，班級凝聚力與學習成績成正相關(guān)關(guān)系。加強班級凝聚力建設，營造一個積極上進、團結(jié)有序的和諧班級，使學生維持一個良好的精神狀態(tài)，對提高學生的學習成績具有重要作用[4]。

【參考文獻】

[1]施福新.對高職生手機使用現(xiàn)狀及其引發(fā)問題的調(diào)查[J].職教論壇，2011（17）：108-109，112.

[2]陳培.淺析五年制高職院校班干部的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（02）：43-44.

[3]白振榮.論選好班委在班級管理中的重要性[J].才智，2014（14）：133.

[4]姜迎春.班級凝聚力與學習成績相關(guān)關(guān)系研究[J].華章，2013（04）：165-166.