為了不變的信念

黎強(qiáng)

中圖分類號：G471.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1673—9949（2016）05—0034—03

陶行知曾經(jīng)說過：“做一個學(xué)校校長談何容易？說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些。他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。”魏書生在報(bào)告中也說：“管好自己的事，不要總惦記別人的事?！被仡^看一下我們的工作，有時是不是不自覺地干了本不該自己干的事？況且有時自己該干的事還沒干好，偏偏去考慮別人該怎么干、干得怎么樣。所以，首先要做好定位，比如在學(xué)校屬于什么角色，以及應(yīng)做好哪些事情。

一、校長是學(xué)校文化和學(xué)校精神的引領(lǐng)者與傳播者

學(xué)校的文化是師生共同的價值認(rèn)同，學(xué)校的精神是多年來積淀而成的團(tuán)隊(duì)品格，兩者又都體現(xiàn)著校長的基本理念與教育思想。

態(tài)度決定高度。2015年筆者參加省里的一次培訓(xùn)，帶回一個作業(yè)，即制定學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃，并進(jìn)行現(xiàn)場答辯。拿到作業(yè)之后，筆者認(rèn)為這既是對我們工作的促進(jìn)，又是展示學(xué)校的機(jī)會，必須高度重視。于是，召集各處室的相關(guān)人員進(jìn)行深入討論，先確定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的框架，然后進(jìn)行細(xì)致分工，對內(nèi)容做了詳細(xì)的要求。必須結(jié)合自身實(shí)際和現(xiàn)狀分析、研究、展望，各處室再分頭組織職責(zé)內(nèi)的有關(guān)人員討論，制定相應(yīng)的可行性措施。經(jīng)過兩周的努力，初稿終于出爐，各負(fù)責(zé)人再相互審閱，找問題、提建議，進(jìn)一步完善，最終定稿。在答辯時，省內(nèi)很多知名學(xué)校參加。

團(tuán)隊(duì)至上。沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。沒有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，不可能取得好的成績。就像《人民教育》所刊載，磨課時把《難忘的潑水節(jié)》一課上了20遍，所有平行班級都上遍了。自己上得都有些“皮”了，可是一直陪伴在她身邊的老師還不厭其煩地聽呀、改呀的。從縣里講課回到學(xué)校時，她跟去接她的老師們說：“回到家的第一件事是什么，睡覺？不是，我就想，你們什么時候能講課呀，讓我也能這樣幫幫你們！”

“唯旗是奪”。記得曾經(jīng)有位老師說：“拿了個二等獎回來，都不好意思去找校長簽字報(bào)銷！”“唯旗是奪”成為學(xué)校精神的重要組成部分，但這種精神不是某個人提出來的口號，而是多年來不約而同的信念，包括外出參加比賽、優(yōu)質(zhì)課評選、各種評優(yōu)選模。常跟老師們說，你努力了，你盡力了，你就是最棒的，即使沒拿到最好的成績，也絕不會對你有任何看法或怨言，我們共同的誓約是“唯旗是奪”的精神，而不是片面追求結(jié)果。

二、校長因教育情懷而敢于擔(dān)當(dāng)

校長是讓師生成人、成事、成功的助推者，要想成人、成事、成功，必須要有教育情懷，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

抓好班子帶好隊(duì)伍是校長的首要擔(dān)當(dāng)。校長的領(lǐng)導(dǎo)力首先體現(xiàn)在干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)上。在學(xué)校里，領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍包含校級領(lǐng)導(dǎo)（校長、副校長）和中層干部（主任、副主任），做到知人善任、人盡其才，把合適的人放在合適的位置上，然后團(tuán)隊(duì)協(xié)作好，政令暢通、上行下效，才能產(chǎn)生理想的效能。作為校長。首先是教育路線方針政策的執(zhí)行者，對于上級決策、部署，必須不折不扣地執(zhí)行，然后考慮怎樣去落實(shí)。當(dāng)基層群眾不理解、不堅(jiān)決或不到位時，校長要當(dāng)好講解員、協(xié)調(diào)員、監(jiān)督員。當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)矛盾時，不要有畏難情緒，要勇敢地沖在前面，找出矛盾的根源，找到化解矛盾的方法。在學(xué)校利益和教師利益面前，要做到公平、公正、公開。要讓學(xué)校保持穩(wěn)定、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，這就是校長基本的擔(dān)當(dāng)。實(shí)事求是地說，接過學(xué)校的接力棒之初，筆者是很忐忑的，可謂殫精竭慮。在幾千名孩子的大學(xué)校，萬一出現(xiàn)紕漏真沒法交代。因此，在工作中處處留心，精細(xì)化管理從那時就迫在眉睫。這些年如履薄冰地走過來。不敢說取得多大成績，至少班子更凝聚，學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揚(yáng)光大，辦學(xué)條件大為改觀，課堂教學(xué)改革和管理體制改革逐步深入，難能可貴的是沒有發(fā)生任何責(zé)任事故或事件，校園保持和諧，在各種考核評比中嶄露頭角，在家長滿意度測評中連年名列前茅，表明我們的工作得到了社會的認(rèn)可，我們在用自己的擔(dān)當(dāng)踐行辦人民滿意教育的理念。

