堯都區(qū)初中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

張達(dá)

摘 要：武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，是以內(nèi)外兼修、術(shù)道并重為鮮明特點(diǎn)以中國(guó)傳統(tǒng)為理論基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)。而今，武術(shù)作為一種技能和技藝，以為人們所理解和實(shí)踐。它在傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神方面具有其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的功能。文章通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)堯都區(qū)7所中學(xué)的武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。找出影響其發(fā)展的不足之處，如教師師資力量薄弱、學(xué)校的硬件設(shè)施不足、重視程度不高以及教學(xué)內(nèi)容單一等問(wèn)題并針對(duì)存在的這些問(wèn)題提出相關(guān)的建議，在一定程度上為堯都區(qū)初中武術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：堯都區(qū) 武術(shù)教學(xué) 現(xiàn)狀 初中生

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2016）05—0081—04

1 前言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，開始對(duì)自身的身體健康越來(lái)越重視。武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，有著豐富的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵。在中學(xué)開展武術(shù)課程，對(duì)促進(jìn)青少年身體健康、培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、鍛煉性格、勇于戰(zhàn)勝困難、增強(qiáng)自信心等方面都有著積極的作用。通過(guò)武術(shù)的練習(xí)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生之間相互合作，也有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，增強(qiáng)集體協(xié)作的意識(shí)，使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)，熱愛(ài)和平。因此本文通過(guò)對(duì)堯都區(qū)初中武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的研究，了解其發(fā)展情況，有依據(jù)地找出發(fā)展進(jìn)程中存在的問(wèn)題與缺陷，并提出與之相對(duì)應(yīng)的建議，使堯都區(qū)初中武術(shù)教育向更好的方向發(fā)展。

2 研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

以堯都區(qū)7所中學(xué)的28名教師和210名學(xué)生為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷針對(duì)堯都區(qū)7所中學(xué)武術(shù)課開展情況、有關(guān)教師的教學(xué)內(nèi)容和方法、武術(shù)設(shè)備是否配套、場(chǎng)地情況、學(xué)生的興趣及對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)等方面進(jìn)行調(diào)查。對(duì)7所中學(xué)的學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷210份，回收問(wèn)卷205份，有效問(wèn)卷196份，有效率95.61% ；教師發(fā)放問(wèn)卷28份，回收問(wèn)卷27份，有效問(wèn)卷26份，有效率92.86%。 2.2.2 文獻(xiàn)資料法

在調(diào)查研究過(guò)程中，根據(jù)本文研究的目的和內(nèi)容的要求，通過(guò)查閱學(xué)校圖書館有關(guān)方面的書籍，中國(guó)知網(wǎng)以及中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)獲得相關(guān)文獻(xiàn)資料。

2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)收集的數(shù)據(jù)資料通過(guò)運(yùn)用Microsoft office Excel2003統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行相關(guān)分析和常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生的基本狀況

3.1.1 學(xué)生認(rèn)識(shí)武術(shù)以及了解武術(shù)的途徑

通過(guò)表1可知： 絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)武術(shù)不了解，達(dá)到總體的67.9%，導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因主要是學(xué)校對(duì)這方面不夠重視，沒(méi)有很好的進(jìn)行開展及宣傳；了解的學(xué)生僅占到總體的32.1%，這說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)武術(shù)有極高的興趣以及對(duì)武術(shù)有深刻的認(rèn)識(shí)。因此學(xué)校應(yīng)在重視學(xué)生文化課程的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，以及教師積極的組織武術(shù)鍛煉活動(dòng)和課余武術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更加全面的認(rèn)識(shí)武術(shù)。

由表2可知：教師講解和武打電影是學(xué)生了解武術(shù)的主要方式，其中教師講解占到33.7%，武打電影占到總體的41.3%，這是因?yàn)殡S著科技水平的發(fā)展，電子媒介越來(lái)越貼近人們的生活，使得武術(shù)被越來(lái)越多的人所認(rèn)知；而通過(guò)武術(shù)比賽來(lái)了解的學(xué)生較少，僅占到總體的14.8%，這說(shuō)明武術(shù)與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，學(xué)生更喜歡球類及田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；通過(guò)教材了解的僅占到總體的10.2%，造成這一現(xiàn)象的原因是由于學(xué)校沒(méi)有系統(tǒng)的武術(shù)教材或者學(xué)生對(duì)純文字的書籍興趣不高。因此，學(xué)校在開展武術(shù)課程以前，教師應(yīng)先向?qū)W生們講解有關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)武術(shù)的博大精深、文化內(nèi)涵以及作用有簡(jiǎn)單的了解，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

