初中生語文課外閱讀指導的方法

白新榮

【摘 要】怎樣有效地開展課外閱讀呢？首先，要激發(fā)學生的閱讀興趣；其次，要教給學生必要的閱讀方法；再次，要努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣；最后，要解決好閱讀資源問題。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 閱讀興趣 閱讀方法 閱讀習慣 閱讀資源

課內(nèi)學習與課外閱讀是語文學習的雙翼，讓學生展開雙翼，他們才能自由地翱翔于語文學習的廣闊天空。怎樣有效地開展課外閱讀呢？

一、要激發(fā)學生的閱讀興趣

興趣是人所有行為的原始動機，也是人產(chǎn)生活動行為的意識源。學生會不會去自動閱讀一些課外讀物，接觸一定量的課外有益讀物，歸根結(jié)底在于他們有沒有一種原始的閱讀動機，是否具有這方面的意識。興趣是學生最好的教師，學生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學習上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。

二、要教給學生必要的閱讀方法

要根據(jù)學生的年齡階段，結(jié)合讀物特點教給學生一些必要的閱讀方法，如可根據(jù)文章特點教給學生運用泛讀法、瀏覽法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；可以精讀與泛讀相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合；同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

（一）給學生指明閱讀的基本途徑

依照《初中語文教學大綱》的要求，我從課文的教學實際出發(fā)，在課外對學生進行有目的、有計劃地擴大閱讀的活動。具體操作如下：由學習節(jié)選的課文，拓展到整部著作；由學習短篇課文，拓展到閱讀文集；由學習課文，拓展到閱讀與課文內(nèi)容有關(guān)的其他文章；由學習課文，拓展到閱讀介紹作者的生平、事跡的傳記；由學習課文，拓展到閱讀與課文評論、鑒賞課文的文章；由學習課文，拓展到閱讀與課文題材、寫法同類的其他文章。

（二）告訴學生在閱讀中要遵循一些原則

做任何事都要遵循一定的原則，閱讀同樣也不例外。我在指導學生進行課外閱讀時，也告訴學生，進行課外閱讀要遵循以下原則：

1.整體性原則。從整體上說，中學語文拓展閱讀對課標推薦的古今中外文學名著，都應從課文的實際出發(fā)，找到相應的拓展點，并加以落實。從層次上說，開展拓展閱讀，還必須注意初高中階段、每學年每學期課外閱讀的不同內(nèi)容和要求，把握階段總體目標、學年階段目標和學期具體目標的層次性、聯(lián)系性，形成一個層層推進、逐步到位的完整體系。

2.循序漸進的原則。課外拓展閱讀必須根據(jù)自己的年齡特點，根據(jù)自己的實際知識水平，由淺入深、循序漸進地閱讀。

3.課內(nèi)外相互促進的原則。開展課內(nèi)外閱讀是語文學習的特點所決定的，也反映了語文課內(nèi)與課外的辯證關(guān)系。課內(nèi)是基礎，是先導；課外是課內(nèi)的延伸和深化。課內(nèi)打好基礎，帶動課外；課外積累和發(fā)展，促進課內(nèi)提高。課內(nèi)與課外相輔相成，不可偏廢。

4.讀寫結(jié)合的原則。讀與寫相互促進，相輔相成。從吸收與表達的角度看，讀是吸收，寫是表達，吸收為表達奠基、引路，表達對吸收起著加深、拓展的作用。因此，課外閱讀必須堅持讀寫結(jié)合。

（三）對拓展閱讀的管理

1.制訂計劃。教師和學生都要制訂拓展閱讀的計劃，教師先把指導計劃拿出來，學生才好根據(jù)教師的計劃制訂自己的閱讀計劃。

2.介紹閱讀材料。根據(jù)閱讀需要，教師對選定的拓展閱讀材料進行適當?shù)?介紹，或介紹全書內(nèi)容，或介紹有關(guān)章節(jié)，或介紹寫作特點。

3.檢查督促。每次專題閱讀后，都要及時檢查學生的閱讀筆記、摘抄卡等，并作好統(tǒng)計，在班上公布，以促使學生更認真地進行閱讀。

4.總結(jié)表彰。每學期或每次拓展閱讀后，對學生閱讀中的經(jīng)驗、體會以及取得的成績進行總結(jié)表彰，讓學生進一步明確閱讀的目的、意義，掌握科學的閱讀方法，鞏固閱讀成果。

三、要努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

在閱讀指導中使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將會使他們受益終生，所以教師要在實際教學中逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如認真讀書的習慣，使用工具書的習慣，積極動腦思考的習慣，愛護書報的習慣，用眼衛(wèi)生的習慣，不動筆墨不讀書的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。

四、要解決好閱讀資源問題

（一）利用好學校藏書

據(jù)我調(diào)查，學生的閱讀材料除在父母的幫助下購買外，其他來源并不很充足。而學生自行購買圖書畢竟有限，如果不能給學生提供豐富的課外閱讀讀物，要學生進行課外閱讀也就無從談起。現(xiàn)在學?；径加袌D書閱覽室，但未必都開放。如果能夠要求學校定期開放閱覽室、定期配購課外讀物，讓學生能隨時查閱解讀各種圖書，這就為學生的課外閱讀提供了一個儲糧豐富的“倉庫”。

（二）建立班級圖書角

我的經(jīng)驗是可以采取讓家里有藏書的同學自愿捐書的形式來共建圖書角。圖書角藏書由專人管理。一段時間后，圖書由捐書者領回，再組織學生捐書，這樣既保證了圖書的新穎性，也使學生的個人藏書得到了流通。

（三）鼓勵學生多訂報紙雜志

今年，我鼓勵我的學生及家長征訂了《語文報》《作文評點報》《少年文摘報》《讀者》《學習方法報》等報刊雜志。這樣，學生能從這些“窗口”了解到學校外面的大千世界，能進一步去貼近生活、感受生活、認識生活，汲取語文素養(yǎng)，提高語文綜合能力。

總而言之，我們的語文閱讀教學還有許多改進的方法，但只要我們能很有效地激發(fā)起學生的閱讀興趣，并加以正確及時的指導，讓學生掌握一種科學的閱讀方法，閱讀教學肯定有一個新的突破。

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