校長的擔(dān)當(dāng)還表現(xiàn)在成就他人。學(xué)校的辦學(xué)理念是“六年奠基、成就一生”，就是讓孩子在六年里留下終生受用的東西，所以我們不遺余力地為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺，為教師搭建成長的舞臺，為他們的成功創(chuàng)造條件。這些年來，從我們學(xué)校走出去的人才很多，有到深圳、青島等地發(fā)展的，有調(diào)到市里科技館的，有調(diào)到縣委、縣政府的，也有調(diào)到縣教育局的，他們在更為廣闊的平臺上發(fā)揮自己的才能，在不同的教育領(lǐng)域作出更大的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)一個優(yōu)秀人才不容易，但我們絕不束縛老師的發(fā)展，只要有機(jī)會還是鼓勵他們走出去，到屬于自己的新舞臺上發(fā)揮才能，這不僅是對他們個人事業(yè)的負(fù)責(zé)，更是對社會的擔(dān)當(dāng)。近幾年來，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在諸多問題，所以不斷嘗試課堂教學(xué)改革，于是，深入課堂聽課成了工作的必修課，與老師們一起評課，并參加教研與課題研究。在考察并借鑒國內(nèi)知名學(xué)校，比如清華附小、北京十一學(xué)校、謝家灣小學(xué)、上海盧灣區(qū)第二小學(xué)等經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，上學(xué)期開始提出課程整合的思路，并結(jié)合自身特點(diǎn)摸索著前進(jìn)。改革是必須的，整合是大趨勢，為了學(xué)生的發(fā)展，我們必須堅(jiān)定不移地做下去。學(xué)校經(jīng)歷近二十年的發(fā)展，很多工作得到了上級部門和社會的認(rèn)可，所以有很多現(xiàn)場會、參觀考察、驗(yàn)收考核、培訓(xùn)會等活動安排到這里，我們都欣然接受，并全力以赴地完成每一次任務(wù)，展現(xiàn)博興教育的良好形象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年以來，承辦三十余次這樣的活動，包括國家義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收、省辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收、省安全檢查、市義務(wù)教育均衡發(fā)展工作現(xiàn)場會等，雖然準(zhǔn)備的過程很辛苦，很多時候需要加班、加點(diǎn)，有時一天需要接待兩三個團(tuán)隊(duì)，但我們一如既往、步調(diào)一致，堅(jiān)持做好。我想，這樣的擔(dān)當(dāng)更是成事的基礎(chǔ)，成就了學(xué)校，成就了學(xué)生，也成就了老師。

三、校長是讓學(xué)校贏得社會尊重的責(zé)任者

要想贏得社會尊重，學(xué)校首先應(yīng)該也必須做到提高教育質(zhì)量，而質(zhì)量的要素是管理、改革和堅(jiān)守。

實(shí)施精細(xì)化管理。常規(guī)工作就像一日三餐，看似小事，又是學(xué)校每天的大事，落實(shí)好每一項(xiàng)常規(guī)和每一個細(xì)節(jié)，就是優(yōu)質(zhì)的管理。為此，我們堅(jiān)持實(shí)施“影像管理”，突出一個“曬”字，各職能處室、值周校長每天進(jìn)行常規(guī)監(jiān)控，用照片和視頻記錄點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和不足，把最真實(shí)的常規(guī)“曬”出來，在校委會上曬一曬，必要時也在全體教職工會議上曬一曬。

突出立德樹人。近些年來，我們堅(jiān)持德育為先。把學(xué)生的養(yǎng)成教育擺在重要的位置，突出全員德育的思想，把德育融入教學(xué)、活動，拓展到家庭和社會。舉個例子，在2015年“六一”期間，我們舉行全?？萍脊?jié)。在籌備會上表示，活動的本身并不重要，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，活動中只要盡情發(fā)揮和展示就可以，重要的是什么？是幾百張桌子怎樣安全有序地搬到規(guī)定的場地：是搬著桌子椅子上下樓的過程如何保持安靜有秩序：是五十一個班參觀時不沖突，認(rèn)真聆聽講解員的解說；是在參與室外活動之后，場地上不留一片紙屑……所以，這就是活動中的德育，解決好上述問題，就是在實(shí)實(shí)在在地提高教育質(zhì)量。我們培養(yǎng)的人最終都要交給社會，因此，絕不僅僅是一次或幾次考試就能反映出教育的成果。一批又一批的畢業(yè)生都要步入社會，到各行各業(yè)去接受考核，失敗的教育會讓他們四處碰壁，從而面臨許多的痛苦，在經(jīng)歷艱難的挫折之后，再變得成熟起來。所以，我們辦教育，就必須思考學(xué)生將來能否順應(yīng)時代，能否在社會大潮中游刃有余。思考他們將來可能缺少什么，我們的教育就需要事先為他們準(zhǔn)備什么。我想，這就是對教育質(zhì)量的樸素詮釋。

