試論如何做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)

徐磊

摘 要：近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)劇增，人才市場(chǎng)供大于求的局面使得高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，對(duì)離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生做好職業(yè)指導(dǎo)是高校就業(yè)工作亟待解決的一大重點(diǎn)問(wèn)題。該文以濰坊學(xué)院音樂(lè)學(xué)院為例，針對(duì)該學(xué)院離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展情況，分析具體開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作的可行性方法，為從事藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；職業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）14-0290-031

隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加和就業(yè)體系的悄然改變，藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)前景已遠(yuǎn)不如前幾年樂(lè)觀，緩解藝術(shù)類高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力已迫在眉睫。

一、音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)情況

濰坊學(xué)院音樂(lè)學(xué)院設(shè)有音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)、音樂(lè)表演、舞蹈表演、音樂(lè)表演（中外合作辦學(xué)）五大專業(yè)，近三年來(lái)，每年的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)保持在200人左右，就業(yè)率集中在94%～97%之間。一部分學(xué)生能夠發(fā)揮所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)在青少年宮、培訓(xùn)學(xué)校等單位做專業(yè)教師，這類學(xué)生占到畢業(yè)生總數(shù)的一半以上。一部分學(xué)生選擇轉(zhuǎn)專業(yè)就業(yè)，如在企業(yè)中做職員等。另有小部分學(xué)生攻讀研究生，考取公務(wù)員、事業(yè)編制。雖然音樂(lè)學(xué)院的就業(yè)率較高，但就業(yè)形勢(shì)依舊不容樂(lè)觀，部分學(xué)生表示畢業(yè)后的工作并沒(méi)有達(dá)到他們的期望值，未來(lái)跳槽的可能性較大。近三年，音樂(lè)學(xué)院離校未就業(yè)的學(xué)生比率在5%左右，如何對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是值得每位高校學(xué)生工作者深刻思考的問(wèn)題。

二、畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因

（一）主觀原因

從學(xué)生就業(yè)心理的角度看，有的學(xué)生對(duì)就業(yè)的主觀認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不清，本著一切隨緣的消極心態(tài)應(yīng)對(duì)；有的是因?yàn)橛锌佳?、考公?wù)員的打算，所以決定暫緩就業(yè)，或者錯(cuò)過(guò)了最佳就業(yè)時(shí)間；有的對(duì)工作的期望值過(guò)高，不滿意的工作就不做，高不成低不就，持觀望態(tài)度；有的是由于在找工作過(guò)程中專業(yè)能力不高、缺乏應(yīng)聘技巧導(dǎo)致就業(yè)困難；還有的是由于不重視政府部門(mén)開(kāi)展的“實(shí)名登記”工作，得不到母校或政府的幫助，給就業(yè)帶來(lái)困難。

（二）客觀原因

近年來(lái)，隨著藝術(shù)類專業(yè)的擴(kuò)招，人才市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的需求已經(jīng)達(dá)到飽和，音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生很難找到完全對(duì)口的工作崗位。加之高校針對(duì)離校未就業(yè)大學(xué)生的后續(xù)工作開(kāi)展的不夠系統(tǒng)化、全面化，無(wú)法檢測(cè)大學(xué)生離校后的就業(yè)情況，對(duì)未就業(yè)的學(xué)生提供后續(xù)的職業(yè)支持和職業(yè)指導(dǎo)不足，使得這部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題難以解決。

三、對(duì)音樂(lè)學(xué)院離校未就業(yè)畢業(yè)生開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的具體方式方法

（一）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的心理輔導(dǎo)工作

絕大部分用人單位對(duì)我校音樂(lè)學(xué)、舞蹈學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)表示滿意，認(rèn)為學(xué)生基本功扎實(shí)、技能技巧較高，專業(yè)素質(zhì)完備，但是在人際交往、奉獻(xiàn)精神以及適應(yīng)社會(huì)等方面均暴露出不夠成熟、甚至自我主義的傾向。在離校未就業(yè)學(xué)生中，這種思想傾向尤其明顯，怕吃苦、貪享受的作風(fēng)較嚴(yán)重，就業(yè)之路困難重重。因此，職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)先從就業(yè)心理輔導(dǎo)入手，要讓離校未就業(yè)的學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，這是做好就業(yè)心理指導(dǎo)工作的重要基礎(chǔ)。具體而言，一要加強(qiáng)學(xué)生一專多能的全面素質(zhì)的培養(yǎng)與適應(yīng)社會(huì)各方面能力的有效培養(yǎng)；二要加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展、素質(zhì)過(guò)硬的畢業(yè)生是做好離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要前提；三要加強(qiáng)對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生的工作誠(chéng)信、敬業(yè)精神的培養(yǎng)，這是做好就業(yè)心理指導(dǎo)工作的重要保障。

