把新媒體帶進(jìn)德育課堂

李偉升

百度百科對(duì)新媒體的解釋為：利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，向用戶(hù)提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。中職生對(duì)新事物有很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們更應(yīng)該善于利用新媒體開(kāi)展教育教學(xué)工作，這比單純的說(shuō)教更有效。

第一，利用新媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與新媒體技術(shù)的結(jié)合，使微信、微博、QQ等即時(shí)通訊軟件深入我們的日常生活，也推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)課程、MOOC、微課等教學(xué)形式的革命，課堂教學(xué)已打破了時(shí)空的限制。比如職業(yè)生涯規(guī)劃這門(mén)課，我們可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀看紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》，或觀看《挑戰(zhàn)不可能》《非你莫屬》等熱門(mén)電視節(jié)目，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們明白“三百六十行，行行出狀元”，只要他們勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，就一定能把自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)好，成為所從事行業(yè)的佼佼者。

第二，利用新媒體技術(shù)豐富教學(xué)資源。傳統(tǒng)的德育教材與當(dāng)下社會(huì)發(fā)展存在一定程度的脫節(jié)，很難引起學(xué)生的興趣。隨著職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件的改善，新媒體越來(lái)越普遍地被運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，教育資源也隨之更加豐富。上德育課時(shí)，老師可以擬定一個(gè)主題，給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生自己去網(wǎng)上查找各種相關(guān)資料，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，將查到的資料發(fā)送到指定的郵箱或存儲(chǔ)到U盤(pán)上，上課時(shí)老師可以利用多媒體教室對(duì)這些資料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生真正做到課堂上積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，我們可以搞一個(gè)“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)傳統(tǒng)文化中的“孝道”做一個(gè)幻燈片、一段視頻或flash動(dòng)畫(huà)，互相觀摩后再寫(xiě)出感受。這樣既充分利用到新媒體技術(shù)，又豐富了我們的教學(xué)資源，無(wú)形中已把傳統(tǒng)文化中的“尊老”品質(zhì)傳遞給了學(xué)生。

第三，利用新媒體技術(shù)促進(jìn)師生互動(dòng)。傳統(tǒng)的德育課堂，師生互動(dòng)很少，并且程度不深，師生思想交流有限，而新媒體技術(shù)的興起有效解決了這一問(wèn)題。師生之間可以通過(guò)建立朋友圈、微信群等進(jìn)行一對(duì)一的互動(dòng)和交流，打破傳統(tǒng)課堂時(shí)間和空間的限制，學(xué)生有思想問(wèn)題可以及時(shí)和老師溝通，這更有利于老師掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。還可以利用學(xué)校的校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)一些師生互動(dòng)的欄目，及時(shí)有效地解決學(xué)生的各種思想問(wèn)題。

當(dāng)然，任何新技術(shù)的產(chǎn)生都是一把雙刃劍，新媒體也不例外，我們要肯定其積極作用，但它對(duì)中職學(xué)校德育工作的負(fù)面影響也不容忽視。一是新媒體的虛擬環(huán)境容易使自控力差的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展；二是新媒體中傳播的有害信息容易使思想單純的學(xué)生受到誘惑；三是新媒體中海量的信息直接挑戰(zhàn)學(xué)生的辨別能力。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該做到防微杜漸、正確引導(dǎo)。