小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提升之我見

何方正

【摘 要】針對如何提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率問題，本文總結(jié)出了幾點可行性較高的應(yīng)對措施，其中包括創(chuàng)設(shè)匹配度高的問題情境、營造出自由民主化的課堂學(xué)習(xí)氛圍、在小學(xué)語文課堂中引進先進的教學(xué)手段以及及時展開教學(xué)信息反饋等等，以期能夠?qū)ξ覈W(xué)語文教學(xué)水平的提升提供一些具有參考性的意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂 教學(xué)效率 措施

一、前言

伴隨著新課程改革工作的不斷推進，我國小學(xué)語文課程的教學(xué)內(nèi)容開始逐漸朝向多元化和靈活化的方向發(fā)展，教育者不僅要將學(xué)生當(dāng)作課堂中的主體，同時還要盡可能地為學(xué)生營造出一個自由且輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們的創(chuàng)新能力與邏輯思維能力均可以得到不同程度的提升。然而，就我國當(dāng)前絕大多數(shù)小學(xué)院校中的語文課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然存在著諸如教學(xué)效率和教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的情況，嚴(yán)重制約了小學(xué)語文教育的未來發(fā)展與進步。

二、小學(xué)語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

如今，我國一些欠發(fā)達地區(qū)的小學(xué)語文課堂所采用的仍然是“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方法，一些被傳統(tǒng)思想所束縛的語文教育者不僅跟不上時代的發(fā)展與進步，同時對于那些現(xiàn)代化的教學(xué)方式與教學(xué)理念還存在著理解上的偏差。長此以往，學(xué)生在面對這些枯燥乏味的課程內(nèi)容時就會對語文課程產(chǎn)生較大的畏難情緒，嚴(yán)重打壓了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一些年齡較大的語文教師受到應(yīng)試教育理念的影響，一味地向?qū)W生灌輸語文教材中的知識信息，甚至還會在期中或期末考試到來之前強迫學(xué)生要將自己的授課內(nèi)容進行死記硬背，從根本上制約了小學(xué)生想象力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高[1]。

三、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的相關(guān)措施

（一）創(chuàng)設(shè)匹配度高的問題情境

在語文課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境的目的是讓學(xué)生的心中產(chǎn)生求知欲望，在對教材學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)感知上的“誤差”之后，就會在無形當(dāng)中激發(fā)出學(xué)生的探究積極性，從而更加主動地融入由教育者所設(shè)置的各類學(xué)習(xí)活動中。例如在教授《海底世界》這一課程時，教育者可以在正式授課之前運用多媒體設(shè)備來向?qū)W生展示一些有關(guān)于大海的風(fēng)景圖片，同時再加入一些生動的旁白描述來告知學(xué)生海底深處究竟是什么樣子的。而后，教育者可以向?qū)W生提出如下幾個問題：請同學(xué)們想象一下，在海底都生存著那些生物？它們在平時又是怎樣與同類進行交流和溝通的呢？這些天真爛漫的孩子們在聽到這一問題后會非常急迫地想要了解充滿神秘感的深海中到底是怎樣一個世界，所以會更加專注于之后的教學(xué)課程聽講。

（二）營造出自由民主化的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在很多人的眼中都會覺得教師與學(xué)生之間就是對立的關(guān)系，形成這種“錯覺”的主要因素就是課堂氣氛非常凝重和嚴(yán)肅，學(xué)生必須要讓自己的神經(jīng)時刻保持繃緊狀態(tài)，自然就無暇顧及到“想象”與“創(chuàng)新”，這種緊張的課堂氛圍十分不利于學(xué)習(xí)效率的提升。因此，教育者在日后的語文教學(xué)過程中一定要為學(xué)生營造出一個自由且民主化的學(xué)習(xí)氛圍。需要注意的是，筆者所強調(diào)的“自由”與“民主”并不意味著無組織、無紀(jì)律，而是要著重強調(diào)師生之間的平等性。學(xué)生不再把老師看作是高高在上的“神”，而老師也不應(yīng)當(dāng)再將學(xué)生看作是自己的“后輩”，師生之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、和諧相處，學(xué)生在遇到困難時可以非常自然地去尋求師長的幫助，而老師在聆聽學(xué)生的問題與見解時也要給予學(xué)生應(yīng)有的關(guān)注和尊重[2]。

（三）在小學(xué)語文課堂中引進先進的教學(xué)手段

近年來，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到我國的教學(xué)課堂中，并且為課堂教學(xué)效率的提升帶來了極為重要的推動作用。例如在教授古詩《望廬山瀑布》時，首先，教師可以運用白板設(shè)備來向?qū)W生展示一些廬山風(fēng)景圖和視頻片段，讓學(xué)生對“廬山真面目”有一個初步的認識和掌握；其次，教師要著重向?qū)W生們展示廬山瀑布的照片，并告訴他們在諸多的風(fēng)景當(dāng)中，最為壯觀的就要數(shù)廬山瀑布了；最后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這些圖片中的美景來說出自己心中對廬山的認識，并帶有情感地朗讀古詩。值得一提的是，多媒體教學(xué)技術(shù)雖然為教師的授課與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了諸多的便利，但歸根結(jié)底來看，其仍然只是一種輔助類的教學(xué)手段。所以，教育者在使用多媒體的過程中要根據(jù)實際情況來好好斟酌，切不可盲目地大量使用而帶來適得其反的效果[3]。

（四）及時展開教學(xué)信息反饋

在以往的小學(xué)語文課堂中，學(xué)生的情緒變化與學(xué)習(xí)狀態(tài)就是檢驗教學(xué)質(zhì)量的最好憑證。學(xué)生如果情緒非常高漲地參與教學(xué)活動，那么就說明此種教學(xué)模式對他們來說就比較適合；如果學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較渙散，甚至出現(xiàn)瞌睡連連或是溜號的情況，那么就說明教學(xué)效率比較低下。因此，教育者應(yīng)當(dāng)細心觀察每位學(xué)生的情緒變化，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)來調(diào)整教學(xué)方法。

四、結(jié)束語

綜上所述，提升小學(xué)語文教學(xué)效率的方法還有很多，只要教師能夠細心觀察，將提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)任務(wù)落到實處，就一定會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得越來越好，進而在不斷創(chuàng)新與提高的過程中為學(xué)生未來的成長與進步打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]張毅.試論提高小學(xué)語文教學(xué)效率的對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（15）：50.

[2]姜玲玲，劉大偉.淺談如何提高語文課堂教學(xué)效率[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2011（01）.

[3]吳延香.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率之我見[J].西北成人教育學(xué)報，2010（03）：75-76.