由表3可知：大部分學(xué)生對(duì)參與武術(shù)的積極性不高，占總體的75%，造成這一現(xiàn)象的原因可能是他們對(duì)武術(shù)不夠了解，認(rèn)為武術(shù)是老年人參與的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且本身對(duì)武術(shù)的興趣不高，對(duì)教師的師資力量不夠滿意；對(duì)武術(shù)的態(tài)度表示喜歡的學(xué)生僅占總體的25%，說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)武術(shù)有很高的興趣。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，端正自己的態(tài)度，使學(xué)生可以更加積極的參與到武術(shù)活動(dòng)中去。

3.1.3 學(xué)生參與武術(shù)的動(dòng)機(jī)

從表4可知：學(xué)生參與武術(shù)的動(dòng)機(jī)在整體上以學(xué)校課程和強(qiáng)身健體為主，其中選擇學(xué)校課程的占到34.2%，說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)武術(shù)興趣不高，多是在教師的安排下進(jìn)行，自身并沒(méi)有積極參加武術(shù)活動(dòng)的意識(shí)；選擇強(qiáng)身健體的占到30.1%，表明這部分學(xué)生對(duì)體育鍛煉有一定的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到通過(guò)參加武術(shù)活動(dòng)可以起到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果；以一技之長(zhǎng)作為參與動(dòng)機(jī)的占到22.4%，說(shuō)明現(xiàn)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，讓他們認(rèn)識(shí)到多一技之長(zhǎng)對(duì)于以后的發(fā)展有積極的一面?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的全面認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的促進(jìn)武術(shù)課程的發(fā)展。

3.1.4 學(xué)生對(duì)學(xué)校武術(shù)課開展的滿意程度

由表5可知：學(xué)生對(duì)學(xué)校開展的武術(shù)課程總體持不滿意態(tài)度，占到樣本總數(shù)的69.9%，造成這一現(xiàn)象的原因是學(xué)校的硬件設(shè)施不足限制著武術(shù)課程的發(fā)展，不能滿足學(xué)生的需求；以及教師講授方法單一，動(dòng)作示范準(zhǔn)確性低，內(nèi)容枯燥，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，從而使學(xué)生參與武術(shù)的積極性降低。持滿意態(tài)度的學(xué)生占到30.1%，說(shuō)明這部分學(xué)生對(duì)課程要求不高、容易滿足，認(rèn)為學(xué)校各方面的條件都能很好的滿足他們的需求。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)提高武術(shù)課教學(xué)的靈活性，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的理解，促進(jìn)武術(shù)課程的開展。

3.2 教師的基本狀況

3.2.1 體育教師的年齡

由表6可知：25-30歲的教師有11人，占總體的42.3%；31歲到40歲的教師有9人，占整體的34.6%；41歲至50歲的教師有5人，占19.2%；51歲以上的老教師1人，僅占整體的3.9%。這表明堯都區(qū)初中體育教師隊(duì)伍年輕的教師所占比例較大，而年輕的教師教齡較短，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們可以與學(xué)生建立比較和諧的師生關(guān)系；年紀(jì)大的教師教齡長(zhǎng)，在教學(xué)上可以指導(dǎo)年輕教師。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明堯都區(qū)初中體育教師的年齡比較合理。

3.2.2 體育教師的專業(yè)

從表7可知：在武術(shù)教學(xué)中，武術(shù)課大部分是由非武術(shù)專業(yè)的體育老師擔(dān)任，達(dá)到總體的92.3%，而專業(yè)武術(shù)老師僅占7.7%。這說(shuō)明現(xiàn)在專業(yè)武術(shù)教師十分匱乏，而教師對(duì)學(xué)生的講授非常重要，自身的知識(shí)缺陷影響著學(xué)生對(duì)其的了解和對(duì)武術(shù)技能的學(xué)習(xí)，也限制著初中武術(shù)活動(dòng)的開展。

3.2.3 影響教師教學(xué)積極性的因素

由表8得出：有57.7%的教師選擇學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視是影響他們積極性的主要原因，大部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)教學(xué)不重視，其原因是過(guò)于追求升學(xué)率，以致于其他學(xué)科教師占課情況尤為嚴(yán)重，這使得武術(shù)教學(xué)的開展受到了很大的限制；硬件設(shè)施不配套占23.1%，場(chǎng)地和器材不足影響教師的教學(xué)積極性；選擇學(xué)習(xí)、進(jìn)修機(jī)會(huì)少占19.2%，很多教師的專業(yè)不是武術(shù)而是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這就使得他們需要學(xué)習(xí)進(jìn)修來(lái)提高自己的技能技術(shù)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念，加強(qiáng)對(duì)教師的在職培訓(xùn)，積極推動(dòng)武術(shù)教學(xué)健康發(fā)展。