基于成長需要。我們不遺余力地進(jìn)行國學(xué)教育，目的就是用幾千年來傳承下來的優(yōu)秀文化瑰寶去影響孩子，改變他們的氣質(zhì)，讓“仁、義、禮、智、信、忠、孝、廉、恥、勇”占據(jù)他們?nèi)松^的主陣地。我們下大力氣進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極倡導(dǎo)“小組合作、精講多練”的課堂教學(xué)理念。目的就是提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及合作意識。我們著力建成校內(nèi)各種場館，完善“學(xué)于課堂、精于學(xué)院”的新型育人模式，開辟校外實(shí)踐基地，目的就是為了給學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺，開闊視野、學(xué)以致用，讓他們用心去感受，在研究和動手的過程中得到提高。我們組織開展“解說擂臺賽”，目的是讓學(xué)生在準(zhǔn)備解說的過程中去深入研究，鍛煉知識整合與信息收集整理的能力，提高語言表達(dá)的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。我們開辟和開放書吧、溫馨閱覽室、走廊圖書角，倡導(dǎo)“生態(tài)悅讀”，就是讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。同時，我們在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。也做了諸多積極的探索。我們正在梳理影響孩子一生的六十件事，比如開筆禮、致學(xué)禮，就是踐行“六年奠基、成就一生”的辦學(xué)理念，讓每一位學(xué)生在六年學(xué)習(xí)中真正地有所收獲，讓這六十件事改變他們的行為、氣質(zhì)和習(xí)慣，讓他們帶著沉甸甸的收獲走向社會。

抓牢教學(xué)成績。過去有人提出質(zhì)疑，經(jīng)常承辦現(xiàn)場會。接待參觀團(tuán)，迎接檢查驗(yàn)收，有時還要學(xué)生參與其中，一定影響正常教學(xué)吧？從近幾年來的各科抽測來看，我們的成績名列前茅。成績不能表明一切，但成績能折射出一些東西，也足以消除上面的疑問。教學(xué)成績是教育質(zhì)量的制高點(diǎn)。因?yàn)樵诂F(xiàn)行體制下任何人都不能回避教學(xué)成績，從上學(xué)到就業(yè)，沒有教學(xué)成績，注定是失敗的。我們所做的探索證明，落實(shí)素質(zhì)教育，并不是否定教學(xué)成績，素質(zhì)教育恰恰是教學(xué)成績的有力促進(jìn)因素。

[責(zé)任編輯：嚴(yán)加紅]

校長悟道

素質(zhì)教育不是為了讓孩子們?nèi)〉枚嗪玫某煽儭⒍嗪玫姆謹(jǐn)?shù)，而是把它內(nèi)化成為孩子們的品質(zhì)，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。雖然素質(zhì)教育不能量化，但是它能體現(xiàn)在孩子們的日常行為規(guī)范上。每天孩子們是否問候老師，進(jìn)入操場是否能保持干凈，地上有紙是否能主動撿起來，看到別人摔倒了會不會扶一扶等等，這些行為都是人文素質(zhì)最好的體現(xiàn)。但我認(rèn)為家庭教育是第一位的，家長對孩子的教育是第一位的。家長的行為規(guī)范，家長給孩子培養(yǎng)好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子們到了學(xué)校之后，再加上學(xué)校教育，這個孩子肯定能體現(xiàn)出人文精神。

——劉炳輝（北京市第109中學(xué)校長）

我們學(xué)校的理念就是提倡學(xué)校辦學(xué)的品質(zhì)是“既不應(yīng)試唯一，也不以素質(zhì)教育做掩護(hù)的無所作為”，兩者加起來合而一起的時候。其實(shí)在培養(yǎng)一個完整人應(yīng)有的素養(yǎng)。比如說健康的素養(yǎng)，這個學(xué)生既要有一流的體魄，同時他還把體育的一個項(xiàng)目變成他一生的一種素養(yǎng)、愛好，他愿意去學(xué)，他愿意去鍛煉，而不像我們小的時候都做廣播體操成長的，而今天是用體育項(xiàng)目伴隨他一生。比如陽光，是一種心態(tài)、一種正能量的思維方式。再一個比如說樂學(xué)，樂學(xué)就是小學(xué)的六年里永遠(yuǎn)保有的一種好奇心、一種強(qiáng)烈的興趣、一種良好的習(xí)慣，我覺得這些東西都是一種素養(yǎng)。

——竇桂梅（清華大學(xué)附屬小學(xué)校長）

[責(zé)任編輯：嚴(yán)加紅]