（二）完善就業(yè)指導(dǎo)體系

音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的就業(yè)信息渠道分為如下幾種：一是通過(guò)招聘網(wǎng)站、招聘會(huì)等渠道得來(lái)，但是在招聘會(huì)中，受專業(yè)所限，針對(duì)音樂(lè)類學(xué)生設(shè)置的就業(yè)崗位較少，學(xué)生很難在這些招聘會(huì)中謀求合適的職業(yè)；二是通過(guò)家長(zhǎng)親戚的信息渠道得來(lái)；還有較大部分的信息渠道是從高校提供援助得來(lái)。因此，我建議在音樂(lè)學(xué)院成立由從事學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員教師組成的“學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)小組”，下設(shè)信息部，具體做好如下工作。

1.要做好畢業(yè)生基礎(chǔ)信息追蹤調(diào)查工作。通過(guò)畢業(yè)生追蹤調(diào)查，搞清楚其就業(yè)意愿，特別要重點(diǎn)調(diào)查其面臨的實(shí)際困難。要將調(diào)查信息按實(shí)名信息接收分類，按照生源地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿、培訓(xùn)需求等情況進(jìn)行分類，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)通報(bào)給學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心或相關(guān)職能部門(mén)，以便有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)。

2.就業(yè)指導(dǎo)小組要專門(mén)收集和傳達(dá)一些就業(yè)信息和政策，真正了解并盡可能滿足學(xué)生的就業(yè)需求。要與省、市各大歌舞劇團(tuán)、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、琴行等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，有針對(duì)性地介紹學(xué)生去這些機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)、工作。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)小組針對(duì)具體的學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展具有實(shí)效性的指導(dǎo)，讓就業(yè)宣傳工作深入、透徹地貫穿在學(xué)生就業(yè)過(guò)程的始終。

（三）鼓勵(lì)離校未就業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)生不乏敢闖敢干勇于創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才，他們大多家庭條件較好，具備一定的創(chuàng)業(yè)條件。在畢業(yè)生離校前后，學(xué)校要大力在校園中宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，通過(guò)專家座談、就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢、專題網(wǎng)站建設(shè)、發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)手冊(cè)等多種形式，使廣大高校畢業(yè)生在離校前就了解小額擔(dān)保貸款、稅費(fèi)減免和落戶等創(chuàng)業(yè)扶持政策，提供政策咨詢、信息服務(wù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)，離校后能夠享受到各項(xiàng)扶持政策。濰坊學(xué)院創(chuàng)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園已經(jīng)投入使用多年，吸引了很多畢業(yè)生及在校生進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生拓寬就業(yè)渠道發(fā)揮了很大的作用。

綜上所述，通過(guò)就業(yè)心理輔導(dǎo)解決學(xué)生主觀上的顧慮和問(wèn)題；通過(guò)成立就業(yè)指導(dǎo)小組、建立學(xué)生信息追蹤體系、發(fā)布有價(jià)值的就業(yè)信息，讓學(xué)生獲取更廣闊就業(yè)渠道，解決實(shí)際困難；通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)便利，滿足學(xué)生更高的事業(yè)追求。這三方面的就業(yè)指導(dǎo)措施能夠從主觀上、客觀上解決離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。總之，希望通過(guò)學(xué)生自身對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、高校就業(yè)體制的完善，以及從事學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力，一起為離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂淑華.試論如何做好高校離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)——以山東大學(xué)（威海）商學(xué)院為例[J].職業(yè)規(guī)劃，2015（16）.

[2] 蘇霍姆林斯基著.杜殿坤譯.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.

[責(zé)任編輯 張文娟]