3.3 學(xué)校的基本狀況

3.3.1 學(xué)校對(duì)武術(shù)課的重視情況

從表9可以看出：調(diào)查的學(xué)校中沒(méi)有任何一所學(xué)校重視武術(shù)教學(xué)，學(xué)校對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視程度嚴(yán)重制約著教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，究其原因主要是政府沒(méi)有大力推廣武術(shù)的發(fā)展以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)不足；不重視的占總體的71.4%，一般重視的占28.6%。這說(shuō)明堯都區(qū)初中對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視程度較低，不利于武術(shù)的繼承與發(fā)展。

3.3.2 學(xué)校場(chǎng)地器材狀況

由表10可知：沒(méi)有武術(shù)器材的學(xué)校占總體的42.8%，有少量或者部分器材的學(xué)校各占28.6%；造成這種現(xiàn)象的原因主要是體育經(jīng)費(fèi)不足或者學(xué)校不重視。由于教師不會(huì)或者害怕學(xué)生使用器械時(shí)出現(xiàn)危險(xiǎn)等原因?qū)е聦W(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸到武術(shù)器械，學(xué)習(xí)積極性降低。

由表11可得：就練習(xí)武術(shù)的場(chǎng)地來(lái)說(shuō)，場(chǎng)地結(jié)構(gòu)比較合理，400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場(chǎng)和水泥操場(chǎng)占總體的85.7%，場(chǎng)地平坦能夠進(jìn)行必要的武術(shù)練習(xí)，但是容易使學(xué)生受傷，室外場(chǎng)地因?yàn)樘鞖庠驘o(wú)法進(jìn)行正常教學(xué)；在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有一所學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地，場(chǎng)地和器材是開展體育活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，基本條件滿足不了使武術(shù)教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）臨汾市堯都區(qū)初中武術(shù)開展的整體效果不佳，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，影響武術(shù)教學(xué)的正常進(jìn)行。

（2）初中生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，了解途徑少，學(xué)習(xí)興趣淡薄，參與動(dòng)機(jī)不明確，導(dǎo)致武術(shù)課程難以很好地開展。

（3）教師的自身素質(zhì)、專業(yè)技能水平低，上課氛圍不佳，教學(xué)魅力低，使學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性降低。

（4）學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備不完善，器材缺乏等問(wèn)題限制學(xué)校武術(shù)課程的開展，成為武術(shù)發(fā)展的一大難題。4.2 建議

（1）提高堯都區(qū)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)武術(shù)的真諦和重要性，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)武術(shù)的開展力度。

（2）建議加強(qiáng)學(xué)校對(duì)武術(shù)的宣傳，從思想上提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)多種途徑豐富學(xué)生的武術(shù)知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)和參與武術(shù)活動(dòng)的興趣。

（3）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)武術(shù)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，讓更多的教師獲得學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，積極組織課余武術(shù)鍛煉，真正成為武術(shù)教學(xué)的主要力量，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地的建設(shè)，補(bǔ)充上課所需的基本器材，滿足學(xué)生對(duì)武術(shù)的基本需要。

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Investigation of the Status Quo of Junior High School Wushu Teaching in Yaodu District of Linfen

Zhang Da（P.E. School of North University of China， Taiyuan Shanxi 030054， China）

Abstract：As a Chinese traditional sport， Wushu has the distinctive characteristics of internal and external development together， paying attention tor both skills and morality. Today， Wushu， as a kind of skills and techniques， has been understood and practiced by people. It has irreplaceable role in inheriting national culture and carrying forward the national spirit. With the methods of literature， questionnaire， statistics and other research methods， the study investigates the status of Wushu teaching in seven schools of Yaodu district， Linfen city， to identify the disadvantages that influence its development， finds that the problems of it include weak teacher team， poor school facilities， inadequate powerful attentions， as well as single teaching content. According to these problems， the study makes some recommendations for the existing problems and provides a theoretical basis for the development of Yaodu district middle school Wushu teaching.

Keywords：Yaodu district Wushu teaching Status quo Middle school students