三措并舉，發(fā)揮校園貼吧的育人功能

齊德才

與?？⑿?bào)、校園廣播等傳統(tǒng)宣傳渠道相比，校園貼吧擁有更廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)和影響力。學(xué)校方面如果能將德育工作與校園貼吧緊密聯(lián)系起來(lái)，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響。

第一，要凈化貼吧環(huán)境，增強(qiáng)貼吧的吸引力。筆者曾經(jīng)對(duì)285所首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的貼吧進(jìn)行過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有134所學(xué)校（占比47%）的貼吧處在失控的狀態(tài)：有的沒(méi)有吧主，有的是管理缺位，貼吧中充斥著攻擊謾罵、商品推銷，甚至是黃色網(wǎng)站的鏈接等內(nèi)容。毫不夸張地說(shuō)，有些校園貼吧已經(jīng)成了藏污納垢之所，影響惡劣。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者建議有關(guān)學(xué)校應(yīng)盡快著手建立包括大吧主、小吧主、網(wǎng)絡(luò)編輯等在內(nèi)的吧務(wù)管理團(tuán)隊(duì)；在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上出臺(tái)吧規(guī)，明確發(fā)帖范圍、發(fā)帖規(guī)則、管理人員工作指南和管理人員任免辦法，以制度的形式規(guī)范校園貼吧的管理；定期召開(kāi)吧務(wù)管理團(tuán)隊(duì)例會(huì)，分析貼吧存在的問(wèn)題，及時(shí)處理違規(guī)帖子和違規(guī)ID，確保校園貼吧風(fēng)清氣正；尋找校園熱點(diǎn)和學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)，適時(shí)發(fā)表討論帖、通知帖、話題帖和投票帖，以此提升貼吧的活躍度；引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，讓貼吧成為學(xué)生的精神家園。

第二，要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，加強(qiáng)師生交流。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，學(xué)校傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)的途徑無(wú)外乎通過(guò)開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)信箱、設(shè)立校長(zhǎng)接待日、召開(kāi)座談會(huì)等幾種形式。但在新媒體時(shí)代，校園貼吧已經(jīng)成為學(xué)生反映心聲的最有效、最直接的渠道之一。學(xué)校的各職能部門要主動(dòng)在貼吧開(kāi)設(shè)意見(jiàn)帖，了解學(xué)生需求和學(xué)校管理之間存在的問(wèn)題并及時(shí)回復(fù)，以此來(lái)彌補(bǔ)工作漏洞、提高工作效率，避免學(xué)生因意見(jiàn)無(wú)處表達(dá)而造成負(fù)面情緒的累積，進(jìn)而引發(fā)更大的矛盾。筆者就在貼吧開(kāi)設(shè)了“老齊說(shuō)事”主題帖，以朋友和長(zhǎng)者的身份與學(xué)生平等對(duì)話。

“我老齊并不out，我想說(shuō)，符合個(gè)人身份即為美，你們現(xiàn)在的身份是學(xué)生，那么，你們的儀表就應(yīng)該符合學(xué)生的身份。當(dāng)你畢業(yè)后，如果你成為一名自由職業(yè)者，你的發(fā)型由你自己做主！如果你成為一名搖滾歌手或者是發(fā)型師，那么你的頭發(fā)盡可標(biāo)新立異；如果你成為某企業(yè)的員工，你的頭發(fā)符合企業(yè)的規(guī)范即可。即使有一天你成為領(lǐng)導(dǎo)干部了，恐怕你更不能隨心所欲地留發(fā)型。這些值得思考啊，親們！”面對(duì)某些學(xué)生對(duì)學(xué)校在儀容儀表方面的規(guī)定的質(zhì)疑，我在校園貼吧里如是說(shuō)。

“學(xué)校正在整頓學(xué)生食堂就餐秩序，我們現(xiàn)在不亂扔碗筷了，可那些廚師……不想多說(shuō)了，想必大家都能看見(jiàn)吧。他們不輕拿輕放，怎么給我們做表率啊！”看著學(xué)生在貼吧的吐槽，筆者是這樣回復(fù)的：“我想提醒同學(xué)們，正因?yàn)槟銈冇袑W(xué)識(shí)、有修養(yǎng)，所以你們才有未來(lái)！我們應(yīng)該向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。我們現(xiàn)在的文明舉止不是做給誰(shuí)看的，而是為了提升我們個(gè)人的修養(yǎng)，增強(qiáng)我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力。請(qǐng)堅(jiān)持文明就餐！”筆者的跟帖不但得到了許多學(xué)生的支持，一些家長(zhǎng)看到后也紛紛留言表示贊同。有家長(zhǎng)是這樣回復(fù)我的：“我的孩子在您的學(xué)校學(xué)習(xí)，我特別放心。最近我一直關(guān)注學(xué)校的這個(gè)貼吧，加油，齊老師，我會(huì)一直挺你的！”校園貼吧讓學(xué)生和老師的交流暢通無(wú)阻，讓家庭和學(xué)校的教育形成了合力。

第三，開(kāi)展線上、線下活動(dòng)，讓貼吧成為引領(lǐng)風(fēng)尚的航標(biāo)。學(xué)?？梢杂杏?jì)劃地開(kāi)設(shè)表?yè)P(yáng)帖、公益帖、風(fēng)尚貼等，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校，努力學(xué)文化、學(xué)技能，幫助他們形成積極向上、自強(qiáng)不息的健康思想。

筆者就曾創(chuàng)建“讓我們向虎頭蛇尾說(shuō)再見(jiàn)”“如何才能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”“曬我身邊人，傳遞正能量”“和逝者相比我們有什么理由放棄自己的夢(mèng)想”“校慶盛典后讓人無(wú)語(yǔ)的一幕”等主題帖，引發(fā)學(xué)生熱議。特別是“拾金不昧先進(jìn)個(gè)人光榮榜”的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)每周公布拾金不昧同學(xué)的名單，用大家身邊的榜樣引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校將線上、線下活動(dòng)緊密結(jié)合，先后開(kāi)展了“真愛(ài)永在、生命如歌”救助患病同學(xué)主題募捐，“心系藏東、共鑄愛(ài)心”主題募捐，“講文明守秩序、看我職教學(xué)子”文明候車，“節(jié)糧有我、光盤挑戰(zhàn)”等活動(dòng)，積極傳遞校園正能量，有效促進(jìn)了學(xué)校德育工作見(jiàn)實(shí)效。